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主要自然灾害的形成与分布(二)学习目标：了解地质灾害的概念，掌握各种地质灾害的分布规律、成因、危害及关联性。
预习案（教材助读，课前完成）地震、滑坡、泥石流等地质灾害1．地震(1)定义：岩层在地应力的作用下，发生突然__________或________，能量急剧释放，并以__________的形式向四周传播，使地面发生震动。
(2)地震构造a．图中C为______、B为______、BC为_________、AB为_________。
b．D位于______线上，是指地面__________相似的各点连接起来的曲线。
(3)震级和烈度震级烈度定义表示地震大小等级表示地震时地面受到的影响因素地震释放能量的多少震级、震源深浅、震中距、地质构造、一次地震的数量个多个(4)分布：易发区在，主要在和。
2．滑坡和泥石流预习自测：1.关于地震的叙述，正确的是（）A．地震发生时，破坏最严重的地方为震源 B.同一次地震不同地点测到的震级不同C．地城无论大小都具有破坏性 D．大部分地震的发生与地质构造有关读“某地地质灾害成灾频次示意图”，回答3～4题。
3．关于该地地理特征的叙述，可能的是( )①地形崎岖②全年降水丰富，年际变化大③地表基岩广布④地表岩石破碎，松散碎屑物多A．①② B．②③ C．①④ D．②④4．该地防御此类地质灾害的主要措施是( )①提高植被覆盖率②修建水利工程③修建护坡工程④清除河道淤泥A．①② B．②③ C．③④ D．①③我的疑问？探究案（课堂完成）探究点一：读“我国滑坡、泥石流灾害分布图”，回答下列问题。
1、从图上给出的信息及所学相关知识，分析滑坡、泥石流灾害形成的原因。
2、我国四大高原中，滑坡、泥石流灾害最多的是，给当地带来的危害有哪些？探究点二：材料一：2008年7月5日上午9时15分左右，山西省柳林县成家庄镇石家峁村石家峁沟道内西侧山坡发生黄土自然滑坡地质灾害，坡底5间平房被推倒，造成6人被掩埋。
主要自然灾害的形成与分布_教学设计_教案教学准备1.教学目标1．列举自然灾害的主要类型。
2．气象灾害和地质灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。
2.教学重点/难点1．列举自然灾害的主要类型。
2．气象灾害和地质灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。
3.教学用具4.标签教学过程1.2《主要自然灾害的形成与分布》导学案【学习目标】1．列举自然灾害的主要类型。
2．气象灾害和地质灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。
【自主学习】一、气象灾害1 .热带气旋：读教材图1.10“热带气旋（台风）剖面图”，回答下列问题。
（1）台风是怎样形成的呢？（2）台风的结构有哪三部分组成？（3）为什么天气预报中说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”？台风眼中心的天气特征如何？其原因是什么？2.干旱：（1）干旱和和旱灾是不是一回事吗？（2）旱灾的特点是什么？（3）旱灾的危害是什么？3.寒潮：（1）寒潮发生的时间和地区？（2）寒潮的灾害特点？二、地质灾害1.地震：（1）地震是怎样发生的？（2）读教材图1.13“地震构造示意图”，了解概念：震级、震中距、震中、震源深度、等阵线。
（3）一次地震有几个震级，有几个烈度?为什么？影响烈度的因素有哪些？（4）读教材图1.14 “世界主要火山地震灾害带”，回答：世界主要地震带分布在哪里？原因是什么？2.读教材图1.15“滑坡示意图”和图1.16“滑坡”，回答下列问题。
（1）什么是滑坡？（2）引起滑坡的条件有哪些？（3）滑坡造成的危害有哪些？3.读教材图1.17“泥石流示意”和图1.18“泥石流”，回答下列问题。
（1）什么是泥石流？（2）引起泥石流的条件有哪些？（3）泥石流造成的危害有哪些？【巩固练习】。
第二节主要自然灾害的形成与分布一、教材分析本节教材主要学习日常生产、生活中人类经常遇到的各种自然灾害的形成机制、发生原理及对人类活动的影响。
从培养现代公民必备的地理素质着眼，目的是更有救地防灾、减灾，培养学生保护环境和防灾、减灾意识。
二、学习目标：（一）知识与技能：四大圈层中的11种主要自然灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。
（二）过程与方法：1．通过图解了解处于热带气旋不同部位的天气情况。
2．关注中央电视台的天气预报以及各种台风、寒潮预警，学习对生活有用的地理知识。
3．了解各种灾害的时空分布、成因、危害，并通过分组讨论，进一步思考各种灾害的预防措施。
（三）情感态度价值观：1．辩证的看待各种自然灾害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，学会辩证地看待问题的方法。
2．正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。
三、学习重难点：1．理解各种气象灾害的概念、成因、分布及危害2．理解各种地质灾害的概念、成因、分布及危害3．理解各种水文灾害的概念、成因、分布及危害4. 理解各种生物灾害的概念、成因、分布及危害四、自主学习：第一课时气象灾害读教材P7-9的内容，完成下列问题：1、气象灾害的概念：大气圈中，产生突变，这种突变对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成的直接和间接的损害，就是气象灾害。
2、常见气象灾害的类型：、、。
(一)、热带气旋1、热带气旋的性质：。
2、热带气旋的分布：。
3、热带气旋的形成条件：①广阔的；②的不稳定大气层结。
4、读图1.10热带气旋(台风)的结构（或组成）：、、。
【合作探究一】(1) 为什么天气预报中说“台风中心附近在大风力”而不说“台风中心最大风力”？(2) 那么台风中心是什么样的天气？为什么会出现这样的天气？(3) 台风各部位的天气状况怎样？4、影响：【合作探究二】读图1.11，1、热带气旋在世界范围的分布情况；2、热带气旋的主要源地和主要影响区域。
第三节人类活动对自然灾害的影响教学目标：一、知识与技能1．了解人类活动对自然灾害的影响2．人类活动影响自然灾害的方式3．理解社会发展不同阶段的灾情变化二、过程与方法通过事例，归纳人类活动对灾害的影响三、情感态度价值观使学生正确认识人类活动对自然灾害的放大和缩小作用，促进正确的自然观的养成。
教学重点难点：发展不同阶段的灾情变化教学用具：多媒体课件教学方法：问题启发法，谈话法课时安排：1课时教学过程：（导入）随着人类社会的快速发展，人类活动对自然灾害的影响日趋强烈。
人类利用土地是否合理，防灾减灾工程是否完善，直接影响着地表环境的稳定程度和受灾体的易损程度，对灾情的变化有“放大”和“缩小”的作用。
人类主要通过那些方面影响自然灾害呢？（一）人类活动影响地表环境的稳定程度1．生态建设：2．生态破坏：（读图1.28，对比修建水库前后径流量的变化）人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境恶化，致使环境更不稳定，导致多种自然灾害频发。
（二）人类活动影响受灾体的易损程度（案例1 北海道强震人员伤亡少的原因）1．人本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响到人自身的易损程度。
2．社会经济活动有可能改变灾情。
（读图1.29,分析土地利用类型变化对洪水的影响）3．建设防灾减灾工程可以改变受灾体的易损程度，从而减轻自然灾害的损失。
（三）人类活动对灾情的“放大”和“缩小（读图1.30 人类活动对灾情的“放大”机制）人类活动对灾情“放大”或“缩小”的最敏感区域，是在自然灾害的高风险区。
例如，人类活动进入洪水高风险区就可“放大”区域灾情，而人类活动迁出高风险区就会“缩小”区域灾情。
思考：为什么说人类合理利用土地对灾情有“缩小”作用?（学生回答) （四）社会发展不同阶段的灾情变化1．地质时期发生过大规模的“灾变”。
2．不同时期社会经济活动和发展水平不同，自然灾害的成灾特点和损失情况也不尽相同。
3．随着人类历史的发展，人类活动的扩大，影响人类的灾害种类不断增多，影响范围在扩大。
《自然灾害的类型与分布》导学案一、学习目标1、了解自然灾害的主要类型，包括气象灾害、地质灾害、水文灾害、生物灾害等。
2、掌握各类自然灾害的特点和形成机制。
3、熟悉世界和我国主要自然灾害的分布区域。
4、培养观察、分析和解决问题的能力，增强对自然灾害的防范意识。
二、学习重难点1、重点（1）各类自然灾害的类型、特点和形成机制。
（2）主要自然灾害的分布规律。
2、难点（1）分析自然灾害的形成原因与影响因素。
（2）理解自然灾害分布的区域性特点。
三、知识梳理（一）气象灾害（1）概念：因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，淹没大片地区，造成财产损失和人员伤亡。
（2）形成原因：持续的暴雨或短时间内的大暴雨；流域的地形、水系特点；河流的泄洪能力；人类活动对流域的影响，如围湖造田、侵占河道等。
（3）分布：主要分布在亚洲东部和南部、北美洲东部等地区。
2、干旱（1）概念：长期无降水或降水异常偏少，造成空气干燥、土壤缺水，导致农作物减产甚至绝收，影响人们的生产和生活。
（2）形成原因：长时间的气候异常，如副热带高压控制、大气环流异常等；人类活动对水资源的不合理利用。
（3）分布：全球干旱和半干旱地区，以及季风气候区的干旱季节。
3、台风（1）概念：发生在热带海洋上的强烈气旋，常伴有狂风、暴雨和风暴潮。
（2）形成原因：广阔的高温洋面、充足的水汽供应、地转偏向力等。
（3）分布：主要发生在西北太平洋、西北大西洋和印度洋等海域。
（1）概念：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。
（2）形成原因：高纬度地区的冷空气堆积，在特定的大气环流形势下迅速南下。
（3）分布：主要影响北半球中高纬度地区。
（二）地质灾害1、地震（1）概念：地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波。
（2）形成原因：地壳运动、板块构造活动、火山活动等。
（3）分布：环太平洋地震带、地中海—喜马拉雅地震带等。
2、滑坡（1）概念：斜坡上的土体或者岩体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
第六章自然灾害第二节地质灾害【学习目标】1、了解常见的地质灾害类型有哪些。
2、了解地震、滑坡和泥石流的概念、分布，分析其发生条件及产生的危害。
【知识梳理】一、地震1、定义地壳中的岩层在长期作用下岩层发生断裂或错位，地球内部积累的能量急剧释放并以的形式向四周传播，使地面发生，称为地震。
2、地震构造地面出现的各种破坏现象都是冲击造成的。
地震内部岩层破裂引起震动的地方称为，震源到地面的垂直距离称为，地面正对震源的那一点，称为，把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为，地面上任何一点到震中的直线距离称为。
3、地震能量的大小用表示，地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用表示。
一次地震只有个震级，但可以有个烈度。
地震烈度的大小与、等有直接关系。
4、分布板块与板块，世界两大主要地震带分别是和。
我国地震多发省区有。
5、危害①造成，破坏、、等基础设施②导致和③地震还会诱发、、、、、、等灾害。
④地震造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的。
二、滑坡1、定义滑坡是山地的岩体或土体，因河流冲刷、、及人类活动等原因，在下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
2、分布岩体、地势、植被覆盖的山地丘陵区以及的地区。
3、危害破坏或掩埋、和，堵塞。
三、泥石流1、定义是由或等激发的，含有大量泥沙、石块的。
2、分布地形，具有丰富的以及短时间内有的地区。
3、危害泥石流多与相伴，来势凶猛，能够摧毁，破坏森林、、，堵塞。
我国山区面积广大，滑坡和泥石流分布广泛，发生频繁，尤以最为多发。
【拓展探究】我国西南地区地质灾害多发的原因。
第二课时主要的地质灾害读教材P9-13内容，完成下列各题：1.地质灾害的概念（或形成）：内部在相互作用下，这种能量的释放形成了各种地质灾害。
2.地质灾害的主要类型有：、、等。
（一）地震1.地震的概念（或形成）：2.地震的构造：①②③④⑤3.震级表示：的大小；一次地震有个震级。
烈度表示：的程度；一次地震有个烈度。
【合作探究一】1.为什么一次地震只有一个震级，却有多个烈度？2.讨论并说明震级与烈度、烈度与震源深浅、震中距、地质构造和地面建筑的抗震强度之间的关系？4.地震的危害：（结合有关地震的材料，总结一条即可）5.世界主要地震带：和。
【合作探究二】读图1.1，注意下面两个小题的不同，并分析说明不同的原因：1.①日本多地震的原因：处于处，地壳运动活跃；②我国新疆多地震的原因：构造发育，多地震。
2.分析说明不同的原因：识记：地质灾害的概念（或形成）、地质灾害的主要类型、地震的概念（或形成）、地震的构造和危害。
（二）滑坡和泥石流1．滑坡（1）概念：（2）发生的条件：（3）危害：2．泥石流（1）概念：（2）发生条件：（3）危害：【合作探究三】1．举出一些实例，说明人类在改造环境时(如掘取地下矿产资源，改造地形使其适应各类工程的需要)，为什么有可能引发地震、滑坡和泥石流等地质灾害。
如：可能会诱发地震；可能会诱发滑坡和泥石流。
2．想一想，哪些地区易发生山体滑坡与泥石流灾害?3.自然界的物质和能量的释放形式？形成的自然灾害各有什么特点？识记：滑坡的概念、发生的条件和危害；泥石流的概念、发生条件和危害。
思维拓展：地质灾害的防御措施：（自学）1、加强监测和预报；2、制定法律法规，以法律的手段来规范全社会的减灾行动。
3、防灾减灾的知识教育和技能培训，增强全民全社会的防灾减灾意识和能力4、通过岩土体改造工程、疏排水工程，加固稳定变形土体，通过植树造林；建立护坡、挡墙等支挡物，避免泥石流冲击村庄和耕地等你的疑惑：课堂检测：。
【高二】主要自然灾害的形成与分布学案1．2主要自然灾害的形成与分布【学习目标】1．列出自然灾害的主要类型。
2．结合实例，简述自然灾害的主要特点。
3．主要自然灾害的构成原因(或构成条件)、特点、危害以及原产，自然灾害的自然特征。
【学习重点、难点】1．认知各种气象灾害的危害2．理解各种地质灾害的危害3.各种气象灾害、地质灾害的原因及时空原产。
【自学探究】定义：力的释放出来。
震源：震央：震源深度：地几个基本概念震中距：等震线：烈度：定义：是表示地震释放的等级。
地震一次地震只有个震级质震级最先提出的是分类标准级扯掉的地震可以导致毁坏级发上的地震会造成重大损害定义：则表示地震时地面受的和灾一次地震有个烈度震级震源深度烈度影响因素震中距地质构造连累地面建筑物易发区：板块与的交界处原产地震带地震带地震带定义：是山地斜面坡上不稳定的，在作用下沿着一定滑动面整体向下滑动的地质现象岩体形成条件地势地植被滑坡山地丘陵区多发区工程建设的地区滑坡体的质影响强度的因素滑坡体的危害灾定义：是山区沟谷中的由、等引发的，含有大量、的特殊洪流连累泥石流地形形成条件具有丰富的短时间内有大量危害定义：就是无法被江河湖库容纳，水位下跌而泛滥成灾的洪水现象出现条件：以为主要给养的河流分类定义：是不能及时排除的现象涝渍水发生条件：在、排水不畅的洪涝从气候看：中低纬度亚热带季风性湿润气候区文原产地区江河的两岸，尤其是中下游地区，多发从地形看看：低湿洼地易发生灾定义：指由于扰动，引发海岸水面异常增高，海水库部郎上陆的现象发生地区：在或与高纬度地带冷暖空气相互影响的地区出现季节：季节风暴潮台风风暴潮影响地区：台风影响的连累特点：来势，速度、强度、破坏力分类出现季节：季节发生地区：沿海地区，以欧洲沿温带风暴潮岸、美国、我国沿海为多特点：增水过程相对平缓农作物病害：、、棉花枯萎病、分类森林病害：、松疱锈病、、泡桐丛枝病等造成的不良环境使作物的抗病力降低生病害发作原因外来入侵危害：并使农作物、树木染病从而丧生，引致大面积农田、森林被烧毁物常见的：、黏虫、水稻螟、棉铃虫农作物虫害危害最大的：蝗虫灾常见：松材线虫、、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾虫害和鼠害森林虫害害最具危险性的：鼠害：重灾区――、及森林危害发生季节：季节有害生物特点：产卵慢、适应能力成因适宜繁殖的自然或人为因素导致的自然灾害带的概念：全球自然灾害地空间上的分布现象主要灾害：全球75?的，80?以上的，2/3的、以及环太平洋沿岸自然灾害带损失轻微的原因：、经济繁盛世界主要主要灾害带主要灾害：灾害，灾害，自然灾害拎灾害，山地北纬20度――50度之间环球自然灾害拎灾害严重的原因：地势高差，地形【能力提升】读图1．27，在下表核对亚洲、非洲、北美洲的主要自然灾害种类及其主要原产国家，比较各大洲自然灾害特点。
第二节主要自然灾害的形成与分布导学案高二地理主备人：李现振时间：2013-4-12☆学习目标1．列举自然灾害的主要类型。
2．结合实例，简述自然灾害的主要特点。
3．主要自然灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的）不同部位天气：3. 据图1.11台风在世界范围的分布情况？并探讨台风在我国的分布地区？世界分布范围：我国的分布地区：（二）干旱4.那么干旱和旱灾是不是一回事呢？7．举出一些实例，说明人类在改造环境时(如掘取地下矿产资源，改造地形使其适应各类工程的需要)，为什么有可能引发地震、滑坡和泥石流等地质灾害。
8．想一想，哪些地区易发生山体滑坡与泥石流灾害?☆对点演练1.阅读下面材料，回答问题材料一2008年5月下旬以来，我国江南、华南和西南东部出现大范围持续性强降雨天气，一些地区遭受了严重的洪涝灾害。
截至2008年5月28日上午9时，湖南省连降三日的暴雨已造成7人死亡，11人失踪，农作物受损面积7万亩，400多栋2 100间房屋倒塌，道路交通中断5条，毁坏路基47公里。
2008年5月25日至27日，贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县、安顺市紫云苗族布依族自治县、毕节地区织金县等17个县市遭受洪涝风暴灾害袭击，共造成18人死亡，12人失踪，166人受伤，4 600多人被紧急转移位臵。
材料二我国部分地区雨涝分布图(1)读图说明我国雨涝区的分布规律，并从地形与降水的特点方面分析该分布规律的成因。
(2)图中A地区为多涝区，试从人为因素方面分析其原因，并提出解决措施。
(3)图中B地区为湿润地区，但又是干旱频发区，试从地形地势方面分析其原因。
（1（2（3参考答案1.台风是怎样形成的呢？（提示：台风形成的条件）A.广阔的暖洋面，海水温度在26.6°C以上，提供热带气旋高温、高湿的空气，B.对流层风速的垂直切变小，有利于热量聚集，C.地转参数f大于一定值（纬度大于5°的地区），有利于形成强大的低压涡旋，D.热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），提供持续的质量、动量和水汽输入。
第二节主要自然灾害的形成与分布(第二课时)一、学习目标1.知识与技能⑴理解主要自然灾害的种类及其含义，明确灾害的孕灾环境。
⑵掌握水文灾害、生物灾害等主要自然灾害的成因、分布及其危害，并能就某地发生的自然灾害结合所学知识给予合理分析。
2.过程与方法⑴通过实例讲解、教学挂图、教学模型等帮助学生了解各种灾害的时空分布、成因、危害，进一步启发学生思考各种灾害的预防措施。
⑵通过观看灾害记录片片段，借助影片的强烈视听效果激发学生学习兴趣，让学生对多种自然灾害有深刻印象和直观感受。
3.情感态度与价值观全面看待各种自然灾害，既看到有利的方面，又看到不利的方面。
学会辩证的看待问题。
二、学习重点1.水文灾害中洪涝灾害的成因、风暴潮的成因。
2.列举生物灾害的主要危害。
3.运用地图，说明主要自然灾害带的分布。
三、学习难点长江中下游地区构成水文灾害多发区的原因。
四、学法指导学生查阅有关自然灾害的信息，进行交流探讨，激发学生探索地理奥秘的兴趣。
五、学习过程（一）洪涝、风暴潮等水文灾害1．洪涝（1）两种类型：（2）成因和多发地区（3）危害：（4）阅读：厄尔尼诺与拉尼娜2．风暴潮（1）概念：（2）两种风暴潮的发生季节、地区和特点3.思考为什么季风区、江河下游平原经常发生洪涝灾害？（二）病害、虫害和鼠害等生物灾害1．病害（1）类型：常见的农作物病害有：常见的森林病害有：（2）病害发生的原因：A． B．（3）危害：2．虫害和鼠害（1）虫害的常见类型①常见的农作物虫害有：②常见的森林虫害有（2）鼠害及危害①重灾区：②危害：（3）虫、鼠害的特点：（4）造成虫害和鼠害流行的因素：①②3.思考：蝗灾与旱涝的关系？（三）世界主要自然灾害带1．阅读教材16页地图，世界上两大自然灾害带：（1）自然灾害带主要灾害类型有：（2）灾害带。
主要灾害类型有：2．阅读自然灾害的群发和群聚现象3．思考查询资料和读图1.27，比较各大洲自然灾害的特点。
六、课堂小结七、当堂检测(2005年高考，广东卷)2004年12月26日发生的印度洋海啸，使沿岸若干国家遭受巨大灾难。
第一章第二节 主要自然灾害的形成与分布（第2课时）班级： 姓名： 小组： 评价：【学习目标】了解地质灾害的概念。
掌握各种地质灾害的分布规律、成因、危害及关联性。
【学习重难点】理解各种地质灾害的危害【课堂六环节】一、“导”——教师导入新课。
（2—3分钟）——学生自主学习。
学生结合教材自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）【学习过程】一、阅读课本9-10页，找出地震的定义、震级分类标准。
二、读图1.13地震构造示意图，找出震源、震源深度、震中、震中距、等震线的概念。
三、读课本第10页，找出震级和烈度的定义、影响因素、一次地震的数量。
四、读课本第11页，找出地震易发区，并分析其成因。
五、读课本11-12页，找出滑坡的定义，发生条件、发生诱因。
六、读课本11-12页，找出泥石流的定义，发生条件、发生诱因。
七、读课本11-12页，找出滑坡、泥石流带来的危害。
【问题探究】材料一：2010年1月12日海地发生里氏7.3级地震，地震震中距太子港16公里，震源深度10公里。
首都太子港大面积建筑物倒塌，几乎成了废墟，总统府也被震塌。
截至2010年1月26日，世界卫生组织确认，此次海地地震已造成11.3万人丧生，19.6万人受伤。
材料二：2010年2月27日智利发生里氏8．8级特大地震，震中位于智利首都圣地亚哥西南320公里的马乌莱附近海域，震源深度约60公里。
因当地建筑有着严格的建筑质量标准和比较完善的应急措施，所以地震袭击之后虽然很多建筑受到损害但并没有完全倒塌。
截止27日晚，地震造成近750人死亡。
（1）分析海地、智利等地多地震的原因。
（2分）（2）烈度是表示地面及房屋等建筑物受地震破坏的程度，用“度”来表示。
分析地震烈度与哪些因素有关。
（4分）（3）我国也是世界大陆地震多发区，地震不仅发生范围广、频度高、强度大，且危害大。
为减少地震灾害带来的损失，你认为应采取哪些措施? （4分）四、“展”——学生激情展示。
《主要自然灾害的形成与分布》导学案1第1课时【学习目标】1、了解主要气象灾害的类型。
2、掌握热带气旋、干旱、寒潮等气彖灾害的概念，理解它们的成因及危害。
3、结合地图，学握热带气旋、干旱、寒潮等气象灾害的主要分布地区。
4、理解洪涝、风暴潮等水文灾害的成因和特点，简述它们的分布规律。
【自主预习】一、热带气旋、干旱、寒潮等气象灾害1、热带气旋的形成条件是什么及主要集中在哪些地区？2、干早与旱灾的有什么区别？3、我国寒潮的定义及怎样判断寒潮的强弱?合作探究：台风的主要源地和主要影响地区。
二、洪涝、风暴潮等水文灾害1、洪涝灾害的形成原因是什么及多发区？2、比较两种风暴潮有哪些不同？（如出现季节、影响地区等）合作探究：分析理解教材P14思考题。
【课堂检测】2008年5月，中国发射风云三号气象卫星，可以帮助人们更加准确地预报天气。
1、7月某日，气象卫星拍射到北太平洋上呈逆时针方向流动的旋涡状云团，关于该云团及其所反映的天气系统，正确的是（）A.该天气系统可能是热带反气旋B.从气压角度看，该系统可能是一个低气压C.该系统中心气流下沉辐散，给当地带来大量降水D.该系统强烈发展就会在长江流域形成梅雨天气2、气彖卫星跟踪发现，该天气系统强烈发展影响到浙江宁波，使宁波先吹东北风，后 风力加强，并有暴雨，两天后吹西南风，风力减弱，说明该系统在（）A. 向东南移动B.向西北移动C.向西南移动D.向东北移动 下图为“我国局部地区某种气象灾害平均每年出现的次数等值线图”。
读图完成3〜4题。
3、这种气彖灾害有可能同时具备的“身份”是（ ）| ——即。
①台风②寒潮③沙尘暴④干旱A.①②B.②③C.①④D.③④4、 甲地受该种气象灾害的影响很小，主要原因是（） ①地形为盆地②受盛行风影响小③距离海洋较远④纬度 较低A.①②B.③④C.①④D.②③读下图，回答5〜6题。
5、 图示地区洪涝灾害多发的原因是（）①地势低洼，曲流多②季风气候，降水变率大③无天然入 海河道，泄流不畅④众多支流汇聚，洪峰叠加A.①②B.②③C.③④D.①④6、该地采収的防洪工程措施是（）的惯性离心力B. 月球产生的天体引潮力C. 地震产生的地震波能 量D.大气运动产生的风能次次次次6 5 4 3 A.深挖河道B.修筑大堤C.植树造林D.退耕还湖7、形成风暴潮的动力因素是（）A.地球自转产生0'-' 气压（百帕）8、某灾害性天气系统从珠江口附近过境，如图甲所示：A、B、C三地观测过境时的气压与平均风速随时间的变化规律示意图分别如图乙、图丙所示。
地质灾害的形成与分布简阳市石桥中学 王俊明 ● 课标要求1、 列举自然灾害的主要类型。
2、 运用地图，说明主要地质灾害的分布3、 简述地震、滑坡和泥石流等地质灾害的产生机制与发生过程。
4、 结合实例，简述自然灾害的主要特点。
5、 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
●教学目标知识与技能1、了解地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念。
2、地质灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。
过程与方法根据板块构造学说，结合地图说出世界及我国地震带的分布。
情感、态度与价值观1．辩证的看待各种自然灾害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，学会辩证地看待问题的方法。
2．正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。
●教学重点理解各种地质灾害的成因、分布及危害●教学难点地质灾害的原因及时空分布。
●教学方法采用读图指导法，地质灾害的原因及分布。
●教学过程一、地震、滑坡、泥石流等地质灾（一）地震绝大部分地震都是构造地震1、构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。
2、构造地震示意（1）震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。
（2）震中：地面正对着震源的那一点称为震中。
震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。
（3）震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。
（4）震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。
（5）等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。
3、震级与烈度（1）震级：表示地震的大小注意：①它与地震释放的能量多少有关；②一次地震只有一个震级（因为一次地震释放多少能量是一定的）。
③一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害。
（2）烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。
注意：①一次地震，可以有多个烈度。
第二章第一节中国的地震灾害和地质灾害（导学案）一、学习目标（1）了解并说明中国地震、泥石流、滑坡等灾害的分布和造成的危害（2）学会运用地图来说明灾害的分布状况。
二、学习重难点重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害难点：灾害分布规律的原因。
导学过程自主学习《名师伴你行》预习新起点地震的分布与危害1.阅读课本图2-1-1,归纳出中国主要地震带的分布地区（省区）及其分布规律?2.用板块构造学说解释我国西南地区多发地震的原因？、补充：地震灾情状况有自然原因----震级大小、震源深度、地质构造等，也有人为因素---资产密度、建筑物抗震系数、人的防震意识等。
3.阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强地震”思考：为什么西藏、新疆的三次地震的灾情比唐山、丽江、台湾等地的要轻。
（提示：可以从人口密度、城市与建筑物的密集程度、经济发展状况等方面分析）4、我国近年来地震造成的死亡人口下降，但为什么经济损失却上升？5.合作探究：地震发生时，我们应该怎么办？为什么？反馈练习：《名师伴你行》P20典例分析例1泥石流的分布及危害1. 课本图2-1-2，说出我国泥石流的多发区，总结其分布特征：2.运用已学过的知识分析这些地区多发泥石流的原因，提示：从地形、气候、地面物质特点、人类活动等方面分析3.归纳我国泥石流灾害的发生的时间规律4.泥石流的主要危害合作探究：.下图为一幅等高线地形图实线为等高线，虚线为泥石流路线，游客此时正好位于O点，则其正确的逃生路线是滑坡的分布与危害1. 阅读课本图2-1-3我国滑坡易发的地区，尝试总结这些滑坡易发区的分布特点2.这些地区容易发生滑坡的原因，3.归纳我国滑坡灾害的发生的时间规律4.滑坡的危害主要有哪些。
合作探究：分析我国西南地区滑坡、泥石流多发的原因。
提示：从自然和人为因素两个方面分析完成（名师伴你行）课内新收获第二章第二节中国的气象灾害和洪涝灾害（导学案）一、学习目标（1）了解并能够说明台风、寒潮、旱灾、洪涝等气象灾害的分布与危害。
第二节主要自然灾害的形成与分布主要的地质灾害（第二课时）
◆自主学习：
1.地质灾害的概念（或形成）：内部在相互作用下，这种能量的
释放形成了各种地质灾害。
2.地质灾害的主要类型有：、、等。
（一）地震
1.地震的概念（或形成）：
2.地震的构造：
①②③④⑤
3.震级表示：的大小；一次地震有个震级。
烈度表示：的程度；一次地震有个烈度。
◆【合作探究一】
1.为什么一次地震只有一个震级，却有多个烈度？
2.讨论并说明震级与烈度、烈度与震源深浅、震中距、地质构造和地面建筑的抗震强度之间的关系？
4.地震的危害：（结合有关地震的材料，总结一条即可）
5.世界主要地震带：和。
◆【合作探究二】读图1.1，注意下面两个小题的不同，并分析说明不同的原因：
1.①日本多地震的原因：处于处，地壳运动活跃；
②我国新疆多地震的原因：构造发育，多地震。
2.分析说明不同的原因：
识记：地质灾害的概念（或形成）、地质灾害的主要类型、地震的概念（或形成）、地震的构造和危害。
（二）滑坡和泥石流
1．滑坡
（1）概念：
（2）发生的条件：
（3）危害：
2．泥石流
B C A 0° 100°
E
（1）概念：
（2）发生条件：
（3）危害：
【合作探究三】
1．举出一些实例，说明人类在改造环境时(如掘取地下矿产资源，改造地形使其适应各类工程的需要)，为什么有可能引发地震、滑坡和泥石流等地质灾害。
如： 可能会诱发地震；
可能会诱发滑坡和泥石流。
2．想一想，哪些地区易发生山体滑坡与泥石流灾害?
3.自然界的物质和能量的释放形式？形成的自然灾害各有什么特点？
识记：滑坡的概念、发生的条件和危害；泥石流的概念、发生条件和危害。
◆ 思维拓展：地质灾害的防御措施：（自学）
1、加强监测和预报；
2、制定法律法规，以法律的手段来规范全社会的减灾行动。
3、防灾减灾的知识教育和技能培训，增强全民全社会的防灾减灾意识和能力
4、通过岩土体改造工程、疏排水工程，加固稳定变形土体，通过植树造林；建立护坡、挡墙等支挡物，避免泥石流冲击村庄和耕地等
课堂检测：
1．关于地震的叙述，正确的是（ ）
A ．地震发生时，破坏最严重的地方为震源
B ．同一次地震，不同地点测到的震级不同
C ．地城无论大小都具有破坏性
D ．大部分地震的发生与地质构造有关
2．滑坡和泥石流的能量来源于（ ）
A ．太阳重力能
B ．地球的内能
C ．重力能
D ．潮汐能
3. 2004年12月26日由地震引发的大海啸袭击了东南亚和南亚多个国家。
根据下列图文资料，分析回答： 材料一：新浪网2005年1月7日消息：印度洋海啸遇难总人数已上升至16万5千人。
材料二：世界卫生组织专家称：灾后疫病流行可能导致死亡人数会
急剧增加。
（1）B 岛的地势特点是 ，判断的
依据是： 。
（4）地震引发海啸后，该地区灾后疫情严重，其疫情严重的自然
原因是： ；社会原因是 。
（5）地震灾害的发生具有 性，地震引起海啸，海啸又
导致疾病流行，说明了自然灾害的 性。
◆ 课堂小结：。
