部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案

4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。

本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。

按照教材设置的特点本课划分为两个课时。

本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。

【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。

学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。

可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。

【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。

【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。

【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。

【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。

2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。

3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。

2.区分私人空间和公共空间的行为规范。

教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。

新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。

活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。

通过引用古文，明确公共的含义和特点。

学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。

活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。

通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。

设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。

同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。

提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。

讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。

4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。

2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。

3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

教学重点1.公共生活的含义和重要性。

2.常见的公共设施。

教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

2.联系实际生活，理解公共生活的意义。

教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。

2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。

二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。

2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。

三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。

2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。

四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。

2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。

教学方法1.导入新知：启发式提问法。

2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。

3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。

4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。

教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。

2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。

教学资源1.《我们的公共生活》课本。

2.图纸和幻灯片等多媒体教具。

3.校园周边照片和实地考察等教学资源。

教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。

2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。

3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。

部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。

2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。

3.培养学生的公共意识和团队协作能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。

2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。

在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。

三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。

•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。

•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。

第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。

第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。

•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。

•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。

•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。

第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。

学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。

第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。

3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。

四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。

我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。

还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。

（2）周末去看了电影。

（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。

（4）爸爸带我在小区打乒乓球。

教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。

从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。

二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们在公共空间里的活动就是公共生活。

今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。

【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。

不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。

《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。

二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。

三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。

同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。

生2：我去了篮球场，打一场篮球。

生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。

像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。

老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。

是啊，是每个人都可以参加的。

那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。

人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。

今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。

（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。

想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。

他们都属于——（齐读）公共场所。

2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。

咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。

请选择一个场所来给大家分享一下。

生1：我写的是交通场所。

我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。

生2：我想补充一下交通场所。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

4《我们的公共生活》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册一、教学背景在社会生活中，公共空间和公共资源是人们共享的，但如何正确理解和利用公共资源却是值得深思的问题。

本单元的第一课时《我们的公共生活》将着重探讨公共资源的概念、种类及正确利用与维护等问题，帮助学生建立正确使用公共资源的观念，为后续的教学打好基础。

二、教学目标1.了解公共资源的种类和重要意义；2.掌握正确使用公共资源的方法和技巧；3.培养积极主动、珍惜公共资源的意识。

三、教学内容1.公共资源的概念2.公共资源的种类3.正确使用公共资源的方法和技巧四、教学重难点1.学生对公共资源的概念和种类的理解；2.正确使用公共资源的方法和技巧。

五、教学方法1.情境模拟法；2.班内调查法。

Step 1 导入新知识1.讲解公共资源的概念和种类，并在黑板上进行归纳总结；2.引入课题《我们的公共生活》，展示图片或视频资料，让学生感受公共资源的存在和重要性。

Step 2 探究公共资源的种类1.教师列举常见的公共资源，如公园、图书馆、公共厕所等；2.学生分组展开功课，调查并收集资料，了解更多公共资源的种类和分布情况；3.分组汇报，让学生对公共资源的种类有更全面的认识。

Step 3 讨论公共资源的使用方法和技巧1.通过案例分析和讨论，学生一起总结出正确使用公共资源的方法和技巧；2.根据学生的讨论和分析，提出一份具体的使用公共资源的技巧清单；3.提倡如何保护公共资源，做出公民应有的责任。

Step 4 情境模拟1.设置公共场所的模拟情境，如公园、图书馆等；2.分组进行角色扮演，学生在扮演前请先学习新知产生各自的角色，展现正确使用公共资源的方法和技巧；3.教师观察学生表现并给予意见和建议。

Step 5 总结归纳并作业布置1.通过上述情境模拟活动后的讨论和分析，引导学生总结出正确使用公共资源的方法和技巧；2.布置课后作业：关于自己生活学习中的公共资源的利用和维护，和父母一同讨论并写一份给学校课堂反馈。

课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。

教学预备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。

2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。

教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。

统编《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”4 我们的公共生活一、教材分析《我们的公共生活》是五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的第1课。

有关公共生活的相关内容在低中年级都有涉及。

二上《我们在公共扬所》引导学生养成良好的文明习惯；三上《安全护我成长》聚焦生活中的生命与安全，三下《我们的公共生活》探究公共设施与公共规则。

五下则更深层次地探讨公共生活，使学生整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。

本单元共3课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”，引导学生做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

《我们的公共生活》由两个话题组成，第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活与自身的关系，认识到在公共生活中要注意言行举止。

第二个话题“维护公共利益”引导学生认识到公共设施和资源为人们的生活提供了保障，要树立共建共享思想，共同维护公共利益，更好地享受公共生活。

二、学情分析在低中年级的学习中，学生已经从认识公共生活中具象的“物”，过渡到了抽象的规范，有了一定的遵守规则的意识和态度。

随着学生年龄的增长，参与公共生活的机会越来越多，但是社会上有些人的公共意识不高，学生容易受到他们的影响。

因此引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人非常重要。

三、教学目标第一课时教学目标1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。

2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。

（重难点）3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。

第二课时教学目标：1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。

2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。

2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。

2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。

2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。

（2）我发现这些场所都属于公共场所。

3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。

公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。

6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。

7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。

还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。

（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。

有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。

（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。

有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。

4 我们的公共生活教学目标知识与技能：了解身边的公共生活，了解公共场所的分类，知道我们离不开公共生活。

懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

过程与方法：小组式学习；自主、合作、探究学习模式,从而达到新知学习、自主课堂、还学生是课堂真正主人的目的。

情感态度与价值观：在公共生活中注意自己的言行举止，乐观、积极、宽容、向上生活；追求真善美，追求和谐发展。

教学重难点教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立工生活共建共享的思想。

增加学生的公共意识，做讲文明的有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护工利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养，也反映了社会的文明程度。

课前准备：课件课时安排：第1课时教学过程一、提问导入，激发兴趣。

（设计意图：兴趣是最好的老师！）1、提问：同学们，你们想不想了解辜老师的生活日常？2、出示视频：辜老师的日常美篇3、总结：是啊。

辜老师除了居家外，还会去学校上课，去郊外踏青，去社区公益活动，等等，生活可谓多姿多彩。

4、生活中，除了在家里以外，你还会去哪些地方？去干什么？5、学生踊跃回答6、师引出：什么是公共生活7、板书课题：我们的公共生活8、齐读课题二、新课讲授（一）活动1：看图分类1、谈话：我们通常在哪些场所参与公共生活？2、看图分类：（出示PPT）交通场所文化娱乐场所体育场所文化交流场所购物场所就诊场所……3、公共生活的意义：在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。

参与公共生活对我们健康成长有什么意义？(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验(2)提高人际交往能力和社会适应力(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

（二）活动2：公共场合“行为公开”1、思考：（1）公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？（出示PPT）（2）你是怎样理解“公共”一词的，说明理由。

《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。

（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。

请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。

（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。

得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。

4 课我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点教学重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点:能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、情境引入1.教师念出情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。

吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。

吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。

直接傍晚时分才回家。

2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？（出示课件2）3.生答（陆续出示课件3）3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。

今天，我们便来探究我们的公共生活。

那我们先来认识下什么是公共生活？（出示课件4）（板书４．认识公共生活）二、新知探究：认识公共是生活1.接下来老师要出示一组图片，请同学们认真观察、仔细思考，然后说出这些公共场所名称。

同学们准备好了吗？我们开始了！（出示课件图片依次出示8、9、10：交通场所、文化娱乐场所、体育场所……）预设：第一张车站、候车室，这些都属于交通场所，想一想交通场所的作用是什么？除了这些还有哪些交通场所呢？2.同学们都答得非常好！那试着填填22页活动园中的内容吧！前三个我们已经一起解决过啦，后三个大家试着自己来填一填。

3.小结：不同的公共场所有不同作用，因此他们就有了不同的名称。

生活中，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去医院就诊、去超市购物，农村的孩子们还会在特定的日子里和家人们去赶集。

那么电影院、博物馆、医院、集市这些对所有人都公开的、允许大家进入的、在里面大家人人都可以享用、并且有许多人聚集的场所的就是公共空间（出示课件8），开放、公开、公共、人群聚集就是公共空间的特点，而我们在这些公共空间中生活便是公共生活。

《我们的公共生活》教案一、教学目标1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3.能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象，遵守社会公德。

二、教学重点了解公共生活的特点，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书五年级下册第二单元《公共生活靠大家》。

四、教学过程（一）导入：认识公共生活1.出示公共场所图片。

2.提问：这些场所有一个共同的特点，你发现了吗？3.小结：医院、公园、集市、博物馆等场所都是公共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

【设计意图】从学生熟悉的公共空间，引入“公共生活”话题。

（二）环节一：“公共生活”我参与1.提问：想一想，你参与过哪些公共生活？2.谈话：有些公共生活是人们自发组织的，有些是社会机构组织的，还有一些是政府部门提供的。

3.提问：通过刚才的分享，你有什么发现？4.小结：多样的公共生活已经成为我们生活中必不可少的组成部分！从满足衣、食、住、行等方面的基本生活需求，到学习知识，放松娱乐，增长见识，公共生活让我们的生活更加丰富多彩。

【设计意图】本环节引导学生回顾自己参与的公共生活，意识到多样的公共生活已经成为我们生活中必不可少的组成部分。

（三）环节二：“公”“私”生活大不同1.谈话：疫情期间，我们响应国家的号召，留在家里，不去人多拥挤的地方。

“居家生活”成了主旋律。

与公共生活相对应，居家生活也就是“私人生活”。

每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

2.提问：“私人生活”和“公共生活”有哪些不同？3.追问：你能试着概括一下，“私人生活”和“公共生活”各自的特点吗？4.小结：“私人生活”，具有私密性，别人进入需要征得主人的同意。

公共生活是每个人都可以参与的，具有公开性、公共性的特点。

5.提问：网络虚拟世界是否存在公共生活呢？6.小结：网络虚拟世界也有“公共生活”和“私人生活”之分。

小学综合实践《我们的公共生活》教案我们的公共生活教案导语：《我们的公共生活》是小学综合实践的一门必修课程，旨在培养学生的公民意识、社会责任感和公共参与意识。

通过此教案，学生将学习关于公共生活的基础知识、了解个人在公共生活中的作用，以及学会如何参与公共事务，为社会作出贡献。

一、课程背景公共生活是指个人和集体在社会中共同参与的各种活动和行为。

它涉及到公共安全、环境保护、文化艺术、社会公益等方面的问题。

一个社会的公共生活是否良好，直接影响到社会的稳定和人民的幸福感。

因此，我们应该重视学习关于公共生活的知识，增强社会责任感，积极参与公共事务。

二、教学目标1. 了解公共生活的定义和范围；2. 了解公共生活对社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 提高学生的参与能力和创造力。

三、教学内容与教学步骤1. 公共生活的定义和范围（15分钟）教师通过简单的例子，引导学生了解公共生活的定义和范围。

例如，学校、公园、超市、医院等都属于公共场所，人们在这些场所中共同活动和参与。

2. 公共生活对社会的重要性（15分钟）教师向学生介绍公共生活对社会的重要性，并分析和讨论一些具体的例子。

例如，公共交通的便利性对人们的日常生活有很大的影响，公共安全和环境保护也是人民生活质量提高的重要保障。

3. 培养学生的社会责任感和公民意识（20分钟）教师通过案例分析和讨论的方式，引导学生思考自己在公共生活中的责任和义务。

例如，学生可以从保护环境、遵守交通规则、文明待人等方面展开讨论，理解自己的行为对他人和社会的影响。

4. 提高学生的参与能力和创造力（30分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计和实施一个针对公共生活问题的创新方案。

学生可以提出解决交通拥堵、解决垃圾分类和处理、改善公园设施等问题的创意。

5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生将所学内容和自己的体会进行归纳和总结。