北师大版五年级分数除法(一)说课稿子

《分数除法（一）》说课稿一、说教材1．教学内容。

本课是《北师大版义务教育教科书》数学五年级下册第55页到56页的内容。

2．教学目标。

①认知目标：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

②能力目标：经历知识的形成过程，培养学生的动手能力、总结能力、阅读能力以及发现问题、解决问题的能力。

③情感目标：通过一系列活动，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。

根据本节教学内容的特点，结合我班学生的认知水平，我把本节课的教学重点定位为：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。

教学难点定位为：分数除以整数计算法则的推导过程。

教学准备：在本节课，我将用到幻灯机、投影仪等设备，利用现代化教育手段让学生自活动中探究，我的教学准备有：多媒体课件、长方形纸、学习任务单等。

二、说学情分数除以整数这部分内容是学生学习了分数乘法和认识了倒数的基础上安排的。

教材中呈现了三个问题，问题1与问题2是让学生在分一分、涂一涂、算一算的过程中借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义和整数除法的意义解决有关分数除法的问题，理解分数除法的意义，通过图、算式的沟通，让学生透过表象理解分数除以整数的算理，问题3是引导学生总结分数除以整数的计算方法。

而本节课的内容为统一分数除法计算法则打下了基础。

三、说教法新课标指出：教师是组织者、引导者、合作者。

根据这一指导思想和我班的学情，在本节课中我将贯彻“以学生为主体，教师为主导，培养学生的核心素养为主线”的教学原则，采用“激——导——探——放”的教学方法。

课始，利用抢答游戏激发学生学习数学的兴趣，再以形助数，引导学生利用长方形纸动手实践探究新知，继而让学生在探究、交流中发现问题，引导学生猜想解决问题的方法，激发矛盾，再放手让学生去验证，得出正确的结论。

让学生尝试自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习的能力，使学生的思维能力和智力水平不断提高。

这种先学后教的模式，有利于调动学生自主学习的积极性，也有利于教师关注全班每一位学生，是打破传统教学模式的一种新尝试。

分数与除法（说课稿）1. 教学目标•知识目标：能够理解分数的概念，掌握分数的四则运算法则并能运用到除法中。

•能力目标：能够正确且独立地进行分数的计算及其应用。

•情感目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。

2. 教学重点与难点•教学重点：分数的四则运算。

•教学难点：将分数的四则运算应用到除法中。

3. 教学内容安排3.1 知识点•什么是分数？–分数的定义及其在生活中的应用•分数的四则运算–加法、减法、乘法–除法的相关概念•分数的应用–分数的表示方法–解决实际问题3.2 教学步骤•第一步：分数的引入–通过和学生们的生活联系，引入分数的概念，例如：一块蛋糕分成几份，每份占据多少比例。

•第二步：分数的定义–引导学生自己借鉴经验，给出一个定义，由教师引导学生更好地理解分数的概念。

•第三步：分数的读法、写法–告诉学生如何用正确的方法读写分数，例如：分子、分母。

•第四步：分数的大小比较–分子相等的分数，分母大的分数表示的值要更小。

•第五步：分数的四则运算–加、减、乘法都是在原理上非常容易理解的，建议老师只讲解除法的相关概念，对四则运算的规律进行详细解释让学生加深理解。

•第六步：分数的应用–将分数应用于实际问题，如：制作蛋糕，分摊巨款。

4. 教学方法•引导学生自学和合作学习。

•注重培养学生分析问题及解决问题的能力。

•采用以问题为中心、以探究为主的教学方法。

5. 教学手段•有关分数的教具，包括示意图、分数的图形和尺子。

6. 教学反思•如果学生的前期概念掌握不深，那么无论是哪一步教学都会难以达成顺利的过渡。

因此，希望在开头的引入环节，老师需要特别关注一下学生们已经对于分数的初步认识程度，如果是老师需要及时发现和纠正。

•在教学的过程中，老师应该学会给予足够的操作空间，让学生根据自己身边的实际经验慢慢地掌握分数的四则运算法则。

•需要借助沙盘、卡片等操作教具，来加强分数运算的场景模拟，让学生更好地理解分数，并且掌握分数四则运算法则。

北师大版数学五年级下册《分数与除法》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数与除法》这一单元的内容，主要围绕着分数的产生、分数的意义、分数的运算以及分数的应用等方面展开。

通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念，理解分数与除法之间的关系，能够熟练地进行分数的运算，并能够运用分数解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解，但可能在分数的运算和应用方面还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重学生的运算能力的培养，以及解决实际问题能力的提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解分数的概念，掌握分数的运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念的理解，分数的运算方法的掌握。

2.教学难点：分数应用题的解决，分数与除法关系的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、练习题等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.引入新课：通过分数的产生的情境，引导学生对分数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.自主学习：学生通过自学教材，理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4.教师引导：教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解分数的意义。

5.巩固练习：学生进行分数的运算练习，提高运算能力。

6.应用拓展：学生运用分数解决实际问题，培养解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：分数的概念：分子/分母分数的运算：加减乘除分数的应用：解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度三个方面进行评价。

北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》这一节课，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

教材通过生活中的实例，引导学生认识分数，进一步理解分数的含义，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的认识，但大部分学生对分数的含义和分数的基本性质理解不够深入。

此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力各有差异，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重培养学生的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，增强学生对数学的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

2.教学难点：分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察、操作、交流，自主发现分数的基本性质，以及分数与除法的关系。

3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

4.拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。

5.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，了解学生的掌握情况，为课后辅导提供依据。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

北师大版五年级数学下册《五分数除法》说课稿一、教材解读1.1 教材简介《五分数除法》是北师大版五年级数学下册的一篇教材内容。

本课是在学习完五分数的基本概念和运算方法的基础上，进一步学习五分数的除法运算。

1.2 教材分析本单元主要从以下几个方面对五分数除法进行深入的讲解和练习：1.复习五分数的基本概念和运算方法；2.引导学生理解五分数除法的意义和原理，掌握五分数除法的基本步骤；3.练习在生活和实际问题中运用五分数除法。

通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握五分数除法的运算方法，进一步提高他们的数学运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标2.1 知识目标1.理解五分数除法的意义和原理；2.掌握五分数除法的基本步骤；3.运用五分数除法解决生活和实际问题。

2.2 能力目标1.能够准确执行五分数除法的步骤；2.能够灵活运用五分数除法解决实际问题；3.能够在解决问题时运用逻辑思维和数学思维。

2.3 情感目标1.培养学生喜欢数学的兴趣；2.培养学生在解决问题时的耐心和毅力；3.培养学生在合作学习中的团队精神。

三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握五分数除法的基本概念和运算步骤；2.进行五分数除法的练习，提高运算速度和准确性。

3.2 教学难点1.引导学生理解五分数除法的意义和原理；2.帮助学生提升解决实际问题的能力。

四、教学过程4.1 导入新知首先，回顾上一节课学习的五分数的基本概念和运算方法，让学生能够回忆起五分数的特点和运算规则。

4.2 引入新知接着，引入五分数除法的概念并解释其意义和原理。

通过举例子的方式，让学生明白五分数除法是将一个五分数分成几份的运算方法。

4.3 操作演练在学生理解了五分数除法的基本概念后，进行操作演练。

首先从简单的例子开始，让学生逐步掌握五分数除法的步骤和技巧。

通过集体讨论和小组合作的方式，帮助学生解决难题，并纠正他们可能存在的错误和误区。

4.4 拓展应用在学生掌握了五分数除法的基本运算方法后，引导学生将所学知识运用到实际生活问题中。

北师大版数学五年级下册《分数除法(一)》说课稿（一）一、说教学内容分数除以整数的意义和计算方法。

(教材第55页)本节课的主要内容是分数除以整数的意义、计算方法与应用，是分数除法单元的基础。

教材呈现了三个问题，前两个问题是借助面积模型解决有关分数除法的问题，理解分数除法的意义；第三个问题是引导学生总结分数除以整数的计算方法。

二、说教学目标1．使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，并能用来解决实际问题。

2．使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中，提高分析、比较、抽象和概括的能力。

3．使学生在学习活动中，进一步感受数学知识的内在联系。

三、说重点难点重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

难点：能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

四、说学情五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括的能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说难度不大。

五、说教学策略本节课是在学生学习了分数的意义、分数加减法、分数乘法和倒数的认识基础上进行的，分数乘分数的计算方法以及会求一个数的倒数，为本节课的新知起到了良好的铺垫作用。

学生对分数乘分数的计算有了一定经验，并具有一定解决问题的能力，这时候进行分数除法的教学，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六、说教学过程板块一、情景引入复习旧知识，出示下面的两道习题，让学生独立完成。

(1)把6张长方形的纸平均分成3份，每份是多少？(2)把1张长方形的纸平均分成3份，每份是多少？前面我们学习了分数乘法、倒数，这节课，今天我们将一起学习新的内容——分数除法。

板块二、学习新课1．分数除以整数的意义。

把一张纸的 47平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？(出示教材第55页问题1)(1)理解题意。

把一张纸的47平均分成2份，求每份是这张纸的几分之几，用除法计算，列式为47÷2。

北师大版小学数学五年级下册《分数除法的运算》说课稿老师上午好，我今天说课的内容是北师大版五年级下册分数除法的运算。

接下来我将以主动迁移探究、融通运算一致性为主题和大家进行交流。

那其实在执教分数除法单元的时候，我们常会有这样的困惑，就分数除法的算法一点儿都不复杂，但是在学生实际应用时却总会出现这样那样的问题，那我们就开始思考这背后的原因何在？那为此我们对小学阶段除法的学习进行一个纵向的梳理，试图从学生的学习历程中去寻找答案。

小学阶段除法的学习其实可以分为这三个板块，其中整数除法和小数除法是学生已有的学习经验。

那在纵向梳理的过程中我们就发现，虽然整数和小数的形式不同。

但其实他们都是在进行十进位值制，由位值控制着计数单位，并明确记录着计数单位的个数。

那么他们的运算过程其实也都是着按照数位进行拆分，然后进行计数单位的转化，最终实现计数单位个数的运算。

而我们分数的运算和它们有着明显的不同，但其实分数也是在进行计数单位和计数单位个数的组成。

所以我们就开始想，那能不能不能就从运算一致性出发，借助孩子们已有的整数除法和小数除法的学习经验，从数的意义和运算的意义来帮助学生进行理解？在后续查阅文献的过程中，专家的一些想法也给我们一些启示。

在书中提到，小学教学中整数的四则运算其实体现一致性。

所有的运算都是基于计数单位展开的，而分数教学的研究更应该关注与整数小数教学的整体性和一致性。

那专家的发现也让我们更加坚定我们研究的录像。

但我们还是想，那这样的教学设计是否能够符合学生的思维？那就此我们展开学生的调研，这是我们设计的调研题目和其对应的调研目标。

在解决五分之四除以二这个问题时，在我们调研的学生中，有百分之六十点九的学生都选择评分计数单位的方法来进行解答。

值得关注的是，这里头包含所有之前一点儿没有接触过的学生，其实这部分学生的思维我们认为可能更接近于孩子更本源的思维特点。

那除这些学生以外，我们也追访其他选择这种方法的孩子，那他们也。

五年级下册数学说课稿-5.1《分数除法（一）》北师大版
一、教学目标
1.理解和掌握分数相除的概念和方法；
2.能够计算两个分数的除法；
3.发现并掌握分数相除的一些规律；
4.培养学生的计算思维和分析能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：分数的除法方法和应用。

2.教学难点：分数除法的概念和计算方法。

三、教学方法
通过示范、探究和练习相结合的方式实现复合型教学模式。

四、教学过程
1.启动课堂
通过多媒体、图片或案例展示，启动学生对分数除法的认知，引导他们感受在实际生活中分数除法的应用，激发兴趣。

2.知识讲解
2.1 分数除法的概念
让学生通过实际算例体会分数除法的特点，把分数除法的概念引入于学生的心中，即分数相除的过程中，将除数乘以被除数的倒数。

2.2 分数除法的计算方法
将分数除法的计算方法分为两种类型：整除类型和拆分类型。

以实际算例的形式呈现，让学生感受分数除法在实际中的应用。

3. 课堂练习
通过多种形式的题目，在复习所学知识的同时加深对分数除法的理解。

例如，分析实际问题，在问题中发现分数除法的应用。

4. 课堂总结
在课堂总结中，鼓励学生积极思考分数除法的运用，帮助他们理解并应用所学的知识。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法，如知识讲解、课堂练习、课堂总结等，让学生逐步了解分数除法的概念及分数除法的计算方法，从而让学生掌握求两个分数相除的方法。

同时，要求学生在掌握基本的计算方法后，发现数学问题中分数除法的规律和应用，加强学生的数学思维和应用能力。

本次教学经验将为教师授课提供参考。

北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律，提高学生的数学运算能力。

教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握分数除法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和乘除法有一定的了解。

但是，学生在进行分数除法运算时，还存在着一些困难，比如对于分数除法的运算规律的理解，以及如何将分数除法转化为乘法的运算方法。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握分数除法的运算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学运算能力。

3.通过分数除法的教学，培养学生的抽象思维能力，提高学生的问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律。

2.教学难点：如何将分数除法转化为乘法的运算方法，以及对于分数除法的运算规律的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.使用多媒体教学手段，通过动画和图形的展示，帮助学生形象地理解和掌握分数除法的运算方法。

3.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍分数除法的运算方法，让学生通过例题，理解和掌握分数除法的运算规律。

3.课堂练习：让学生通过练习题，巩固所学的分数除法的运算方法。

4.课堂小结：教师引导学生对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》这一节课，主要让学生掌握分数除法的基本概念和计算方法。

在学习本节课之前，学生已经掌握了分数的加减法和乘法，为本节课的学习打下了基础。

分数除法是分数四则运算的重要组成部分，它在实际生活中有着广泛的应用。

通过本节课的学习，学生将能够运用分数除法解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握分数除法的基本概念和计算方法。

但学生在学习过程中，可能对分数除法的计算法则理解不深，导致在实际计算中出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数除法的本质，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的计算方法，以及如何运用分数除法解决实际问题。

2.教学难点：分数除法计算法则的理解和运用，特别是在解决复杂分数除法问题时，如何正确进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“自主探究、合作交流”的教学方法，让学生在实际操作中理解分数除法的意义，掌握计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解分数除法的计算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数除法运算，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试解决实际问题，引导学生发现分数除法的计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。