六年级上音乐课件(D)-魔法师的弟子_人音版

魔法师的弟子
交响诗 【法】迪卡斯 曲
小提琴
• 现代小提琴的出现已有300多年 的历史，也是自17世纪以来西 方音乐中最为重要的乐器之一。 小提琴音色优美，接近人声， 音域宽广，表现力强，如果说 钢琴是“乐器之王”，那么小 提琴就是乐器中的“王后”
小提琴
• 大管和单簧管有什么不一样？ 大管又称巴松管或大双簧管,来自意大 利文,原意为“一捆柴”。大管是木管 乐器中的低音乐器。 单簧管又称黑管。音域宽广的木管乐 器。从外表就能分辨 大管要大要长，一般为红色
大号 管弦乐队中最大的低音部铜管乐
器，音色浑厚低沉，威严庄重。 大号在乐队中主要担任低音部 和声或节奏，很少用于独奏。 缺少大号的乐队，如同无本之 木，无源之水。大号不但低音 浑厚，而且高音也很优美。在 乐队中，它被称为“宰相”。
大号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
魔法师的弟子
交响诗 【法】迪卡斯 曲
小号
长号 • 长号：音色高傲，辉煌，庄严壮丽
而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱 奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一， 在乐队中很少能被同化，甚至可以 与整个乐队抗 衡。能演奏半音音阶
和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的 中低音声部。军乐队中是用来演奏 威武的中低音旋律的主要乐器。被 称为乐队中的将军。
圆号
黑管相比大管来说要短，而且黑管顾 名思义是黑的 黑管像中国吹箫的姿势一样 大管就不是。
单簧管
大管
小号
• 音色强烈，明亮而锐利，极富光辉 感，是铜管族中的高音乐器，既可 奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美 而富有歌唱性的旋律。小号使用弱 音器可增加神秘色彩。小号是军乐 队的重要乐器，也大量用于爵士乐 队。小号音色嘹亮，富于英雄气概， 多用于吹奏号角之音和进行曲式的 旋律。被称为乐队中的王子

魔法师的弟子
1
1、聆听音乐，想象音乐场景，并用自己的 语言加以描述。
2、编创并表演音乐故事情节。
2
3
唱一唱
小扫把 主题旋律
4
5
6
听一听，记一记，议一议，说一说
• 听：乐曲的力度与速度的变化。 • 记：你所听到的，看到的，想到的。 • 议：小组讨论个人所记录的，集思广益。 • 说：小组的讨论精华。
12
• 一知半解就卖弄本领 是要吃后悔药的。
歌德
——
13
14
杜卡斯：交响诗 魔法师的弟子
7
杜卡斯：交响诗「1魔法师的弟子」2
345来自689
组内排练，将你所听到 的，你所看到的，表演给大 家看吧！
10
杜卡斯：交响诗「1魔法师的弟子」2
3
4
5
6
11
乐曲背景
• 杜卡的《小巫师》是从歌德的一首同名叙 事诗获得灵感写出来的。这首标题性弦乐 小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响诗更 为接近。曲子的结构自由，音乐形象相当 鲜明。小巫师趁他师傅外出的机会，私自 试验他偷听到的一个咒语的威力，但由于 他只记得起咒的法术而忘了解咒的办法， 终于酿成大祸。

每次主题反复是什么乐器主奏？
第一次
第二次
第三次
管弦乐合奏
大管主奏
小号主奏
力度 节奏 速度
凝听思考：
乐器
力度
情绪
凝听思考：
结尾部分你们听到了谁的音乐主题
迪卡斯（1865-1935）法国作曲家 音乐教育家
歌德 叙事诗《魔法师的弟子》
创作管弦乐曲《魔法师的弟子》
按照文字、绘画、历史故事、民间传说等构思创作的 单乐章管弦乐作品——交响诗。
魔法师的弟同子学 们 好!
主题1 主题2
序奏1
主奏乐器 力度
单簧管 小提琴
序奏2
铜管乐器 主奏பைடு நூலகம்器
强
有力
力度
谐谑曲
3 8
b
1= A
6. 0 0 3 0 0 .3 #4. #5. 6. 0 1
大管
6. 0 1
7. 6 #5
6 ……
.
低沉 浑厚
凝听思考：
你听到了谁的音乐主题
凝听思考：小扫把音乐主题反复出现几次？
以童话故事为题材的交响诗也称——交响童话。

b
1= A
6.
0 1
0
3 0 0 .3#.4#.5 .6 0
6. 0 1
.7
#
65
.6 ……
音色：低沉 断奏时，幽默顽皮
B来eng
bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱeng
be小ng be扫ng b把eng
be来ng b吧eng b来eng b吧eng
B动 e起n来g b吧eng beng beng
声音低沉 断奏时， 幽默顽皮
凝听第二部分 思考：
水已经往外面溅出来了
在这紧张的情况下，小弟子他会怎么做呢？
小扫帚复活后的速度、力度、节奏产生了什么变化?
听听除了弦乐、铜管、木管乐器还有哪一类神秘乐器组在进一步表现这个非 常恐怖的难以收拾的场面？
以后一定听老魔法 师的话，踏踏实实 地学魔法。
（1）拎水主题出现了几次？分别 用到了什么乐器？在情绪上是怎 么变化的？
分别是大管独奏、小号主奏、管 弦乐合奏，力度逐渐变强，体现 了小扫把打水越来越起劲
第一次 管弦乐合奏
第二次 大管独奏
第三次 小号主奏
有了扫把帮小弟子干活，小弟子的心情是怎么样的呢？
小扫把不停地打水！ 听一听，这时，音乐里多了哪 种乐器的声音？ 这种声音的加入说明了什么？
1
2
3
4
魔法城堡大门都为你们 打开了！
弦乐
单簧管
究竟是什么乐器的演奏让我们感到城堡的阴森以及魔法师的神秘？
小 提 琴
单 簧 管
音质清脆 表现力强
高音明朗 中音纯净 低音浑厚
这段音乐是用什么乐器表现出小徒弟努力的施魔法？
用什么器乐来表示扫把？
大 管
声音低沉 断奏时， 幽默顽皮

杜卡斯：交响诗 魔法师得弟子
杜卡斯：交响诗「魔法师得弟子」
1
2
3
4
5
6
组内排练，将你所听到得，你所看到得，表演给大家 看吧！
杜卡斯：交响诗「魔法师得弟子」
1
2
3
4
5
6
乐曲背景
• 杜卡得《小巫师》是从歌德得一首同名叙事诗获得灵感写出 来得。这首标题性弦乐小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响 诗更为接近。曲子得结构自由，音乐形象相当鲜明。小巫师 趁他师傅外出得机会，私自试验他偷听到得一个咒语得威力， 但由于他只记得起咒得法术而忘了解咒得办法，终于酿成大 祸。
• 一知半解就卖弄本领是要吃 后悔药得。
• ——歌德
魔法咒语
单
小
簧
提
管
琴
大 管
长 号
定 音 鼓
小 号
圆
大
号
号
1、聆听音乐，想象音乐场景，并用自己得语言加以描述。 2、编创并表演音乐故事情节。
唱一唱
小扫把 主题旋律
听一听，记一记，议一议，说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 听：乐曲得力度与速度得变化。 • 记：你所听到得，看到得，想到得。 • 议：小组讨论个人所记录得，集思广益。 • 说：小组得讨论精华。

运用反复凝听、深入凝听的方式来辨别各主题音乐。
通过区分乐器的音色特点，来了解各个乐器所表现的音 乐形象。通过音乐要素的发掘，了解速度、力度对乐曲 的表现起到了相应的作用。
重点难点
能听辨《魔法师的弟子》的 音乐主题以及主奏乐器在音 乐中的表现作用
01. 背景介绍 02. 新 课导 入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
02. 新课导入
小提琴
现代小提琴的出现已有300多年 的历史，也是自17世纪以来西方 音乐中最为重要的乐器之一。小 提琴音色优美，接近人声，音域 宽广，表现力强，如果说钢琴是 “乐器之王”，那么小提琴就是乐 器中的“王后”。
小提琴
03. 歌曲分析
大管和单簧管有什么不一样？ 大管又称巴松管或大双簧管，来自意大 利文，原意为“一捆柴”。大管是木管乐 器中的低音乐器。 单簧管又称黑管。音域宽广的木管乐器。 从外表就能分辨，大管要大要长，一般 为红色，黑管相比大管来说要短，而且 黑管顾名思义是黑的。黑管像中国吹箫 的姿势一样 ，大管就不是。
长号
长号：音色高傲，光辉，庄重壮丽而 饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时 又温顺委婉。其音色鲜明统一，在乐 队中很少能被同化，甚至可以与整个 乐队抗 衡。能演奏半音音阶和特殊 的滑音。常演奏雄浑乐曲的中低音声 部。军乐队中是用来演奏威武的中低 音旋律的主要乐器。被称为乐队中的 将军。
长号
谢谢观看
教学目标 （一）情感目标 1.培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力。 2.凝听感受作品的音乐魅力，了解作曲家的创作背景， 并爱好交响童话 （二）技能目标 1.初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴 赏能力。 2.听出各主题音乐的主奏乐器，体验感受西洋管学乐器 铜管类乐器小号；木管类乐器大管以及拉弦类乐器的音 色特点，以及对表现音乐形象的作用。 3.感受音色、力度、节奏、速度等音乐要素对音乐作品 所表现的音乐形象的作用。 （三）过程与方法

戏剧独白：怎么？又挑来了？停！我命令你听下！这一桶就够了！你这该死的鬼东西，停！ 恢复原状！
怎么？不停我的话？看我用斧头把你砍成两段！好吧…… 你们这些魔鬼！现在你变成两个，双倍卖力！ 大水泛滥了——把我都淹了——师父呀！老师父呀！快来呀！我真是一个不中用的可怜 虫，是我招来了精灵，可他不听我的话呀！
结尾部
结尾部由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是乐曲恢复与 序奏部一样的慢速度，象征魔法师念诵咒语后，扫帚立即行动，一切归 于平静，最后在安宁的气氛中结束。
戏剧独白：老巫师来了，他说：“扫帚！回老地方去！你看，这些精怪就得照我 的话办！”
西洋乐器分类（一）
弓弦乐器
小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴
序幕 序幕部节奏较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了“念诵 魔法咒语——扫帚活动起来”的情景，在定音鼓的猛击下结束。
戏剧独白：人们称他“大巫师”，呸！我也是大巫师，跟他一样是老资格，因为我也会呼 神唤鬼，叫他照我的吩咐干活。
现在，要不要让我叫一个怪物给我到水池里去挑水？这把扫帚！过来，扫帚！你这破烂 货——要像个精灵！
西洋乐器分类（一）
木管乐器
短笛 长笛 双簧管 单簧管 大管
站起来，这就对了！现在我给你两条精灵腿！好！还要什么？对，给你一个头！ 喏！现在，扫帚！你拿好水桶，给我到水池里挑水，给我，给你的主人挑水！
谐谑曲
乐曲的主体部分由谐谑曲组成。 1.由大管呈示的谐谑曲主题，由序幕部第二个动机演变而成。生动地描绘了 扫帚拎水的情景和魔法师的弟子得意洋洋的神态。
戏剧独白：好极了！你这把扫帚倒挺老实，东奔西跑的！
《魔法师的弟子》
背景资料
交响诗《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于 1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会 上首次演出，作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德的 叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

• 一知半解就卖弄本领 是要吃后悔药的。
——歌德
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」
1
2
34Leabharlann 56组内排练，将你所听到
的，你所看到的，表演给大 家看吧！
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」
1
2
3
4
5
6
乐曲背景
• 杜卡的《小巫师》是从歌德的一首同名叙 事诗获得灵感写出来的。这首标题性弦乐 小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响诗更 为接近。曲子的结构自由，音乐形象相当 鲜明。小巫师趁他师傅外出的机会，私自 试验他偷听到的一个咒语的威力，但由于 他只记得起咒的法术而忘了解咒的办法， 终于酿成大祸。
魔法师的弟子
1、聆听音乐，想象音乐场景，并用自己的语 言加以描述。
2、编创并表演音乐故事情节。
唱一唱
小扫把 主题旋律
听一听，记一记，议一议，说一说
• 听：乐曲的力度与速度的变化。 • 记：你所听到的，看到的，想到的。 • 议：小组讨论个人所记录的，集思广益。 • 说：小组的讨论精华。
杜卡斯：交响诗 魔法师的弟子

主要作品有：《C大调交响曲》、芭蕾 舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》 等。《魔法师的弟子》是其最具独创性的 代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲 义”。
迪卡斯还是我国人民音乐家冼星海的 老师。
1、聆听乐曲
听出乐曲里 都出现了哪 些乐器？
小 提 琴
音质清脆 表现力强
单
大
簧
管
管
高音明朗 中音纯净 低音浑厚
3 8
b
1= A
6. 0 0 3 0 0 .3 #4. #5. 6. 0 1
6. 0 1
7. 6 #5
6 ……
.
2、分段聆听
学唱“扫把拎水”主题
跟老师一同用不同的 速度展现这段主题
3 8
b
1= A
6. 0 0 3 0 0 .3 #4. #5. 6. 0 1
6. 0 1
7. 6 #5
6 ……
.
2、分段聆听
聆听第三部分
思考： （1）当你听到什么音乐的时候知
道老魔法师回来了？
铜管乐器演奏的号角声的 音乐预示着师傅回来了
铜 管 乐
2、分段聆听
再次聆听第三部分
思考： 什么乐器表现了老魔法师的魔
法强大？
3、完整聆听
完整聆听
03
巩固拓展
巩固新知
1、《魔法师的弟子》是一首（ 童话交响 ）诗，是（ 法 ）国 作曲家（迪卡斯）创作的。 2、乐曲第一段是由（小提琴）和（单簧管） 乐器主奏，体现了（ 神秘 ）的气氛。 3、乐曲第二段是由 （ 大管 ）乐器主奏。 4、师傅回来时，用了（ 铜管）乐器吹响
《魔法师的弟子》
人音版 六年级上
师弟
01
新知导入
新知导入

大号
魔法师的弟子
交响诗 【法】迪卡斯曲
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
魔法师的弟子
交响诗 【法】迪卡斯曲
小提琴
•现代小提琴的出现已有300多年 的历史，也是自17世纪以来西方 音乐中最为重要的乐器之一。小 提琴音色优美，接近人声，音域 宽广，表现力强，如果说钢琴是 “乐器之王”，那么小提琴就是 乐器中的“王后”
小提琴
•大管和单簧管有什么不一样？ 大管又称巴松管或大双簧管,来自意大利 文,原意为“一捆柴”。大管是木管乐器 中的低音乐器。 单簧管又称黑管。音域宽广的木管乐器。 从外表就能分辨 大管要大要长，一般为红色
小号
长号
•长号：音色高傲，辉煌，庄严壮丽 而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱 奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一， 在乐队中很少能被同化，甚至可以 与整个乐队抗 衡。能演奏半音音阶
和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的 中低音声部。军乐队中是用来演奏 威武的中低音Βιβλιοθήκη 律的主要乐器。被 称为乐队中的将军。
长号