(中图版)高中地理选修2海洋地理第一章海洋与海岸带 第二节海水的运动
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最新中图版地理选修2《海水的运动》教案3.2海水的运动教案教学目标:知识:了解波浪、潮汐、洋流的概念;理解潮汐及各种洋流的成因。
能力:分析某些地区风暴潮形成原因及防灾、减灾措施。
德育:认识到海岸植被对海堤的生物保护作用,增强环保和防灾、减灾意识教学重点:洋流的形成。
教学难点:潮汐的形成。
教学方法:多媒体教学设想:“海水运动”是本单元中的重点和基础内容,是人类了解、开发海洋必备的知识。
在学习“波浪、潮汐”时多联系实际, 了解它们对人类的影响;学习“洋流的形成”这一部分内容时,积极引导学生分析洋流的成因,提高学生的思维能力。
复习、导入:由海水的温度、盐度等物理性质的空间分布差异,导入海水的运动。
新课教学:一、海水运动形式[指导自学]思考海水的运动形式有哪些?并指出它们的成因及对人类的影响[讨论、归纳、板书]首先归纳海水的运动形式波浪(风浪、海啸)潮汐(大潮、小潮)洋流[出示投影片] 列表分析成因及对人类影响。
1、波浪(1)风浪首先理解风浪的形成。
[思考]风浪对人类有何影响?[讨论归纳](1)航海;(2)对海岸的破坏,形成海岸地貌。
(2)海啸首先分析成因:由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪。
[联系实际、德育渗透]教师介绍1960年5月22日智利8、9级大地震引起的海啸,增强防灾、减灾意识。
2、潮汐(1)、概念及成因[自学]理解潮汐的概念和成因。
[引导读图]理解海水涨落的周期变化[引导读图]出示投影片——大、小潮成因示意图,分析大、小潮的成因(与月相的变化结合起来)。
[归纳]大、小潮的成因——与三球的位置有关。
(2)、潮汐对人类的影响[分组讨论]潮汐对人类的影响。
[联系实际]教师介绍钱塘潮的概况。
[启发思维]然后提问为什么钱塘潮声势如此壮观?试从地形、气候等方面分析原因。
[师生讨论、归纳][德育渗透]介绍南方红树林在保护海岸方面起的作用,引导学生增强环保意识。
3、洋流理解概念[导入]从洋流的一些概况(规模、影响),导入下一部分的内容——洋流的形成、分布、影响。
第二节水的运动第二、三课时:《海水运动》教学设计教学目标:知识目标:了解海水运动的几种主要形式;理解洋流形成的原因及分类;认识世界洋流分布,识记重要洋流的名称;了解洋流对自然地理环境的主要影响。
能力目标:通过让学生绘制世界洋流图,培养学生绘图能力和动手的能力;通过问题讨论,培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生实验探究能力。
德育情感目标:通过学习洋流对自然环境的影响,认识地理要素之间是相互联系和相互影响的以及让学生认识到保护海洋环境,防止海洋污染的意义。
教学重点:洋流的分布规律;寒流与暖流的判别;洋流对地理环境的影响。
教学难点:洋流的分布规律;寒流与暖流的判别。
教法学法:多媒体辅助教学法;对比教学法;实验探究法;点拔、启发、引导;教学生学会观察、学会发现、分析问题。
教具准备:多媒体课件;玻璃水槽;教学过程:【新课导入】Array漂流瓶问题:澳大利亚小孩杰克在悉尼附近海滩上拾到一只漂流瓶,打开一看,瓶内有一封来自秘鲁小朋友写的祝愿信。
看完信后,小杰克马上写了一封回信,放到漂流瓶中,并且将漂流瓶扔回到悉尼附近的海中。
请想一想,漂流瓶是如何漂洋过海到达悉尼的?你认为秘鲁小孩有没有可能收到小杰克的回信?为什么?板书:第二节海水运动【新知讲授】(板书:一、海水运动的主要形式:海浪、潮汐、洋流)【教师简要讲解海浪与潮汐内容】1、联系东南亚海啸讲解海浪知识:印度尼西亚苏门答腊岛西北海域,于当地时间2004年12月26日上午8时发生里氏8.9级强烈地震。
地震引发的海啸造成了远比一头猛兽迅速扑向周边地区,造成了死亡人数超过22万,以及重是海浪的一种,它的出现将给沿海地区居民造成巨大的灾难。
问题讨论:俗语说:无风不起浪。
你赞成这个观点吗?学生讨论:略2、课件展示(Flash动画):月相与潮汐现象。
潮汐是在日、月等天体的引力作用下产生的海水周期性的涨落现象。
当日、地、月成一直线时,日、月引力叠加,形成大潮;当日、月、地呈直角关系时,引潮力减少,形成小潮。