2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读教学是提高学生英语阅读能力的重要环节。

为了提升教学效果，教师可以采取以下策略：1. 挑选适合学生的绘本：教师应根据学生的英语水平和兴趣，选择适合他们阅读的绘本。

绘本的内容和语言难度要符合学生的实际情况。

2. 创设良好的阅读环境：教师可以在教室内设置一个角落，里面放置着各式各样的绘本。

定期不定期地给学生推荐新绘本，激发他们的阅读兴趣。

3. 激发学生的阅读兴趣：教师可以在每周的课堂上安排阅读时间，鼓励学生带着自己喜欢的绘本并进行阅读。

教师可设置小组或个人的阅读比赛，激励学生积极阅读。

4. 设计有趣的阅读任务：为了增强学生对绘本的阅读兴趣，教师可以设计一些有趣的阅读任务，比如演绎绘本中的故事情节、创作新的故事情节、制作绘本读后感等，让学生在阅读中参与互动，增强学习的趣味性。

5. 引导学生理解绘本内容：在学生阅读绘本的过程中，教师要及时引导学生理解绘本的内容，帮助他们掌握绘本中的词汇、句型和语言表达方式。

可以通过提问、讲解和讨论等方式，帮助学生理解绘本的主题、情节和角色。

6. 进行绘本分享活动：教师可以组织学生进行绘本分享活动，让每个学生选择自己喜欢的绘本，向同学们分享自己的阅读体验和感受。

这样不仅可以增强学生的表达能力，还可以推广优秀的绘本作品。

7. 利用多媒体资源辅助教学：在教学中可以借助多媒体资源，如音频、视频等，为学生展示绘本的内容和情节，提供听力支持，帮助学生更好地理解绘本的内容。

8. 建立家校合作：教师可以和家长合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励家长给予学生足够的阅读支持，比如陪伴孩子一起阅读绘本、组织家庭阅读活动等。

通过以上的策略，教师可以提升小学英语绘本阅读教学的效果，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让他们在愉快的学习氛围中提升自己的英语水平。

例谈小学英语绘本阅读教学的策略作者：康艳艳来源：《新课程·小学》2018年第06期绘本是带有讲述连续性故事情节的文学作品，以图画或是文字相配合的模式体现。

在小学英语教学中，英语绘本中图画与文字相互巧妙地结合，有助于激发学生英语学习的热情，提升学生阅读和理解的能力，使传统的英语教材从平面走向立体，让刻板的英语教学变得生动起来。

如何有效地开展英语绘本阅读，笔者结合教学实例，对教学的策略进行了初步探索。

一、巧妙导入，激发阅读兴趣巧妙地导入可以引起学生强烈的求知欲，为教学的顺利进行奠定基础。

一老师在执教“The Sky is Falling”时，通过大家熟悉的歌曲视频“Twinkle，twinkle，little star”，吸引学生的注意力。

欣赏完视频后，老师用一句话过渡：In the song，there’s an animal.What is it？引出故事的主人公——An owl. 然后，配以精美的教学课件呈现出三个问题：（1）What is he looking at？He is looking at the sky. （2）What’s in th e sky？The plane/clouds is /are in the sky. （3）What is falling？The rain/snow/sky is falling. 通过视频导入，学生的阅读兴趣被点燃，接着环环相扣交流问题，学生很自然地融入了绘本情境。

二、巧设对比，引发阅读期待课堂上，教师可巧用绘本的书本信息（如封皮、封底、扉页等）为学生提供完整的阅读体验，获取绘本的主要信息，开展有指向的阅读。

一老师执教“The Giving Tree”时，首先呈现了绘本封面图，接着呈现绘本最后一页的图片。

一幅是小朋友在枝繁叶茂的大树下，高兴地等待从树上掉下来的苹果；一幅是年迈的老爷爷坐在光秃秃的树墩上休息。

两幅图形成鲜明对比，学生心中不禁生出很多疑问。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中不可或缺的重要资源，它不仅能够帮助学生扩展词汇和语言能力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

教师在小学英语教学中需善于利用绘本，设计一系列有效的阅读教学策略，引导学生进行绘本阅读，提高他们的英语阅读水平。

在本文中，将探讨一些小学英语绘本阅读教学策略。

一、选择合适的绘本在进行绘本阅读教学前，教师首先要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。

绘本的内容和主题要符合学生的兴趣和认知水平，语言简单易懂，图片丰富生动，能够引起学生的好奇心和注意力。

教师还可以根据教学内容和学生的学习特点选择一些与课文内容相关的绘本，通过绘本教学巩固课堂学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、设定明确的阅读目标在进行绘本阅读教学时，教师需要根据学生的英语水平和学习需求，设定明确的阅读目标。

通过绘本阅读教学，培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力和语言表达能力，引导学生学会从绘本中获取信息，了解故事情节，分析人物性格，感悟故事主题等。

设定明确的阅读目标有利于教师有针对性地设计教学内容和活动，引导学生有目的地进行绘本阅读，提高学习效果。

三、采用多元化的教学方法针对小学英语绘本阅读教学，教师可以采用多元化的教学方法，如阅读示范、语言解读、情景模拟、角色扮演、小组讨论、绘本分享等。

通过多种教学方法的灵活运用，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和阅读积极性，创设良好的教学氛围，促进学生的全面发展。

四、设计丰富多彩的阅读活动在进行绘本阅读教学时，教师需要设计一系列丰富多彩的阅读活动，如词汇搭配练习、问题解答、情景再现、角色表演、故事复述、绘本分享等。

通过这些阅读活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语言能力和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神，丰富教学内容，增强教学效果。

五、关注学生的个性发展在进行绘本阅读教学时，教师需要关注学生的个性发展，根据学生的学习特点和发展需求，灵活调整教学策略和教学方法，帮助学生充分发挥自己的潜能，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的语言水平和学习能力。

小学英语绘本阅读教学策略一、教学内容选择1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本在进行小学英语绘本阅读教学时，首先要根据学生的年龄和英语水平选择适合的绘本。

对于小学生来说，绘本的内容应该简单明了，具有趣味性，能够引起学生的兴趣。

绘本中的语言也要符合学生的英语水平，不宜过于复杂，避免让学生产生挫折感。

2.多样化的教学内容在选择绘本的时候，要尽量多样化，涵盖不同的题材和风格，以满足学生的不同需求和兴趣。

可以选择一些有关友谊、家庭、动物、科学等主题的绘本，帮助学生了解不同的文化和知识。

二、教学方法1.师生共同阅读在进行小学英语绘本阅读教学时，可以采用师生共同阅读的方式。

老师可以选择一些富含趣味性的绘本，与学生们一起朗读、讨论和分享。

通过与学生互动，引导学生发表自己的观点和感受，加深对绘本内容的理解。

2.角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的参与性和表现欲。

老师可以将绘本中的角色分配给学生，让他们扮演对应的角色，通过表演来理解和体会故事情节，提高语言运用能力。

3.音频辅助利用音频资源对绘本进行朗读，可以帮助学生更好地理解和模仿英语语音语调，提高他们的听力和口语能力。

学生也可以通过跟读、模仿等方式，加深对绘本内容的理解和记忆。

4.绘本创作鼓励学生进行绘本创作，可以让学生从故事情节、角色设计到绘画等方面进行创作，提高他们的想象力和创造力。

通过自己的努力完成一本绘本，学生会更加深入地理解和体会英语绘本的魅力。

三、教学评价1.多元化的评价方式在进行小学英语绘本阅读教学评价时，可以采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、课堂表现等方面。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，有针对性地进行指导和帮助。

2.注意情感因素在进行小学英语绘本阅读教学评价时，还要注意评价中的情感因素。

除了对学生的语言能力、表达能力进行评价外，还要关注他们对绘本内容的理解和情感上的体会。

通过了解学生对绘本的喜好和感受，可以更好地引导和激发他们的学习兴趣。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中常用的教材之一，通过阅读绘本，可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力和启发他们的思维。

为了有效地进行绘本阅读教学，以下是一些策略供参考。

一、选取适合学生年龄和语言水平的绘本1. 难度适中：根据学生的年龄和英语水平选择相应难度的绘本，确保学生能够理解和参与阅读。

2. 主题吸引学生：选择一些与学生生活经验相关的主题，使学生更容易产生兴趣和共鸣。

3. 多样性：选择不同类型的绘本，包括故事绘本、科学绘本、诗歌绘本等，以满足学生的兴趣和需求。

二、预测故事情节在阅读之前，可以通过观察绘本的封面、标题、插图等提示，引导学生预测故事情节。

通过预测，可以激发学生的阅读兴趣，同时也能为学生提供一些思维导图，帮助他们更好地理解故事。

三、带领学生欣赏插图绘本的插图是故事的重要组成部分，通过插图可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

在阅读过程中，教师可以带领学生仔细观察插图，让学生描述所见到的内容，并鼓励他们使用适当的英语词汇来表达。

四、鼓励学生自主阅读在教师引导下，学生可以自主阅读绘本，根据自己的理解和能力来读写故事的主要内容。

教师可以提供问题，引导学生找到答案，进一步巩固学生的理解和表达能力。

五、词汇和句型学习通过绘本的阅读，学生可以积累大量的词汇和句型。

在教学过程中，教师可以适时引导学生注意一些关键词汇，并进行有针对性的词汇练习。

教师还可以鼓励学生使用绘本中的句型，提高他们的口语表达能力。

六、角色扮演绘本中的故事情节可以通过角色扮演来展示。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，根据绘本内容表演故事。

这样可以让学生更深入地理解故事，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

七、创作绘本为了进一步激发学生的阅读兴趣和创造力，教师可以组织学生创作自己的绘本。

学生可以根据自己的喜好和创意，设计故事情节和绘制插图，并用英语来表达故事。

这样可以提高学生的写作能力和想象力。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中非常重要的资源，它既能帮助学生提高英语阅读能力，又能培养他们的阅读兴趣。

以下是一些小学英语绘本阅读教学策略，希望能对教师们有所帮助。

1. 选择适合的绘本：在使用绘本进行教学之前，教师应该首先选择适合学生阅读水平和兴趣的绘本。

绘本可以根据主题、难度、风格等进行分类，教师可以根据学生的实际情况进行选择。

2. 创造良好的阅读环境：在教室里设置一个专门的阅读角落，摆放各种绘本和相关材料。

定期组织绘本阅读活动，鼓励学生在课余时间自主阅读绘本。

3. 预测故事内容：在阅读绘本之前，教师可以通过观察绘本的封面、标题、插图等要素，引导学生预测故事的内容。

这样可以提前激发学生的阅读兴趣和好奇心。

4. 导入词汇：在开始阅读绘本之前，教师可以提前教授一些绘本中出现的生词和短语。

通过直观、简单的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

5. 朗读故事：教师可以给学生朗读绘本的故事内容，并模仿不同角色的声音、语调，增加故事的趣味性。

学生也可以轮流朗读故事，提高他们的阅读能力和表达能力。

6. 阅读理解练习：在阅读绘本之后，教师可以出一些与故事内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。

这样可以帮助学生巩固和运用故事中的词汇和句子结构，同时也提高他们的阅读理解能力。

7. 制作绘本笔记：学生可以用自己的语言、图片等方式，制作绘本的笔记。

这样可以帮助学生整理和加深对绘本故事的理解，同时也培养他们的创造和表达能力。

8. 课堂分享：学生可以在课堂上分享自己喜欢的绘本，向其他同学推荐。

这样可以增加学生之间的交流和合作，同时也帮助学生发展他们的口语表达能力。

9. 绘本延伸活动：教师可以根据绘本的主题和故事内容，设计各种与之相关的延伸活动。

学生可以画绘本中的角色或情节；编写绘本的续篇或改编故事；利用绘本开展角色扮演活动等等。

10. 激励阅读兴趣：通过给学生一些奖励和认可，激励他们培养阅读绘本的兴趣。

可以设置一个绘本阅读排行榜，表扬读得多的学生；也可以给学生一些小礼品或奖励，作为阅读绘本的奖励等等。

小学英语绘本阅读教学策略绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一种教学资源，它能够帮助学生培养阅读兴趣，扩展词汇量，提高听说读写能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，供教师参考。

1. 选择合适的绘本：教师在选择绘本时，要根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好来确定。

最好选择内容简单、图文互动性强的绘本，这样能够吸引学生的注意力并增强阅读的乐趣。

2. 激发学生的兴趣：在绘本阅读之前，可以通过一些预热活动来激发学生的兴趣。

可以给学生展示绘本的封面，让学生预测故事情节，或者通过图片提问的方式引发学生的思考。

3. 合理安排阅读顺序：在进行绘本阅读教学时，可以分为多个阶段进行。

可以进行整体阅读，让学生感受整个故事的情节。

接下来，可以进行逐一细读，帮助学生理解细节和生词。

可以进行再读，让学生加深对故事的理解，培养学生的语感。

4. 提问和讨论：在绘本阅读过程中，教师可以根据故事情节和绘本的内容提问学生。

这些问题可以帮助学生理解故事，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教师还可以组织学生之间的讨论，让他们分享自己的观点和理解。

5. 探索文化背景：绘本不仅仅是一个故事的载体，还可以作为学习英语文化的窗口。

在进行绘本阅读时，教师可以与学生一起探索故事中的文化背景，比如习俗、节日等。

这不仅能够帮助学生加深对故事的理解，还能够拓宽学生的视野。

6. 创设语言情景：为了帮助学生更好地理解和运用绘本中的语言，教师可以创设一些语言情景。

可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，运用故事中的语言进行对话。

7. 培养阅读习惯：教师要培养学生良好的阅读习惯，让学生养成读书的乐趣和习惯。

可以鼓励学生多读绘本，可以组织绘本分享会，激发学生的阅读热情。

绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，它能够激发学生的兴趣，提高学生的语言能力。

教师可以根据学生的实际情况，灵活运用绘本教学策略，让学生在快乐的阅读中提高自己的英语水平。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

以下是一些提升绘本阅读教学效果的策略：1. 选择合适的绘本：教师应根据学生的年级和英语水平，选择适合他们的绘本。

绘本的内容应该具有趣味性和教育性，能够引起学生的兴趣和好奇心。

2. 制定阅读计划：教师可以制定一个绘本阅读计划，安排每周一次的绘本阅读活动。

每次活动可以选择一个绘本，然后教师可以在课堂上进行朗读和讲解，与学生共同讨论故事情节和人物性格等。

3. 进行朗读练习：教师可以组织学生进行朗读练习，提高他们的口语表达能力。

可以让学生分角色进行朗读，每个人都有机会扮演不同的人物，培养他们的语音和语调表达能力。

4. 组织小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们就绘本的主题展开讨论。

可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的观点。

教师可以在小组讨论结束后，让每个小组派代表上台分享他们的思考和讨论结果。

5. 鼓励学生阅读绘本：教师可以鼓励学生在其他时间也阅读绘本。

可以在课堂上设立一个小角落，放置一些绘本供学生自由选择阅读。

教师也可以鼓励学生积极向家长推荐好的绘本，并提供一些阅读指导。

6. 创造阅读环境：教师可以在教室中设置一个专门的角落，称之为“英语角”，专门放置一些绘本和阅读材料。

学生可以在课余时间自由阅读，教师也可以定期组织一些阅读活动，比如读书分享会。

7. 利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，比如视频、音频等，增加绘本阅读的趣味性和互动性。

可以通过观看绘本改编的动画片或听绘本故事的音频，帮助学生更好地理解故事情节和语言表达。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语课堂中非常重要的教学资源，特别适合培养学生的阅读兴趣和提高语言表达能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，以帮助教师更好地利用绘本进行教学。

一、选择合适的绘本选择绘本是教学中的第一步，教师需要根据学生的年龄、英语水平和兴趣来选择合适的绘本。

绘本的内容应该贴近学生的生活经验，有趣有新颖。

绘本的语言应该简单明了，便于学生理解和记忆，可以通过图片和图表来辅助理解。

教师可以从课外阅读书籍、互联网或专门的绘本出版机构选择适合的绘本。

二、预先阅读和准备在教学前，教师应该充分阅读并准备绘本。

教师需要理解绘本的故事情节和主题，并提前想好绘本的教学目标。

教师需要浏览绘本的所有页面，了解其中的关键词汇和句型，以便在教学过程中有针对性地引导学生学习。

教师还可以根据绘本的主题准备一些与绘本相关的课堂活动，如角色扮演、绘画和手工制作等。

三、创设良好的阅读环境在绘本阅读的教学过程中，教师需要创设一个良好的阅读环境。

教师可以在课堂中布置一个专门的阅读角落，放置各种绘本和阅读材料，让学生自由选择和阅读。

教师可以鼓励学生在课后和周末阅读绘本，并鼓励学生和家长共同参与阅读活动。

教师可以在教学中播放与绘本相关的音乐和影片，进一步激发学生的阅读兴趣。

四、多种形式的阅读活动小学英语绘本阅读教学应该注重多样化的阅读活动。

教师可以通过预测和猜测故事情节、观察和描述绘本中的图片、回答问题、讨论和角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣。

教师可以组织学生进行绘画、手工制作、剧本创作等与绘本相关的创作活动，让学生能够更好地理解和应用绘本中的知识。

五、引导学生思考和讨论在绘本阅读教学中，教师应该引导学生思考和讨论。

教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的想象力和创造力。

教师还可以组织学生进行小组或全班讨论，让学生交流和分享自己的观点和感受。

这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的合作和交流能力。

小学英语绘本阅读教学策略一、采用语言表达“故事”的方式进行阅读绘本中的故事通常是以情节、人物、环境等为主要构成要素，通过一系列的线索展开描述，从而呈现出一个完整的故事。

在教学中，可以先通过口头表达的方式详细描述故事的情节和人物，然后再进行阅读。

对于一些故事情节较为复杂的绘本，可以采用分段式的阅读，让学生逐步理解故事脉络，慢慢沉浸到故事情节中。

二、引导学生观察图片和文字，理解故事内容在阅读绘本的过程中，学生要认真观察故事中的绘画、图片、图片字幕等，并且理解文字的含义。

可以通过将图片或图文合一进行展示，让学生围绕图片或文字进行问题提问，引导学生自主思考，解开故事的谜团。

对于一些困难的单词和短语，还需要逐一解释，确保学生完全理解。

三、开展“题目”与“故事”相结合的课堂活动在阅读绘本的过程中，可以引导学生根据绘本中的情节内容，编写出一些有针对性的问题，让学生自主思考、发挥想象来解决问题，从而加深对绘本内容的理解。

通过这种方式，可以培养学生的阅读思维能力，提高阅读及语文综合能力。

四、开展互动式阅读活动教师在阅读绘本时，可以在关键处采取暂停阅读方式，让学生积极贡献自己的理解和判断，共同参与阅读活动。

还可以设置一些问题和活动，让学生在阅读中互相合作，共同解决问题，分享学习经验。

五、积极利用多媒体技术，开展多媒体教学在教学过程中，可以适当运用多媒体教学的手段，利用绘本的影音功能，制作课件、视频，向学生展示绘本中的内容，提供观察和思考的时机。

这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以更好地帮助学生理解故事情节。

以上就是小学英语绘本阅读教学策略的介绍，希望能够对广大小学英语教师提供一些有帮助的参考。

真正做到阅读教学化、有趣化、互动化，通过绘本阅读，打开学生学习英语的好奇心，激发学生的学习热情，提高他们的英语语言能力和阅读理解能力。

小学英语绘本阅读的教学策略作者：崔晓甜来源：《新教育时代·教师版》2018年第15期摘要：小学英语学习，主要是对孩子们进行英文启蒙教育，让孩子们掌握初步的英文单词，语句和常识。

鉴于小学生的特点，我们采用英语绘本阅读的方式来辅助英文教学，提高他们的英文能力。

在选取绘本时要注重内容的合理把握，对学生“三观”和情感的培养，在综合性学习中全面提升英文能力。

关键词：小学英语绘本阅读教学策略一、合理选择绘本内容（一）内容应适应小学英语教学内容在小学阶段，我们对孩子进行的是英语启蒙教育，并不涉及太复杂的句型语法。

孩子们只需要掌握最简单，最基本的几百个初级单词和一些日常交际用语。

因此，我们需要为孩子们选择的绘本，其内容不能超越这个预设的界限。

在选择好合适的绘本后，我们便可以引导孩子们结合课堂内容来阅读绘本。

例如，我们在课堂上学习了“How are you”的用法，那么当孩子们在绘本中看到这个交际用语在实际生活中的应用场景后，自然会加深对这句话的印象，从而运用到英文的初步实践当中。

这样的绘本阅读方法，可以和课堂教学相得益彰，相互促进，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。

（二）绘本内容应注重趣味性和实用性相结合小学的孩子们正处在一个初谙世事，对一切都充满好奇的年纪。

可以说，爱玩是他们的天性。

因此，我们在选择绘本时一定要注重内容上的趣味性，来满足他们的好奇心和兴趣。

例如，我们可以多选择一些童话故事，神话故事，幼儿启蒙故事。

通过动物间，小朋友间的趣味性对话，来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

使用的语言也要在小学英语教学内容的范围内尽量满足趣味性的特点，从而让孩子们乐于阅读，享受阅读。

在注重趣味性的同时一定不要忽视实用性。

阅读绘本的最终目的还是为了辅助英语教学。

因此，我们要注重在趣味阅读中启发孩子们对于绘本中所描绘现象的思考。

要注重交际用语和生活用语的使用。

只有同时满足趣味性和实用性的绘本，才能真正起到小学英语绘本阅读的原本作用。

小学英语绘本阅读教学策略
阅读绘本是小学英语教学中非常重要的一环，因为它可以激发学生的阅读兴趣和培养
他们英语思维能力。

在绘本阅读教学中，教师需要采取一些策略来帮助学生更好地理解故
事中的内容，以及提高他们的英语水平。

以下是一些常用的小学英语绘本阅读教学策略：
1. 制定阅读计划
教师应该根据学生年龄和英语水平，制定一份阅读计划，安排合适的绘本和阅读时间。

此外，教师还可以在课堂上安排一些阅读活动，例如朗读，角色扮演，讨论和写作，以帮
助学生更深入地理解故事。

2. 使用图片和插图
为了帮助学生更好地理解故事，教师可以使用一些绘本图书的图片和插图，以便学生
更好地理解故事内容。

此外，图片和插图还可以帮助学生记忆单词和表达方法。

在讲解故
事时，教师可以指着图片或插图，让学生更好地理解故事。

3. 让学生自主阅读
学生自主阅读是非常重要的，因为它可以提高学生阅读能力，增强他们的英语思考能
力和阅读技巧。

在自主阅读中，教师可以设置一些阅读任务，例如找出关键词汇，总结段
落大意，写下故事结论等。

4. 创造良好的阅读环境
为了让学生更愿意阅读绘本，教师应该创造一个良好的阅读环境。

例如，可以配备适
当的绘本和阅读角落，提供舒适的座椅和灯光，以及设置一些阅读挑战赛或比赛，以激发
学生阅读兴趣。

5. 建立良好的反馈机制
教师应该建立一个良好的反馈机制，及时给学生反馈，并指导他们更好地理解故事和
单词。

此外，教师还可以根据学生的表现给他们一些奖励，例如好评或小礼物，以激励他
们更好地阅读。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要方法之一。

有效的绘本阅读教学策略可以提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

以下是一些有效的策略：1. 选取合适的绘本：教师应根据学生的年龄和英语水平选取合适的绘本。

绘本中的内容应该简单易懂，具有故事性和趣味性，能够吸引学生的兴趣。

2. 预习与导入：教师在引入绘本之前可以通过图片、单词或问题等方式进行预习，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以通过提问学生的方式导入绘本，引导学生思考和预测故事的内容。

3. 朗读与演示：教师可以用流利、生动的语音朗读绘本，并用肢体动作、面部表情等演示故事中的情节，引导学生理解故事并加深对语言的印象。

4. 交流与讨论：教师可以引导学生进行小组或全班的交流与讨论，分享他们对绘本的理解和感受，让学生们相互倾听和学习。

5. 个性化学习：教师可以根据学生的英语水平和兴趣，设定不同的绘本阅读任务，如绘本阅读记录、角色扮演等，让学生根据自己的情况进行个性化学习。

6. 拓展与延伸：教师可以给学生提供一些与绘本相关的活动或任务，如绘本创作、绘本分享等，以拓展学生的思维和语言能力。

7. 多模式教学：教师可以结合音频、视频等多种教学资源，增加学生对绘本的理解和感受。

学生可以通过听绘本的录音或观看绘本的动画，进一步理解和欣赏绘本中的内容。

8. 多角色互动：教师可以扮演不同的角色，与学生进行互动对话，引导学生用英语表达自己的想法和意见。

9. 评估与反馈：教师应及时对学生的绘本阅读进行评估和反馈，指导学生更好地掌握阅读策略和提高阅读能力。

10. 鼓励与奖励：教师应积极鼓励学生进行绘本阅读，并给予适当的奖励，以增强学生的学习动力和兴趣。

通过合适的绘本选择、有效的教学策略和及时的评估反馈等措施，可以提升小学英语绘本阅读教学的效果，培养学生的英语阅读能力。

小学英语绘本阅读教学策略一、选择适合学生水平的绘本进行小学英语绘本阅读教学时，教师需要注意选择适合学生水平的绘本。

绘本的内容和语言应当符合学生的认知水平和语言能力，既能够激发学生的阅读兴趣，又不至于过于困难。

这就需要教师对学生有一个较为准确的了解，了解学生的英语水平、文化背景以及兴趣爱好，以便能够选择合适的绘本进行教学。

二、引导学生进行绘本阅读教师在进行小学英语绘本阅读教学时，应当注重引导学生进行阅读。

在阅读前，可以通过简短的导入活动引发学生对绘本话题的兴趣。

在阅读过程中，可以通过提问、讨论等方式引导学生理解和思考绘本内容，同时可以注重学生的语音、语调、语速等语言练习。

在阅读后，教师可以引导学生进行绘本内容的总结和归纳，让学生对所读内容有一个系统性的认识。

三、利用多种教学资源进行教学小学英语绘本阅读教学过程中，教师可以利用多种教学资源进行教学。

可以通过图片、动画、实物等教学资源展示绘本内容，帮助学生更好地理解故事情节；可以通过游戏、角色扮演等形式活动让学生更加深入地体验绘本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、注重培养学生的语言表达能力在进行小学英语绘本阅读教学时，教师还需要注重培养学生的语言表达能力。

可以通过让学生诵读绘本内容、讨论绘本中的问题、表演绘本中的角色等方式，让学生能够更加流利地运用英语进行表达，提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

五、设计多样化的教学活动为了让小学英语绘本阅读教学更加生动和丰富，教师可以设计多样化的教学活动。

可以进行绘本故事创编比赛、绘本阅读比赛、绘本朗诵比赛等形式的教学活动，让学生充分发挥自己的创造力和表现力。

同时也可以结合学生的实际情况进行一些绘本阅读项目设计，比如通过绘本内容进行手工制作、烹饪活动等形式，让学生在参与中更好地理解和体验绘本内容。

六、及时进行评价和反馈在小学英语绘本阅读教学过程中，教师需要及时进行评价和反馈。

可以通过观察学生的表现、听取学生的意见、进行作业评价等方式，及时发现学生在阅读过程中存在的问题，并给予及时的帮助和指导。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读教学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要环节。

为了提升教学效果，教师可以采取以下策略：1.拓展绘本阅读内容：选择适合学生年龄和英语水平的绘本，并根据学生的兴趣和需求，选择不同主题、不同风格的绘本，如有趣的故事、科普知识等，以激发学生的阅读兴趣。

2.多样化的阅读方式：鼓励学生使用多种方式阅读绘本，如默读、跟读、分角色朗读等。

可以利用绘本的图画和插图，进行图文对照阅读，培养学生综合阅读能力。

3.增强词汇记忆：在阅读过程中，教师可以提前选取一些生词，并在阅读前、中、后引导学生掌握这些生词的发音、意义和用法。

也可以引导学生把生词记录在小笔记本中，复习巩固。

4.积极引导阅读思考：在阅读绘本的过程中，教师可以提出一些简单的问题，引导学生思考和理解故事情节、人物角色的感受和心理变化等，培养学生的阅读思考能力。

5.培养阅读习惯：教师可以设置一定的阅读时间，让学生每天阅读一定的绘本，并鼓励学生将阅读的心得和感受分享给同学或家长。

教师可以设置一些阅读任务，让学生按照一定目标进行阅读。

6.鼓励学生自主选择绘本：根据学生的阅读能力和兴趣，给予学生一定的绘本自主选择权利，让学生有机会读自己感兴趣的内容，增强学习的主动性和积极性。

7.创设良好的阅读氛围：教师可以设计一些有趣的活动，如绘本分享会、角色扮演、绘本展览等，让学生感受到阅读的乐趣和认识到阅读的重要性。

8.家校合作：教师可以与家长沟通合作，让家长积极参与学生的绘本阅读教学活动，如陪伴孩子一起阅读，与孩子一起进行绘本分享等。

并鼓励家长一起为孩子创设良好的阅读环境。

通过采用以上策略，可以提高小学英语绘本阅读教学的效果，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其在阅读中获得更多的成就感和乐趣，同时提高学习效果。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读是培养学生英语阅读兴趣和提升英语阅读能力的重要途径。

为了提高绘本阅读教学的效果，教师可以采取以下策略。

一、创设良好的阅读环境1. 构建舒适的阅读角落：为学生打造一个安静、干净、明亮的阅读空间，配备舒适的座椅和足够的书籍。

2. 丰富的图书馆资源：为学生提供丰富的绘本资源，包括经典作品、适合不同年龄段的绘本和多样的题材内容。

3. 良好的师生互动：教师鼓励学生分享阅读心得、推荐喜欢的绘本，为学生提供充分的借阅时间和个别指导。

二、设计多样化的教学活动1. 前导活动：通过引入课前活动、触发学生对主题的兴趣，激发学生的阅读欲望和好奇心。

2. 语言启发和教学：教师利用绘本中的图片和文字，引导学生理解故事情节、推测剧情发展，并开展相关的词汇和语法教学。

3. 听说读写综合训练：通过绘本教学，使学生在听、说、读、写四方面进行全面训练，提高综合语言运用能力。

4. 同伴合作学习：组织学生进行小组合作阅读，互相分享和讨论绘本内容，增进学生之间的合作意识和交流能力。

5. 创设情境活动：通过角色扮演、绘本剧等形式，让学生身临其境地感受绘本中的情境，提升学生的情感认知和情景理解能力。

三、运用多媒体技术辅助教学1. 播放配有动画的电子绘本：为学生播放配有动画效果的电子绘本，增强学生的视听感受，提高对绘本的理解和记忆。

2. 制作教学PPT：教师可以运用多媒体技术制作绘本教学PPT，通过图片、音频和视频等多种形式展示绘本内容，丰富教学资源和方式。

3. 利用教育App：教师可以引导学生使用适合小学生的英语学习App，通过游戏和互动的方式，激发学生学习英语的兴趣和动力。

四、鼓励学生自主阅读和写作1. 阅读日记：要求学生每天或每周写一份关于所阅读绘本的读后感，鼓励学生记录自己的思考和体验，提升学生阅读的深度和广度。

2. 读书分享会：组织学生进行读书分享会，学生可以向同学展示自己喜欢的绘本和阅读心得，激发学生相互学习和交流的兴趣。

英语绘本阅读的有效教学策略作者：徐学敏来源：《教学与管理(小学版)》2018年第10期《义务教育英语课程标准（2017年版）》中强调，小学英语课程应该顺应学生认知规律，提供贴近学生生活、富有时代气息的课程资源，促进学生综合语言运用能力的提高。

英语综合能力的提高离不开足够的语言输入。

英语阅读能力是语言输入的重要组成部分，是激发求知欲、感知世界、开发思维的重要途径 [1]。

而英语绘本以其生动、形象、直观的图文激活学生的感性思维，触发头脑中的语言和内容图式，符合小学生的感知和思维发展规律，在视觉享受的同时产生情感共鸣，启发学生智慧。

笔者和课题组其他成员在阅读前、阅读中、阅读后三个阶段，通过资源选择、内容呈现、教学活动和教学评价，构建基于小学英语绘本阅读的“四位一体”有效教学策略（图1）。

现以牛津少儿《英语》第六单元Mood心情为话题，整合英语绘本《我的心像一座动物园》，说明小学英语绘本教学有效教学策略的运用。

一、优质与整合一体化英语绘本种类繁多，“如何选择绘本资源，协助教师拓宽教学资源”是有效开展教学的前提。

运用优质与整合一体化策略应满足以下原则：循序渐进，逐步提高；丰富情感，滋润心灵，完善人格；语言重复性高；整合教材资源，辅助教学。

以第六单元Mood心情为话题，为激发学生阅读兴趣，笔者选择了《我的心像一座动物园》这本硬纸板书。

该绘本由大小颜色不一的心形图案组合，变换出20种不同的动物，很容易抓住学生的好奇心。

此外小学生活泼好动，喜欢形象记忆，对色彩、形状有初步的感知，有一定想象力和创造力，并且已经掌握了一定数量表示情绪的简单英语词汇，熟悉简单动物的表述，但是还不擅长形象地表达自己的情感。

二、语言认知情境化在具体绘本阅读教学实施过程中，教师要为学生搭建课堂教学和现实生活之间的语用学习通道，为学生创设真实的生活情境，以情带情，活化教材、活化语言。

帮助学生通过情境的导入完成语言的感知，激发学生的创造性思维，最终实现知识意义的建构，从而调动学生的学习积极性，形成巨大的磁场效应。

探索篇誗方法展示一、问题的提出（一）当前牛津小学英语教材中对学生阅读能力提升的局限性当前小学生缺少纯正的英语背景去学习地道的英语。

了解语言的文化，倾听不同语言的声音，体验不同于国人的生活，拓宽视野，开阔眼界。

学生现在学习的牛津教材的语言内容限制了学生自如地轻松地去体会这种语言文化不同所带来的全新体验。

儿童文学能够在语言教学中搭建起一座桥梁，使学生能够通过儿童文学的阅读增强对学习语言的兴趣，同时使学生了解外国文化生活，了解世界。

（二）绘本阅读教学对学生阅读能力提升的必要性在小学阶段开展的英语绘本阅读教学活动是激发儿童阅读兴趣，提高儿童英语水平，促进其情感、认知与人格健康发展的一条有效途径。

小学绘本阅读教学以英文绘本为载体，以阅读素养培养为核心确立课程方向和价值诉求，着力培养学生“爱阅读，会阅读，能阅读”。

这不仅对学生学习绘本的英语语言知识有重要作用，而且对学生了解外部世界以及接触英语语言国家的文化都有重要作用。

二、基于目标，搭建绘本阅读教学框架按照小学英语课程标准阅读目标的要求，我根据语言技能、语言知识、情感态度、学习方法和文化意识等五个方面分别梳理出了由阅读品格和阅读能力组成的小学高年级学生英语阅读素养框架。

结合英语阅读素养目标，笔者将阅读教学中读前活动、读中活动和读后活动中常用的阅读策略进行提炼，结合绘本教学特点，提出“导、学、练、用”的绘本阅读策略。

三、图片导入，整体感知目前，针对绘本主题丰富、内容完整和语言鲜活的特点，我们采用看图导入法，设计恰当精练的导入语进行文本的导入，从而抓住主线，整体感知。

教师引导学生从自己的经验出发，根据有限的图片信息，进行观察、分析和预测，看图提问，使学生在分析问题和解决问题的过程中形成一个阅读法则，开展阅读，同时学习语言知识，体验阅读过程，构建意义，运用阅读技巧和方法，提升批判性思维和预测想象能力。

【案例1】绘本Hamster on the RunA.介绍故事角色，猜测宠物在教学中，教师呈现绘本中的角色介绍页，介绍主任Ant和故事发生的背景。

2018年上海少儿英语分级阅读详解教会孩子爱书，就是交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙；教会孩子阅读，就等于让他掌握了终身自我学习的能力。

瑞思学科英语资深教育专家认为，培养孩子阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，是每个明智父母的选择。

在美国，阅读分级体系大致有三种，分别是：Lexile 蓝思分级、A-Z分级法（Guided Reading Level）和DRA（Developmental Reading Assessment）。

家长在为孩子选书时，可参照分级等级。

瑞思学科英语老师建议，孩子在自主阅读的时候，家长应选取比对应等级难度低一些的书，亲子阅读可以选择比对应难度等级稍微高一些的书，增加一点挑战性。

除此上述的分级体系外，瑞思老师还介绍了更简便的方法，即：“PICK（purpose、interest、comprehend、know）”原则，也就是“目的”、“兴趣”、“理解”、“认识”，明确孩子为什么要读这本书，是否喜欢这本书，是否能理解这本书的内容，是否认识这本书里面的单词。

遵循这四个基本原则，为孩子选书，大都不会错。

此外，家长也可以多看些阅读指导书，比如《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》等，这些对于指导选书也大有裨益。

读屏时代，线上线下配合让孩子爱上阅读在互联网时代，无论是成年人还是孩子都更倾向于使用各类智能产品进行阅读，而在瑞思，孩子和家长更不会为如何选择一本适合的图书而感到烦恼。

瑞思的各个校区均设有儿童图书馆或者图书阅读角，在这里，有大量经由瑞思资深少儿教育专家挑选的原本英语读物供孩子们阅读；此外，瑞思家庭图书馆将会为家庭提供专属的英文阅读定制服务。

其中，从全球四大出版社进口的书籍，均为依据美国最新的“共同核心州立标准”(CCSS)精选的正规优质读物，让中国孩子与国外的孩子同步阅读，领略世界多元文化。

相对于线下，瑞思线上图书馆作为课程体系内的产品，也为孩子们准备了丰富的各层级的阅读书刊。

线上图书馆基于孩子的认知过程和瑞思课程体系，由美国团队量身定制研发，引进全球顶级语音识别技术，孩子们不止是看，还要读和听，在阅读的同时增加孩子语言输入输出量；多功能互动教学模块，还可以让课内同步教学内容在家里得到更好的落实。