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作文素材一材多用作文素材一材多用一、一例多用与最佳角度的运用任何事例都包含多方面的意义，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。
正因为事例有多种的使用角度，在事例积累有限的情况下，可以对同一事例作不同的裁剪，从多种角度充分利用同一事例。
例1：有一则寓言故事：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍，储备粮食，而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。
寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味，而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。
这则故事可以得出不同的结论，用来证明不同的观点：(a)要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。
千万不要学蟋蟀，就只会短暂地玩乐，最终却一事无成走向死亡。
(b)蚂蚁一生不辞辛苦的奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐的歌唱。
例2：同样是一个人伏在书本上睡着了。
可以这么说：你看，这么懒！这哪是读书的料，一见书本就打瞌睡。
也可以这么说：你看，多用功啊，读书都读累了，撑不住睡了。
例3：《梦溪笔谈》和《唐宋八大家丛话》中，都记载了“黄犬奔马”的故事。
沈括的《梦溪笔谈》里写的是穆修、张景一同上朝，适见“有奔马践死一犬”，两人便各记其事，以比较优劣。
穆修说：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。
”张景说；“有犬死奔马之下”。
《唐宋八家丛话》中写的是欧阳修和同事一同出游，见“有奔马毙犬于道。
”同事说：“有犬卧通衢，逸马蹄而死之。
”欧阳修嫌同事说得太啰嗦，说：“逸马杀犬于道。
”这样，同一个故事就有了六种不同的说法。
以上这三个事例，说明了由于立场观点的不同，视角的不同，侧重点的不同，表述也就不同，语言的表述具有倾向性，是随着侧重点的变化而变化的。
而表述的不同，又显示出事物的不同角度和侧面。
那么，我们在不同的文章中，使用同一个事例，也不是不可以的，一例多用，就能充分利用有限的素材资源。
正因为同一事例包含着多方面的意义、多种的使用角度，那么，我们在分析事例、运用事例时，就要选准最佳的角度，注意寻找适合主题需要，能深刻地揭示事物本质，典型地表现主题的角度，或独特新颖的角度，从素材中挖掘出一般人没有看到的内涵或哲理，力求观点的论证精巧到位。
精选角度，一材多用——记叙文写作指导课型：作文指导主备：张丽明审核：陈佩琪使用时间：集体备课人员：张丽明李妙娟李宝婵班级：姓名：成绩：学习目标：1．通过比较，明确“一材多用”意思和前提；2．通过探究掌握精选素材角度的方法，实现“一材多用”；3．灵活运用同一素材来应对不同的作文题目。
学习过程：一、自主预习阅读例文一和例文二，了解“一材多用”的意思和前提。
例文一：风浪也是一种养料乌云渐渐地从四面八方向这里奔来，云隙中残存的那点阳光也都投了降，海水失去了那般透亮，嬉鱼早已不知去向仅有那不近人情的浪伴着风不断地冲打着岸边。
我站在岸边任凭海风肆虐，即便是柔软的细沙拍在腿上也是钻心的痛，我思索着该如何向爸爸开口。
我转过身突然一熟悉身影出现在不远处，我打着寒战走过去，“这次考试考得怎样啊？”这个问题我想过几百种回答的方法，却怎料它来得这么突然，如一把锋芒毕露的剑直钻心里，我愣在了原地，大脑飞快的想着应付的方法，我张开口想说什么却又被这干冷的寒风堵住了，吱唔了半天也没能说什么，头低着不能再低了，我等待着这暴风雨的来临。
就像法庭上听判处的囚犯一样，这时一滴、两滴雨从我脸颊滑过，接踵而至的是倾盆大雨，爸爸低声叹了一口气用衣服挡着我回去了。
爸爸没有如那天般大发雷霆，也没有对我思想教育，他静静地坐在一边揣着书无比投入的看着，这死寂的时间里我不断揣摩着爸爸的心思，我的心也越发慌张与无措。
许久，有声音滑破了这份寂静：“读书不为考试，失败了又怎样，拼过了不后悔了也虽败犹荣。
”我怔在了那里：对啊！退步也只是意味着自己的革命尚未成功，这风浪冲刷的石头不是更加亮敞吗？这考试只是检测自己知识的掌握情况，失败了也只意味着知识还不扎实。
心里想明白了，也如“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”那般豁然开朗了。
暴风雨渐下渐小了，雷电声也逐渐远去了，阳光重新撒在了这片海上，远远的就能看见岸边的石头反射阳光格外的透亮，风浪的冲刷于这石头而言何尝不是一种养料呢？这雨后的风浪，让我学会了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的真谛。
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。
例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是XXX那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。
又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，梦想在那端。
又如著名影星XXX在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。
假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。
如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是――一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。
我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，XXX最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。
如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。
例：[材料]感到中国年度人物颁奖辞XXX：毕生以水稻为伴，被称为天下“杂交水稻之父”的科学家，他是一名真实的耕耘者。
当他还是一个城市先生的时候，已经具备颠覆天下威望的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是埋头于XXX。
淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，播种充裕。
他终生的梦想，就是让所有人阔别饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流XXX！这则材料就可服务于多个主题。
一材多用作文素材及范文一、素材：“司马光砸缸”（一）适用主题：创新思维。
1. 素材阐述。
在小伙伴掉进大水缸，大家都惊慌失措，想着把人从缸里拉出来的时候，司马光却打破常规，想到用石头砸破水缸，让水流出来从而救了小伙伴。
这种做法打破了人们惯有的思维模式，不是想着如何让人离开水，而是让水离开人。
2. 范文片段。
在我们的生活中，就像那个被水困住的孩子一样，会遇到各种各样看似难以解决的困境。
大多数人在面对问题时，往往会沿着传统的思路去寻找解决办法，就如同那些试图从缸里捞出孩子的小伙伴。
司马光却如同黑暗中的一道闪电，他那创新的思维打破了常规的枷锁。
当周围的人都在“如何让人脱离水”这个思维怪圈里打转时，司马光却反其道而行之，“让水离开人”。
这种创新思维，就像是一把神奇的钥匙，能够开启那些被传统思维紧闭的大门，为解决问题开辟出全新的道路。
在科技飞速发展的今天，创新思维更是不可或缺。
从苹果公司打破传统手机按键模式推出全触屏手机，到特斯拉改变汽车能源的传统模式致力于电动汽车的研发，这些成功的案例无不是创新思维的成果，就如同司马光砸缸一般，是对旧有模式的突破，是在困境中找到新生的智慧。
（二）适用主题：冷静应对危机。
1. 素材阐述。
当时的情况十分危急，一个孩子掉进装满水的大缸里，随时可能被淹死。
其他孩子都吓得大哭或者不知所措，而司马光却能保持冷静。
他没有被危机冲昏头脑，而是冷静地观察周围的环境，迅速地想到用石头砸缸这个解决办法。
2. 范文片段。
人生就像一场充满未知的旅程，危机就如同隐藏在暗处的礁石，随时可能让我们的航船触礁沉没。
就像那个掉进缸里的孩子面临着生死危机一样，我们在生活中也会遭遇各种紧急情况。
当危机来临，大多数人可能会像那些围在缸边大哭的孩子，被恐惧和慌乱所支配。
可是司马光不一样，他就像一位临危不乱的船长。
在小伙伴生命垂危的紧急时刻，他没有被恐惧吞噬，没有被慌乱左右。
他冷静的头脑如同黑暗中的灯塔，在危机的迷雾中清晰地照亮了前行的道路。
例文1：我学会了用心付出爱成长的路上，我踉踉跄跄摸索着前进，路是曲折的，身边有了父母、朋友、师长的扶持，旅途不再艰辛。
当我顺利地留下一个又一个成功的足印后，却忘了，要向他们道一声谢。
曾经，老师布置了一项回家作业，向父母说声“我爱你”。
我的家庭很平常，父母也并不那么开放。
平时不善言辞的我如果突然这么说，父母必定受宠若惊，我犹豫了……那晚，一切都一如往常。
母亲织着毛衣，父亲正闭着眼睛喝茶。
他们为了不影响我，努力不发出一点声音。
在这寂静中，我陷入沉思：父母的爱我能体会到，但我为何说不出口？是我不爱他们吗？是我不懂得爱吗？不，不！我用力地摇头。
窗外的夜空沉沉的，失去了往日的蓝，陷入一片沉暗。
最终，我没有说出口。
早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。
她似乎想起什么，让我等在原地。
她转身跑了回去，她矮小的身影消失在我的视线中，一步一步，她散乱的头发飘了起来，显得干枯。
干枯？小时候我最爱摸母亲的秀发，那么黑，那么亮。
怎么忽然变得枯黄？仿佛只是一夜之间。
还是，我忘了看母亲的头发，我忘了关心不再年轻的母亲。
她急匆匆地跑了过来。
手中拿着一个保温瓶———盛着泡好的芦根茶。
“多喝点儿，消热祛火的。
”妈妈伸手理了理我的头发。
我忍不住了，“妈，我有事要说。
我有一项作业……我爱你。
”我自以为自己迈出了一步，但———“这事我早知道了，一句话，说不说有什么关系。
别放心上，路上小心啊。
”我一惊，妈妈早知道了。
原来一句话，说不说是无关紧要的。
这句话更应该放在心里，埋入心房，而不是挂在嘴边。
爱是接受，更是付出。
我缺少了付出，我的心底仿佛是一片荒漠，父母辛勤地耕耘，还不曾有回报，他们懂得爱，而我却不懂。
那天是母亲节，妈妈却生病了。
我没有买花或是小礼品。
我只是送上一片药、一杯水，我只是替熟睡的母亲盖上被子。
懂得付出，这是我用心迈出的一大步，比一切虚浮的“爱”更珍贵。
从无知到领悟，是一个漫长的过程，我终于学会了爱，学会付出，心底的付出，这是我成长途中迈出的沉稳的深深的脚印。
考前作文素材一材多用
《考前作文素材一材多用》（一）
小朋友们，你们是不是一想到考试写作文就头疼呀？其实呀，有个小秘密能让写作文变得轻松又有趣，那就是学会一材多用！
比如说，我们有一个关于小兔子勇敢冒险的故事。
在写勇敢主题的作文时，我们就可以说小兔子不怕危险，勇敢地走进了神秘的森林。
要是写友谊的主题呢，就讲讲小兔子和它的小伙伴一起冒险，互相帮助，不离不弃。
再比如，有一次我们参加了学校的植树活动。
如果写劳动的作文，那就重点描述大家挖土、浇水，忙得满头大汗的样子。
要是写爱护环境的主题，就讲讲小树苗长大后能让空气更清新，让地球更美丽。
小朋友们，只要我们学会灵活运用素材，一个故事能在好多作文里发光发热呢！这样，考试写作文就不再是难事啦！
《考前作文素材一材多用》（二）
亲爱的小朋友们，今天我要和你们分享一个写作文的小妙招——一材多用！
咱们先来讲讲小红在公交车上让座的事儿。
如果作文是要写文明礼貌，那我们就说小红主动给老人让座，大家都夸她有礼貌。
要是写助人为乐呢，就说小红看到老人站着辛苦，毫不犹豫地站起来，让老人能坐得舒服一些。
还有啊，比如我们去动物园玩。
写开心的一天，就讲讲看到各种可爱的动物时的兴奋。
要是写保护动物，就说说有些动物因为环境破坏数量变少了，我们要爱护它们的家。
小朋友们，只要开动小脑袋，一个素材能变成好多精彩的作文哟！。
中考作文辅导】作文素材“一材多用”中考原题变式例析题目：难忘那支持的手我曾经是一个没有自信的人，总是觉得自己不够好，不被人认可。
直到有一天，我遇见了一位支持我的老师。
那是一位年轻的数学老师，她总是耐心地解答我的问题，鼓励我不要放弃。
每次我做错题，她都会指出我的错误，并帮我找到解决方法。
她的支持让我觉得自己可以做得更好，也让我更有信心去面对研究和生活中的挑战。
在期末考试前一天晚上，我还在为一道难题苦苦挣扎，而她已经在教室里等我了。
她拿出了一张纸，上面写满了各种数学公式和解题方法，还有她亲自编写的题目，让我练。
她说：“你已经很努力了，只要再加把劲，就能取得好成绩。
”听到这句话，我感觉自己被支持和鼓励着，那种感觉让我觉得自己可以克服任何困难。
在考试结束后，我拿到了一张满分的试卷，我感激地跑到她的办公室，向她展示了我的成绩。
她看到我的试卷后，露出了满意的笑容，说：“你真的很棒，我一直相信你能做到。
”那一刻，我感到自己不再是一个没有自信的人，而是一个有着支持和鼓励的人。
我永远不会忘记那位支持我的老师，她的支持让我变得更加自信和勇敢，也让我知道了支持和鼓励的力量。
我相信，在未来的研究和生活中，我会一直受到她的支持和鼓励，走得更远。
曾经，我是一个自私、不懂得感恩的人。
在家里，我总是以为父母的疼爱是理所当然的，从来没有想过要回报。
在学校，我也总是只关注自己的成绩和利益，从来没有想过珍惜老师和同学的关爱和帮助。
直到有一天，我遇到了一位让我学会感恩的人。
那是一位语文老师，她总是不厌其烦地帮助我，耐心地解答我的问题。
我开始意识到，原来老师的教诲和关爱是如此珍贵和宝贵的。
我开始主动向老师表达感激之情，送上一份小小的礼物或一封感谢信。
我也开始更加珍惜和回报家人的爱，主动帮助他们做家务或者陪他们聊天。
我发现，当我学会感恩的时候，我的生活变得更加充实和美好。
学会感恩，不仅是回报别人的恩情，更是一种积极向上的生活态度。
当我们能够感恩身边的人和事，我们的心灵会变得更加宽广和温暖。
中考记述文写作指导之一材多用莫婉莹学习目标：1．认识累积素材的重要性，养成累积、梳理素材的好习惯；学用多角度运用素材的方法。
2．倡议自主合作研究的学习方式，生生互帮，师生共进，当堂学用。
3．在作文素材的累积研读中吸取为人办事的智慧，获取精神的升华。
教课重难点：学用多角度运用素材的方法。
课时安排： 1 课时一、导入什么是一材多用？一个写作素材，你既能够把它运用在甲题目的作文中，也能够把它运用在乙题目的作文中，还可以够把它运用在丙题目的作文中。
同一资料从不一样的角度剖析会得出不一样的结论，这不单能使乏味的资料变得多姿多彩，富裕生气，同时也能够挣脱“巧妇难为无米之炊”的难堪场面。
横当作岭侧成峰，远近高低各不同。
只需擅长捕获，勤于考虑，手头的有限素材也能够多次使用，写入不一样的话题，让你快速成文。
只需用得好，相同能收到极佳的成效。
二、发现问题写作时，好多学生都要冥思苦想好久才开始动笔；甚至有的学生在收卷前半小时才开始动笔，致使于交卷时写不完600 字。
一时间不知道写什么内容。
看着时间一分一秒地过去，内心有点乱，内心越慌张，就越想不出来。
三、解决问题“一材多用”的指导方法分三步：第一步，指导学生对自己以前写过的比较高分的作文概写成一个个比较简单的素材，而后把这些素材依据以下表格进行整理。
第二步，让学生理解写作素材在好多时候是能够一材多用的。
比如食材：冬瓜（炖、炒、焖）如何“一材多用”？就是对已写过的资料进行新的审察，依据此次作文考试的要求加以改造调整和增补。
严格地说，这是对原有资料的再创作过程。
马上资料调整角度，以适应于不一样的题目：1、一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖的哥哥浑身都被雨水打湿了，于是我判定盒饭必定也被打湿了。
但结果出乎我的预料，我的盒饭没湿，由于送外卖的哥哥把本来应当盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。
《身旁的一般人》从表现送外卖哥哥质量的角度《实情》从揭穿事情背后的实情的角度第三步，指导学生“一材多用”的方法。
