语文s版四年级上册12课球王贝利

四年级上语文教案球王贝利_语文s版第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。

三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。

四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以绝非偶然。

（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。

教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。

由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。

所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。

在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。

让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。

最后一个环节让学生之间互赠有关成功的名人名言，互相激励，使感情得到升华。

如果课堂讨论再热烈点，参与度更高些，效果会更好。

让我感到欣慰的是在这堂课中，看到了我们班贾国辉举手的身影。

激动万分。

s版四年级语文上册第12课教案第一篇：s版四年级语文上册第12课教案12、《球王贝利》教学设计一、教学目标1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。

（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。

】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

12 球王贝利
在里约热内卢的一个贫民窟（kū）里，有一个小男孩儿。

他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾（lājī）箱捡来的椰（yē）子壳。

他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，当他在一个干涸（hé）的小池塘里猛踢一个椰子壳时，被一位足球教练看见了。

教练发现这个小男孩儿球感很好，就送给他一个足球。

小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。

不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。

圣诞节到了，小男孩儿的妈妈对他说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷（qǐdǎo）吧。

”
跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一把铁锹（qiāo），跑了出去。

他来到教练别墅（shù）前的花园里，挖起土来。

他正挖着，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。

小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。

”
教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。

”停了一下，他继续说：“明天你到我的训练场来吧。

”
后来，在1958年，这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起，为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。

男孩儿的名字一下子传遍了世界。

他就是后来被人们誉（yù）为“球王”的贝利。

12《球王贝利》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，主要介绍了球王贝利小时候的故事。

课文的内容比较简单，而且一些爱好足球的学生对贝利已有所了解。

因此，教师可以激发这些学生的表达欲望，从足球这一话题出发，引出他们对贝利的兴趣，从而带动其他学生去了解贝利。

课文中有些重点句子，学生难以理解，教师可以引导学生画出这些句子，再运用讲解的方法启发学生。

对于贝利给教练送礼物的情节，学生容易受感动，教师可以重点讲解这一部分。

对于课文阐述的道理，学生不容易概括出来，教师可以引导学生运用合作学习的方法讨论交流，从而归纳概括。

知识与能力：1、会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”6个生字。

积累词语“垃圾、祈祷、别墅、真诚”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感悟课文阐明的“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破重难点：重点：抓住重点部分，理解课文内容。

突破方法：引导学生反复读课文，先理解各自然段的段落大意；再把意思类似的段落结合到一起，整理出课文的重点部分；然后从整体上理清课文脉络。

通过互相讨论交流，总结出课文的主要内容。

难点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破方法：结合具体句子，启发学生理解贝利的成功离不开他对足球的浓厚兴趣、天赋、教练的帮助和他自身的勤奋，并在交流中懂得道理。

教法与学法推荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的比赛视频，勾起学生的好奇心；通过勾画圈点法，找到能启发学生思考的句子，进而运用讨论交流法，引导学生畅谈自己受到的启发。

学法：运用预习法，解决课文的生字词问题；运用阅读法，理解课文内容；运用探究学习法；找出课文中的重点句子进行理解；运用合作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。

师生齐准备：教师：贝利的图片、贝利精彩比赛的视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

课时作业设计一、给下列划线字注音。

椰子（）垃圾（）祈祷（）铁锹（）别墅（）真诚（）答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、根据课文谈感受。