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幼儿文学第一章PPT课件

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-幼儿文学第一章概述PPT课件

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使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生
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17
幼儿文学对幼儿的心理活动也有着启蒙引导作用
冬夜长：冬天夜里长，夏天白天长。夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里长。
四和十：四是四五,十指是歌十，十四是十四，四十是四十，谁能数数清楚数，请来试一试
嘴腿说 和腿嘴,。腿上说一嘴山二，打嘴三说老四腿爱虎五跑。腿，，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴林山不中上动腿一一，只光只动鹿虎腿，不，动嘴，不如不长
登 山 一：三二月三三，四小三五去。登山。上山又下山，虎下、山又鹿上、山。猪、兔、鼠。
登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小
三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字
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18
1.初入江湖:化肥会挥发 2.小有名气:黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方:黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；
表演欣赏法
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第三节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征 二、幼儿文学的美学特征
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12
幼儿文学的文体特征
♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 ♣ 幼儿文学是深入浅出的口语文学 ♣ 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
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一、幼儿文学的本体特征
♣ 幼儿文学是开启心智的启蒙文学
幼儿文学有利于幼儿认识世界的万事万物， 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣， 引导幼儿从自然人向社会人的转化。
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♣ （三）幼儿文学是趣味黯然的快乐文学
优秀的幼儿文学作品充满了幼儿情趣，以生动的语言、曲折有 趣的情节、天真稚拙的童真感染着孩子，带给他们快乐。大部 分幼儿文学作品并不蕴含什么道理和深意，只是单纯逗乐。

幼儿文学教程课件(上)

幼儿文学教程课件(上)

所有这些都意味着，幼儿期是一个从身体到心理都 富于韵律敏感的发育时期，同时，通过各种方式迎合、 肯定幼儿对韵律的需求，并巩固这种韵律感，对幼儿 身心的健康发展，具有特殊的积极意义。
二、幼儿文学的韵律性特征 幼儿文学是一种十分重视显在的语言韵律感的文
学样式，而这种重视与幼儿的韵律敏感有着必然的关 联。在所有语言类作品中，富于韵律感的歌谣、故事 等作品能够迅速赢得幼儿的好感，并促进幼儿对这些 语言对象的记忆。
一、幼儿与韵律
美国发展心理学家H.加登纳在《艺术与人的发展》 一书中写道：“在制作领域，一个一岁的幼儿有时能 获得规则的节奏或制作出非常原始的绘画，虽然那也 许只是胡乱的练习而不能算作品，然而开始作画的笔 触都是有节奏的；它使我们感到，与生俱来的熟练行 为的运动成分从一开始便构成了原始的审美活动。”
第二章 幼儿文学的特性
第一节 幼儿文学的认知性 第二节 幼儿文学的韵律性 第三节 幼儿文学的游戏性 第四节 幼儿文学的综合性
第一节 幼儿文学的认知性
认知性是幼儿文学最为重要的特征之一， 也是它有别于其他文学门类的特征之一。幼儿 文学首先不是纯粹审美的文学，而是一种“教” 的文学。幼儿文学有必要通过为幼儿提供适合 他们阅读的图像和文字读物，帮助他们更方便 地进入与世界最初的交流中。
二、幼儿文学的认知特征 在幼儿认知教育方面，幼儿文学有着其他形式的
材料所无法替代的优势。
首先，幼儿文学作品通常是以幼儿易于接受的 图像或者形象的语言来组织的，可以使幼儿在不知 不觉的游戏快乐中形成知识，达到认知目的。与此 同时，任何幼儿文学作品都为幼儿提供了一个潜移 默化的语言认知学习的语境。
其次，幼儿文学善于用贴近幼儿理解能力的 形象化的方式，来解释或者呈现某个特定的知 识对象，它能够帮助幼儿在具象思维的语境中 获得认识，并学会接受和识别抽象的概念与符 号，从而逐渐发展出抽象思维的能力。

幼儿文学第一章PPT课件

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二、幼儿文学是儿童文学的 一支
• （一）幼儿文学 • 主要是供3—6、7岁的学龄前儿童阅读的文学。 • （二）儿童文学 • 主要是供6、7—11、12岁的学龄前儿童阅读的
文学。 《小壁虎借尾巴》 • 《草房子》的内容简介 •
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• 本书作者是北大中文系教授，中国现代文 学博士生导师、中国作家协会委员，长期从 事文学研究、创造工作，着有多文部文学作 品集。其中《草房子》更是神品妙构之作， 作者也因此荣获国家文学奖。
• （三）少年文学
• 主要是供11、12—18岁的学龄前儿童阅读的 文学。
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女孩的暖冬
• 选自《儿童文学作品选读》203页
• 女孩的日记被偷看 →发现L是女孩日记的主 人公→其实并没有什么，难道偷偷喜欢一个 人也有错吗？→选择离开
• 新环境→门卫竟是美院高材生→分配到示范 学校教书，在学校里创作时，模特是一位女 学生→就在校门口呆下来。
• 幼儿文学概念的理解
• （一）幼儿文学必须是“文学”
• • 谈谈你怎样理解文学的？
• 以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表 达作者思想感情 • 从明天起，做一个幸福的人 • 喂马，劈柴，周游世界 • 从明天起，关心粮食和蔬菜 • 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
• 是白云、蓝天
• 和快乐的自由
• （你摇头还是点头？）
• 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙 抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和 摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨 和循循善诱。
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四、幼儿文学的功能
• （一）引导幼儿从自然人向社会人的发展
• （二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴 趣

第一章-幼儿文学基本理论ppt课件

第一章-幼儿文学基本理论ppt课件

• （3）儿童文学是适合于儿童接受并 为他们所喜闻乐见的文学作品；
• （4）儿童文学对儿童具有审美、认 识、娱乐、教育等多种功能和价值。
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• 综合以上几点含义，给儿童文学下的 概念是：儿童文学是专为儿童创作并适 合他们阅读、具有独特艺术个性和丰富 价值的各类文学作品的总称。
• ★ 对儿童文学中“儿童”的特殊涵义 的理解：
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• 两种代表性界定：
• 1 .上笙一郎的界定
• “所谓儿童文学，是以通过其作品的 文学价值将儿童培育引导成为健全的社 会一员为最终目的，是成年人适应儿童 读者的发育阶段而创造的文学。”
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• 2.王泉根的界定
• “儿童文学是成年人为适应3到17 岁的少年儿童的健康成长而创造的 文学，是幼年文学、童年文学、少 年文学三个层次文学的集合体。少 年儿童年龄特征的差异性及其对文 学的不同要求决定并制约着幼年文 学、童年文学、少年文学各自具有 的本质特征与思想、艺术上的要求， 这三个层次的文学都以其作品的文 学价值——认识、教育、审美、娱 乐等作用，将少年儿童培育引导成 为灵肉健全的社会一员为最终目 的。”
• 例如儿歌《小金鱼》： • 小金鱼， • 眼睛大， • 游来游去不说话； • 看见了小鱼虫， • 啊呜一口吃掉它， • 欢欢喜喜摇起了小尾巴。
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9
•
《大鱼和小鱼》：
•
大鱼不来小鱼来，
•
小鱼不来虾蟹来，
•
虾蟹来了小鱼来，
•
小鱼来了大鱼来。
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10
• 二、幼儿文学与儿童文学
• （一）儿童文学的概念
• 上笙一郎在《儿童文学引论》中说： “无论是在欧洲各国，还是在日本，儿童 文学的历史都不能说不长，然而，对于什 么是儿童文学这样一个问题，却至今没有 一个确切的答案。”

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中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。

幼儿文学第一章

幼儿文学第一章

功能
幼儿文学的特征 文体特征
幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学是深入浅出的口语文学
幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
幼儿文学的特征
质朴的 稚拙美 透明的 纯真美
张扬的 游戏美
奇异的 荒诞美 欢愉的 幽默美美学特征ຫໍສະໝຸດ 儿文学的分类唱诵类儿歌
幼儿诗 童话 寓言 幼儿故事 幼儿散文
讲述类
综合类
幼儿文学
主讲：向娇燕
第一章
幼儿文学基本理论
幼儿文学的概念
幼儿文学概述
幼儿文学的特点
幼儿文学的功能
幼儿文学 基本理论 幼儿文学的文体特征
幼儿文学的特征
幼儿文学的美学特征
幼儿文学概述 概念
幼儿文学是以3到6 岁的幼 儿为主要读 者对象，为促进他们 的健康成长而创作或 改编的、适应他们审 美需要的文学。
德国格林兄弟《格林童话》
幼儿文学的发展
古印度寓言童话集《五卷书》 柯南道尔《福尔摩斯》 古希腊寓言集《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《天方夜谭》 法国卢梭《爱弥儿》 贝洛《鹅妈妈的故事》 英国查尔斯 道奇森 《爱丽丝漫游奇境记》 美国李曼法兰克鲍姆 《绿野仙踪》 法国凡尔纳《奇妙的漫游》 林格伦《长袜子皮皮》 意大利亚米契斯《爱的教育》 卡洛 科洛迪《木偶奇遇记》 丹麦安徒生《安徒生童话》
幼儿文学概述
内容方面：
娱乐性、趣味性、教育意义
特点
语言方面：
通俗易懂、生动形象、浅显规范
形 体
式：
以图为主、图文并茂
裁：
儿歌、幼儿诗、图画故事、连环画等
幼儿文学概述
引导幼儿从自然人向社会人发展 增长幼儿的知识，培养幼儿的求 知兴趣 丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力 培养幼儿的情感，提高幼儿的审 美能力 愉悦幼儿的身心，培养幼儿活泼 开朗的性格

幼儿园幼儿文学课件

幼儿园幼儿文学课件
学前儿童文学作品中的儿歌、童话等以欢快的节奏、和谐的韵 律、、曲折的情节、生动的形象、、动感的语言吸引孩子
2、学前儿童文学的特点
（1）学前儿童文学的文体特点 语言应浅显易懂 （语言应该浅显明白，多用动词、名词等有具体形象内容的
词语，且是短句。）
情节应生动有趣 （故事性强的文学作品。例如:幼儿童话和幼儿故事）
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一 定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖 和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊， 简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺 旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿， 手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着 雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉 ，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
“有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿 去了。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树一样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这 样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照 在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的 幸福中去。

儿童文学教程-ppt课件

儿童文学教程-ppt课件
一。什么是儿童文学？
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文学 文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术， 包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式， 以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期 和一定地域的社会生活。
• 成人文学： • • • • • • • • • •
儿童文学 专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易 懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体 鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富， 还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童 的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。 关于儿童文学的若干片面理解： 1.儿童本位论。 2.儿童文学是写儿童的文学。 3.儿童文学是教育儿童的文学。
蚂 蚁
树枝上挂着 残存的蛛网， 一片树叶， 粘在细丝上。 叶上歇着， 蚂蚁姑娘， 在风里飘， 在风里荡。 晃晃悠悠， 悠悠晃晃， 好不自在， 好不欢畅。
荷 塘
呱呱，咯咯，” 荷塘里青蛙好多。 我想逮住一个， 青蛙一只只逃脱。 水花溅满荷叶， 留下银珠颗颗。 我去抓水珠， 水珠立刻滑落， 哦，它们不属于我。 我静静地看着水珠， 我美美地看着翠荷， 瞧鱼儿游来游去， 听青蛙快活地唱歌。 嘿！美好的池塘， 全都属于我。
第六章 童话 寓言 第一节 童话 一、童话的起源与发展 1.童话的概念 1909年孙毓修主编《童话》。沿用日文原意， 即泛指写给儿童的读物，主要偏向故事体的作品。 随着理论发展，“童话”被赋予特定的含义，指符 合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。 德文的Marchen，指“带有魔法或神奇色彩的 民间故事”。 2.童话的起源与发展 童话故事最早在民间流传，可以追溯到历史 久远的神话和传说。周作人说：“神话者原人之 宗教，世说者其历史，而童话则其文学也。”

儿童文学(第一章)

儿童文学(第一章)

（三）培养儿童的人文情感
儿童文学传达的大多是人类的文明和美德，如礼貌、谦让、诚实、勇 敢和爱心等，其最终目的就是要把儿童尚未成熟的身体、精神和社会性 等方面逐步引导成熟，从而使幼稚的儿童发展成为健全的社会人。
儿童在阅读儿童文学作品的过程中，会被作品中的具体形象所感动， 会在情感上产生共鸣，从而会下意识地站在各种不同角色形象的立场上 来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的引导作出道德 的判断。
在一部具体的儿童文学作品中，题材就是能够表现中心思想的具体人 物和事件。
2．主题
儿童文学的主题是通过作品中描述的社会生活所表现出来的中心思想。 主题要明确，便于儿童把握作者的写作意图； 主题要富有意义，便于让儿童获得情感上的满足和思想上的启迪，提 高审美鉴赏能力。
二、情节完整、有趣，结构清晰、有层次
这是指那些作家创作时只是为了自己得到乐趣而写出自己认为有趣的 东西，而不是为了儿童创作的文学作品，但他们的作品却被儿童读者接 受并承认。
这类作品主要是作家（大多是具有儿童文学作家资质的人）以青少年 生活为题材的自叙传。
（四）儿童自己创作的儿童文学
如我国田晓菲 13岁以前创作的诗集《绿叶上的小诗》、小诗人梁芒 的诗《灯海和星海》、9岁秦丹丹的诗《泥土》等。
四、பைடு நூலகம்言简洁、生动，具有儿童化特征
优秀的儿童文学作品语言不仅准确、简洁、规范，而且生动、优美、 形象，富有情感和想象，这样的语言表述不但能提高儿童观察和认识事 物的能力、思维能力、分析概括能力，还能使儿童学到准确的发音、掌 握大量新鲜的词汇和富有表现力的句式，从而提高他们的口语表达和书 面表达能力，成为儿童学习语言的范例。
第一节 儿童文学概述
一、儿童文学的含义

幼儿读物幼儿文学第一章ppt课件

幼儿读物幼儿文学第一章ppt课件

第一章 幼儿文学基 本理论
第一节 幼儿文学概论
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
一、幼儿文学的概念
• 幼儿文学是以3-6岁儿童为主要读者对象， 为促进他们的健康成长而创作或改编的、适 应他们审美需要的文学。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
• 幼儿读物和幼儿文学概念的区别： • 1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但并
非都有文学属性，它是以幼儿阅读（听赏） 的各种书籍的总称。
• 文学是一种审美的创造，当我们与作品产生 共鸣时，会发生一种情绪上的反映，或愉悦、 或兴奋、或激扬、或悲愤。文学作品从情绪 情感上打动读者、感染读者、给读者带来美 的享受的属性就是审美属性。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
• 面朝大海，春暖花开 • 从明天起，做一个幸福的人 • 喂马，劈柴，周游世界 • 从明天起，关心粮食和蔬菜 • 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
幼儿文学
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分

幼儿文学概述完整ppt课件

幼儿文学概述完整ppt课件
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• 3、结构条理清楚。减少枝蔓，层次分 明，顺叙，首尾完整，心理描写和景 物描写要少。
• 4、主题有教育性。开启心智的启蒙文 学，对心理成长起引导作用，有益于 幼儿的发展。
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• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识，要有浓 郁的娱乐性和趣味性，表现方法应以 反复和对比为主。通过文学认识自我、 认识人生、认识社会、认识自然。
孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老 年人专用的座位（本来是老弱病残孕）， 孩子说…… • （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一 点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新 妈妈吧……”孩子说……
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• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话和寓言、短小的幼儿剧和幼儿 散文等为主。
• 7、形式上以图为主，图文并茂。
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幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范，包括言行规范和道德规范
• 幼儿文学的娱乐作用比其他任何文学更为突出， 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观开朗的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在作 品中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与 探险时，他实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。
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地球是个长pp跑t课件运动员。
• 3、丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。 幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多 样化的表达方式。
• 幼儿可以从幼儿文学作品中体会各种情感，进 而丰富情感。

幼儿文学第一章ppt课件

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（三）任意逻辑
幼儿的心理发展尚未成熟，其思维呈现出一种任意逻辑性和荒 诞性，表现为很少受概念的束缚，全凭自己的感知和情感态度 去看待事物之间的联系，从而往往生成“任意结合”的“荒诞” 的逻辑形态，即把两个毫不相干的事物或现象按照主观愿望任 意组合在一起。他们会通过想象讨论老虎和狮子比武谁的力气 更大，她们也会想象出老鼠和猫做朋友会非常友好和谐。
幼儿掌握口语，包括听懂别人说话和自己学会说话；先是听懂 别人说话，然后才是自己学会说话。
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三、幼儿的心理发展特征和幼儿文学的关系
（一）幼儿的感知觉与幼儿文学的关系
幼儿感知事物尚处在迅速发展和完善的阶段之中。幼儿观察事 物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特 征。这就要求幼儿文学作品应多着墨于人物(含拟人形象)外部形 象的描绘；最好使用笼统模糊的时间词汇，像“从前”，“很 久、很久以前”；为较小幼儿创作图画读物时，背景不要过于 复杂，尽量避免重叠现象。
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（二）幼儿文学的夸张美
夸张是幼儿文学常用的一种艺术手法，它对幼儿文学产生奇特 的吸引人的魅力具有重要作用。同时，夸张也是幼儿表达感情、 认知事物的重要特征，这样的认知往往会产生无比幽默的艺术 效果。
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32
（三）幼儿文学的游戏美
幼儿文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质，游戏精神作为 一种幼儿文学的创作观念，追求的是幼儿接受上的快乐效应。
作为语言艺术的幼儿文学，不管以何种形式呈现，都需要通过 成人的讲述，口耳相传，再诉诸幼儿听觉。所以，幼儿文学本 质上是口语文体。
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25
（二）生动有趣的情节
优秀的幼儿文学作品，离不开生动有趣的情节，通过艺术想象 的手法把平淡简单的现实生活艺术变形，就会赢得孩子们的心。

《幼儿文学》幼儿文学的基本理论 ppt课件

《幼儿文学》幼儿文学的基本理论 ppt课件
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文 学创作的一般规律。
即用书面语言为物质手段塑造形象，以 反映社会生活、表达作者的思想感情。
因此，形象性、情感性和书面语言表 现的间接性是它的本质特征。
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27
• 寓言故事《狐狸和葡萄》：
•
饥饿的狐狸看见葡萄架
上挂着一串串晶莹剔透的葡
萄，口水直流，想要摘下来
吃，但又摘不到。看了一会
儿，无可奈何地走了，他边
走边自己安慰自己说：“这
葡萄没有熟，肯定是酸的。”
• 这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未 成熟。
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28
有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一
个很大的葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡
萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。葡萄园
22
• 庞龙《两只蝴蝶》
• 我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随。等 到秋风尽，秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔。 本曲确实意境很美，描写了两个蝴蝶在短暂的生 命里双栖双飞、缠绵恩爱的美好爱情，表达了他 们永不后悔的坚贞。
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23
•（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学
• 走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。 • 走向成熟的标志之二：有一只相对稳定的创作队伍 • 郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品
• 例如：《牛郎织女》
• 2.蒙养读物
• 例如：朱熹的《小学》宣传孔孟之道，灌输封建思想重视 品德，强调自我节制、发愤立志 。
• 3.成人文学作品，主要是诗歌
• 例如：《千家诗》（春晓、静夜思）
• 4.部分古典文学
• 例如：《西游记》、《聊斋志异》
ppt课件
26
二、幼儿文学的概念

幼儿文学的基本理论 PPT课件

幼儿文学的基本理论 PPT课件
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10
第一节 什么叫幼儿文学
（二）幼儿文学是“幼儿”的文学
“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去 听，用儿童的心灵去感觉”——陈伯吹
例： 小雨点，你真勇敢!
从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
(樊发稼《小雨点》)
11
第一节 什么叫幼儿文学
1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言 通俗易懂，形象鲜明，如儿歌《小白 兔》、《小老鼠上灯台》等； 2、还应当体现出接受对象的精神特征， 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如《小 汽车》等。
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第四节 幼儿文学的特征
一、幼儿文学的本体特征
（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；
如：《数数歌》、《小蝌蚪找妈妈》 （二）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
二、幼儿文学的美学特征 （一）纯真美 如：《泥娃娃》 （二）稚拙美 如：《小熊买糖果》 （三）荒诞美 如：《倒霉熊》。
“人之初文学” 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿生活故事、 幼儿散文、幼儿图画 故事等
“小学生文学” 童话、儿童小说、儿 童诗、科学文艺等
少年小说、报告文学、 少年诗与散文、寓言 等
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再次谈谈你所接触过的 幼儿文学作品有哪些？
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第二节 幼儿文学的发展概况
一、世界幼儿文学的发展概况
（一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前１世纪，其中有许 多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品， 可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
202114主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学06岁尤其是36岁幼儿人之初文学儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿生活故事幼儿散文幼儿图画故事等童年文学712岁的儿童小学生文学童话儿童小说儿童诗科学文艺等少年文学1215岁的少年少年小说报告文学少年诗与散文寓言202115再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些
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• （三）少年文学 • 主要是供11、12—18岁的学龄前儿童阅读的
文学。
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女孩的暖冬
• 选自《儿童文学作品选读》203页 • 女孩的日记被偷看 →发现L是女孩日记的主
人公→其实并没有什么，难道偷偷喜欢一个 人也有错吗？→选择离开 • 新环境→门卫竟是美院高材生→分配到示范 学校教书，在学校里创作时，模特是一位女 学生→就在校门口呆下来。
• （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学 • 1、幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应
幼儿读者的审美需要而创作的文学。
• 2、幼儿文学是幼儿能够接受的文学。幼儿对文学 有一种天然的亲近感，文学能引起他们愉悦的感受。
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范例：
• 洗手 • 洗洗手，洗洗手， • 洗出两只小白藕
• 毛线球 • 毛线球，像小猴。 • 一拽尾巴翻跟头。
幼儿文学
前言
• 不少同学都美其名曰喜欢文学，文学能给予 大家简约的景致和繁丰的轮廓，刚健的雄魂 和柔婉的内涵。在平淡的生活中有所憧憬， 在绚烂的笼罩下依然寻求本真。如果我们只 把文学当成一种娱乐、一种消遣、那是远远 不够的。
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• 今天，当我们翻开《幼儿文学》，是否还能 唤起儿时的梦呢？在这个世界，心灵总是明 净的，情感总是纯真的，也许我们会误认为 简单、“小儿科”，希望我们共同努力，真 正走进这个烂漫的世界。
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• 面朝大海，春暖花开 • 从明天起，做一个幸福的人 • 喂马，劈柴，周游世界 • 从明天起，关心粮食和蔬菜 • 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
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• 可这一幅无法走进的春天图景正是作者给我 们留下的遥不可及的期待，这一个生命的逝 去因为曾给与我们的文字而让我们倍感痛心。 由此我们可以感觉文学的力量，虽然它的力 量有限，但它与人的精神碰撞时，能量是无 限的。文学给与我们的作用在于精神。对于 幼儿来说那是人生的启蒙
• 地球上的人可以给太阳公公送雪糕；孩子和 巫婆能和睦相处；大头的是儿子小头的却是 爸爸。在这些充满荒诞的故事情节里我们清 晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳 跃。愿大家也能用最温和、最真挚的心田来 感受这份美好。
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第一章 幼儿文学基 本理论
第一节 幼儿文学概论
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一、幼儿文，由于幼儿 识字量少，需要家长成人等帮助，从这一意 义上而言，幼儿文学的接受对象还包括家长、 教师、图书管理员。
• 幼儿文学概念的理解 • （一）幼儿文学必须是“文学” • • 谈谈你怎样理解文学的？ • 以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表
达作者思想感情的一种艺术 。
• 幼儿文学是以3-6岁儿童为主要读者对象， 为促进他们的健康成长而创作或改编的、适 应他们审美需要的文学。
• 文学是一种审美的创造，当我们与作品产生 共鸣时，会发生一种情绪上的反映，或愉悦、 或兴奋、或激扬、或悲愤。文学作品从情绪 情感上打动读者、感染读者、给读者带来美 的享受的属性就是审美属性。
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• 幼儿读物和幼儿文学概念的区别： • 1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但并
非都有文学属性，它是以幼儿阅读（听赏） 的各种书籍的总称。
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• 2、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场， 重在传达各种知识，它是按照幼儿教育的需要来编 写计划的，提供与之相适应音乐、美术、体育、常 识、语言等方面的材料。幼儿文学没有这样具体的 划分。
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二、幼儿文学是儿童文学的 一支
• （一）幼儿文学 • 主要是供3—6、7岁的学龄前儿童阅读的文学。 • （二）儿童文学 • 主要是供6、7—11、12岁的学龄前儿童阅读的
文学。 《小壁虎借尾巴》 • 《草房子》的内容简介 •
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• 本书作者是北大中文系教授，中国现代文 学博士生导师、中国作家协会委员，长期从 事文学研究、创造工作，着有多文部文学作 品集。其中《草房子》更是神品妙构之作， 作者也因此荣获国家文学奖。
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三、幼儿文学的文体分类
• “二分法”即韵文和散文之分；“三分法” 即叙事类、抒情类、戏剧类；“四分法”即 诗歌、小说、散文和戏剧。
• 幼儿文学的文体分类包括儿歌、幼儿诗、幼 儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、 幼儿戏剧。
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儿歌：小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。 水里生，水里长，长着长着就变啦！ 多了四条腿，少了细尾巴， 拖了黑衣裳，换上绿衣褂。 咦！ 变成一只小青蛙。（望安）
• 小鸟的好朋友 • 是白云、蓝天 • 和快乐的自由 • （你摇头还是点头？） • 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙
抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和 摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨 和循循善诱。
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四、幼儿文学的功能
• （一）引导幼儿从自然人向社会人的发展
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摇头•点头(幼儿诗)
• 妈妈说： • 衣服和裤子 • 是好朋友。 • （我点头） • 妈妈说： • 雨伞和雨靴 • 是好朋友。
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• （我也点头） • 妈妈说： • 茶杯和水瓶 • 是好朋友。 • （我又点点头） • 妈妈说： • 小鸟和鸟笼 • 是好朋友。 （我开始摇头） •
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• 幼儿想象，是幼儿文学的一种深度目标,这一 点我们大家都能理解的。它不仅使幼儿文学 的形式生动美妙,而且在内容上也给幼儿读者 终身受用的益助。
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• 幼儿的心灵世界值得珍视的另一主要所指是 幼儿纯真美好的情感。幼儿文学最需要有诗 的气质,正如郭沫若所说:“儿童文学其重感情 与想象二者,大抵与诗的性质相同”。
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• 漫长的冬天，女孩觉得天真冷呀→傍晚， 老人总是在门口支一花架→女孩揣摩老 人面对冷色人生，那一定是悲清的冬天 →当老人展现出美好的图景时，原来是 暖意蒸蒸的春天。
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• 评析：充满生命意义和浓厚唯美意义的 短篇小说。 作品中写出女孩和老人的 人生缺憾，但却充满清理的亮色，使每 一个读过的人都会懂得一个道理：人生 的天空并不总是晴朗的，我们一生中我 们无法逃避严冬，但只要达观、宽容， 以一种荣辱不惊的心态走过季节，生命 将会永远蓬勃。