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4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。
2.区分私人空间和公共空间的行为规范。
教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。
新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。
活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。
通过引用古文，明确公共的含义和特点。
学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。
活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。
通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。
设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。
同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。
提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。
讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。
4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。
2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。
3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
教学重点1.公共生活的含义和重要性。
2.常见的公共设施。
教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
2.联系实际生活，理解公共生活的意义。
教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。
2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。
二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。
2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。
三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。
2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。
四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。
2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。
教学方法1.导入新知：启发式提问法。
2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。
3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。
4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。
教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。
2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。
教学资源1.《我们的公共生活》课本。
2.图纸和幻灯片等多媒体教具。
3.校园周边照片和实地考察等教学资源。
教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。
2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。
3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。
还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。
（2）周末去看了电影。
（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。
（4）爸爸带我在小区打乒乓球。
教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。
从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们在公共空间里的活动就是公共生活。
今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。
【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。
不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。
《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。
2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。
3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。
二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。
2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。
三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。
四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。
同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。
生2：我去了篮球场，打一场篮球。
生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。
像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。
老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。
是啊，是每个人都可以参加的。
那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。
人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。
今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。
（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。
想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。
他们都属于——（齐读）公共场所。
2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。
咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。
请选择一个场所来给大家分享一下。
生1：我写的是交通场所。
我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。
生2：我想补充一下交通场所。
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
4《我们的公共生活》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册一、教学背景在社会生活中，公共空间和公共资源是人们共享的，但如何正确理解和利用公共资源却是值得深思的问题。
本单元的第一课时《我们的公共生活》将着重探讨公共资源的概念、种类及正确利用与维护等问题，帮助学生建立正确使用公共资源的观念，为后续的教学打好基础。
二、教学目标1.了解公共资源的种类和重要意义；2.掌握正确使用公共资源的方法和技巧；3.培养积极主动、珍惜公共资源的意识。
三、教学内容1.公共资源的概念2.公共资源的种类3.正确使用公共资源的方法和技巧四、教学重难点1.学生对公共资源的概念和种类的理解；2.正确使用公共资源的方法和技巧。
五、教学方法1.情境模拟法；2.班内调查法。
Step 1 导入新知识1.讲解公共资源的概念和种类，并在黑板上进行归纳总结；2.引入课题《我们的公共生活》，展示图片或视频资料，让学生感受公共资源的存在和重要性。
Step 2 探究公共资源的种类1.教师列举常见的公共资源，如公园、图书馆、公共厕所等；2.学生分组展开功课，调查并收集资料，了解更多公共资源的种类和分布情况；3.分组汇报，让学生对公共资源的种类有更全面的认识。
Step 3 讨论公共资源的使用方法和技巧1.通过案例分析和讨论，学生一起总结出正确使用公共资源的方法和技巧；2.根据学生的讨论和分析，提出一份具体的使用公共资源的技巧清单；3.提倡如何保护公共资源，做出公民应有的责任。
Step 4 情境模拟1.设置公共场所的模拟情境，如公园、图书馆等；2.分组进行角色扮演，学生在扮演前请先学习新知产生各自的角色，展现正确使用公共资源的方法和技巧；3.教师观察学生表现并给予意见和建议。
Step 5 总结归纳并作业布置1.通过上述情境模拟活动后的讨论和分析，引导学生总结出正确使用公共资源的方法和技巧；2.布置课后作业：关于自己生活学习中的公共资源的利用和维护，和父母一同讨论并写一份给学校课堂反馈。
