语文s版《海豚救人》-课件

你会根据海豚救人的故事填下表 吗？
时 间 地 点 人 物 救人经过
海豚是怎样救人的
时间 地点 救了什么人 海豚是怎么救人
1966 太平 10名韩国 年 洋 船员
沉、游、抬、驮、使劲、 甩
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
•
wéi（ ）
•为
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•尽
•
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quān（ ） 圈
juàn（ ） piāo（ ） 漂 piǎo（ ） piào（ ）
默读课文，边读边想：
● 海豚是怎样救人的？ ● 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海 面上，捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当 即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时， 一个个累得筋这疲里力采尽用一。系就列在动他作描们写求，生无望之际， 一群海豚匆匆写赶出来了，海豚围是在怎他样们救人周的围。，好像是来营 救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉， 自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把 他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员 一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们 安全地甩到了海岸上。
海豚是怎样救人的

1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语
来形容我们的海豚呢？
2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
生字词
Байду номын сангаас
海豚 雌雄 习以为常
韩国 见义勇为
鲨鱼
狰狞 不可思议
全文分为两部分： 第一部分：（1-4）写海豚被人们称为见义勇为的 海上救生员。
第二部分：（5-8）写人们经过研究，解开了海豚 救人之谜。
海豚是人类的好朋友，被人们称为见义 勇为的海上救生员。
解析：这句话总领全文，点明海豚是人 类的好朋友，并有见义勇为的优秀品质 。为下文做了铺垫。
思考 （1）海豚是怎样救人的？
（2）海豚为什么会救人？
（3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？ 哪些段落讲海豚救人的原因？

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１２ ３
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（ ）的海豚
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讲好故事：
１.用“我”的口气讲。 ２.把救人的经过讲生动。 ３.充满自豪感。
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一群海豚赶来，它们围 成一个圆圈，把落水的一人 托出水面……另一名船员正 在挣扎，突然感到腰间被撞 了一下……
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海豚却把身子往下沉，自 动游到他们下面，然后把身子 往上一抬，就把他们驮在背上 了。就这样，海豚们驮着10名 船员，一直游了46海里，然后 猛地一使劲，把他们安全地甩 到了海岸上。
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她拼命往岸边游，这时 有一头鲨鱼向她游过来，她 甚至已经清楚地看见鲨鱼狰 狞的面目了，不由得下意识 地闭上了眼睛，呼吸都快停 止了。

海豚救人的美德，来源于它们 （ 对其子女的“照料天 ）。
性”
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见义勇为
夸一夸
乐于助人
聪明伶俐
无私、伟大
拓展延伸：
怎样才能更好地保护海豚呢？请同学们每人试着设计 一条标语吧。
16
作业：
1.找一找关于保护动物的名言。 2.根据这篇课文，结合自己搜集 的有关海豚的资料，写一篇《海 豚的自述》。
17
想一想：海豚为什么能够救人？
（1）在一般情况下，小海豚自己能够顺利达到水面，但若 遇到意外，就需要海豚母亲的照料。她用吻轻轻地把小 海豚托起来，或用牙齿叼住小海豚的胸鳍，使它露出水 面，直到小海豚能够自己呼吸为止。 （2）海豚最初的动机可能仅仅是为了救援自己的幼豚，后 来逐渐变成一种习以为常的天性，救助的对象已不限于自己 的子女。凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意， 并主动前去救助。 指某种事情经常去做，或某种现象经 常看到，也就觉得很平常了。 （3）此外，对年幼海豚进行照料的并不限于它的亲生母亲， 别的雌海豚也乐于这样做，它们往往相互配合，一起救助海 豚的晚辈。
海豚
3
学习目标
1.认识本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”等6个 生字，理解“不可思议、习以为常、喜出望外、 筋疲力尽”等4个词语。 2.朗读课文，了解课文大意。 3.学习课文，了解海豚是怎样救人的，为什么 能够救人。领会作者运用的表达方法。 4.受到爱护动物、保护动物的教育。
学习任务一
自由读课文完成以下任务：
课文分成（
两
）部分
第一部分（1~4自然段）：
写海豚被人们称为见义勇为的海上救 生员。
第二部分（5~8自然段）：
写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
学习任务二

练笔： 用上学过的表达方法，如举例子、列数字、 作比较、打比方等，写一篇《海豚的自述》。
语 句 赏 析
其余十名船员在水中游了近十个小 时，一个个累得筋疲力尽。就在他 匆匆 们求生无望之际，一群海豚匆匆赶 来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。 “匆匆”说明每当落水的人处在 危险时刻，海豚总能及时地赶来救 助。“匆匆”要读出急切的心情。 有爱心、乐于助人
语 句 赏 析
就在这时，有两只海豚出现在 她身边，把鲨鱼赶跑了，还护 把鲨鱼赶跑 护 送她到靠近港口的安全地带。 送 “……把鲨鱼赶跑，……护 送……”这些描述写出海豚 救人不仅很有办法，还能负 责到底，直到人安全为止。 这句话要用肯定的语气去读。
无望之际
初读感知
第一部分（第1段）： 海豚被人们称为海上救生员。
第二部分（第2～4段）： 海豚救人的三个真实的故事。 第三部分（第5～8段）： 海豚救人的原因。
用 什 么 海豚怎样救人？ 不理解的口 语 吻读 气 来 读 海豚为什么会救人？ 怀疑的口气读 课 题 ？ 海豚是怎样的一种动物？
猜测的口气读
这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
文中通过几件事例具体 描写了海豚是如何救人的， 从文中找出来，完成下表。
时 间 1966 1972 1992
地 点 太平洋 海面上 大西洋
救人方 式 韩国10名船 驮、甩 员 南非一位姑 娘 印尼货轮两 名船员 护送 陪伴
人物
海豚为什么会救人呢？
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被人们称为 见义勇为的海上救生员。
这句话在文中的作用是（ 总领全文 ）。
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精 神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人 们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。 说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海 豚对其子女的“照料天性”。

总述
举例
解谜
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被 人们称为见义勇为的海上救 生员。
这句话在文中的作用是（总领全文 ）。
交流学习
海豚为什么被称为见义勇 为的救生员？
救人方式
身子下沉
时间 地点和人物 当时人们状态
太平洋海面 1966年 筋疲力尽
韩国船员
离海岸十公里处
求生无望
喜出望外
游到下面
驮在背上 甩上海岸 赶跑鲨鱼 护送到安全 地带 围成圆圈
解谜
海豚救人的原因：对其子女的“照料天性”
主题：爱的伟大、无私
拓展延伸
1、假如海豚救的是你，你会怎样感 谢它？
2、我们应该怎样保护海豚？
作业布置
1.找一找关于保护动物的名言。 2.根据这篇课文，结合自己搜集 的有关海豚的资料，写一篇《海 豚的自述》。

人类谋生的方法进步之后，才知道吃植物。 中国是文化很老的国家，所以中国人多是吃植物， 至于野蛮人多是吃动物。
义务教育教科书（S版）五年级语文下册
• 海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 胸鳍 雌雄 • 见义勇为 筋疲力尽 求生无望 喜出望外 不可思议 习以为常
• 形容勇敢的词语： • 见义勇为 挺身而出 • 无所畏惧 临危不惧
勇往直前 视死如归
初读课文—理清文章脉络
1、分小组朗读课文，标上自然段的序号。 2、想一想课文的写作思路.
1972年 的海面上
南非姑娘
拼命游
呼吸都快停止
挣扎
1992年
大西洋 印尼海员
托出水面 陪伴游泳
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的作用 是（ 承上启下 ）。