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11.中窄左右宽的字南京师范大学附属小学陈静一、教学目标1．学习“中窄左右宽的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
3．养成仔细观察的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点1. 学习“中窄左右宽的字”的写法。
2. 通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程（一）情境导入，酝酿情绪（出示：台北“故宫博物院”图片，配乐）简介台北“故宫博物院”，并欣赏收藏的著名书法家的书法作品。
学生边看边逐步进入书写氛围，投入书写情绪。
（二）揭示主题，了解特点1.刚才欣赏的书法作品，都是中国台北“故宫博物院”里珍藏的历代名家的大作，是不是很精彩？这节课我们也要来写一写，展现我们的风采。
2.（出示：“中窄左右宽的字”）今天我们的主题是：中窄左右宽的字。
（出示：“附、雅、瑕”），这几个字都有一个共同点，大家发现了吗？（生答）你们觉得什么情况下中间要写窄呢？（生答）师小结：有时中间笔画少，有时中间部件本身形窄，有时笔画多需要收紧，等等，都会写窄一点。
所以，这类字的结构特点，用小方块来表示，就是这样的。
（PPT出示色块）（三）学习临帖，体会要领1.写好“附”字。
（1）先看“附”这个字（出示：“附”），看老师写。
教师边范写边说：耳朵紧凑写短，不超过横中线，竖画向外微带弧度。
单人旁撇画先顿再提，从上方撇出去，穿插到耳朵下，斜度大，要窄，中竖短。
寸的横画长，写宽，收笔重，竖钩最长，点在中间。
（2）学生描红三个，再写一个。
（3）对照要点，同桌互相点评。
写得好的，教师请学生拿上台展示，学生点评。
（4）根据点评要点，在空白纸上再写两个。
2.写好“雅”字。
（1）（出示：“雅”）教师提示：这个字和“附”很像，中间都是单人旁，大家观察撇有什么不同？（一个顿笔重，从上面出锋；一个直接出锋）师小结：古人书写有个习惯，如果在同一幅作品中出现相同的字，会有意将它们写得稍有不同，以示区分，今天我们就来体会一下。
汉字书写结构规则1、左右结构字的宽窄比例规律:主笔在右偏旁中，要写得左窄右宽。
如：记，找，林左偏旁有横画而右偏旁没有横向主笔时，写成左宽右窄。
如：部，影，到1、左右结构字的高低变化规律-右偏旁上高下低右偏旁有纵向主笔。
如：伟，持，降，代，请，移、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下高右偏旁有横向主笔，或上下皆横。
如：仁，征，但，江，阳，和、粗细平衡规律—左细右粗相对于左竖而言，右部的横折钩为主笔，应左细右粗。
如：问，固，图，内，回，面、粗细平衡规律—横细竖粗悬针竖在字中或右部，起顶梁柱的作用，应横细竖粗。
如：市，申，并，千，中，开、粗细平衡规律—密细疏粗字的笔画多，为避免拥挤，应细写；如：重，露，聚字的笔画少，为避免凋疏，应粗写。
如：上，不，以、粗细平衡规律—长细短粗为达到整体的平街与和谐，一字中的长笔画应细写，反之则粗写。
如：童，制，成；三，顺，多、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上高下高右偏旁上纵下横笔画。
如：社，让，化，值，佳，秋、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下低右偏旁有上横下纵笔画。
如：何，行，灯，杆，评，初、左中右结构字的宽窄比例规律当右偏旁中主笔为横向笔画时，其宽窄比例是1:1:2；如：谢，湖，微而右偏旁中主笔为纵向笔画时，其宽窄比例是1:1:1；如：澎，倒，卿、重折变异规律一笔画或一字中若有两个或两个以上的折时，应写出方圆之变化（通常为上方下圆）。
如：弓，乃，局，及，马，扬、重钩变异规律一字中有两个或两个以上的钩时（相同方向的钩），要写出钩的藏露、长短之变化。
如：回，朋，刚，向，林，森、重横变异规律一字中有两个或两个以上的横时，要写出起笔的平斜点、收笔的俯仰及长短粗细之变化。
如：美，青，佳，王，言，准、重复的捺笔变异规律一字中有两个或两个以上的捺时，除主笔写成露锋捺外，其余捺皆写成收锋反捺。
如：众，森，达，食，炎，送、主笔优先规律—以斜捺为主笔的组合①撇弯捺直；②捺同撇的交叉点应略向左偏以突出主笔捺。
汉字八种结构及类别汉字，作为世界上最古老的文字之一，其结构丰富多样，蕴含着深厚的文化内涵和智慧。
了解汉字的结构，对于我们更好地认识和书写汉字具有重要意义。
汉字的结构主要有八种，分别是：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构、半包围结构、品字结构和独体字结构。
上下结构是指汉字由上下两个部分组成，比如“笔”字，上面是“竹字头”，下面是“毛”。
这类字上下两部分的比例和形态各不相同，有的上下相等，如“爸”；有的上小下大，如“尖”；有的上大下小，如“冒”。
上下结构的字在书写时，要注意上下两部分的重心对齐，使整个字看起来稳定和谐。
上中下结构的汉字则是由上、中、下三个部分组成，例如“意”字，上面是“音”，中间是“日”，下面是“心”。
这种结构的字相对复杂，在书写时需要合理安排三个部分的比例和位置，避免出现比例失调或者重心不稳的情况。
像“赢”字，上中下三部分都有各自的特点和重心，书写时要特别注意协调。
左右结构的汉字在我们的日常书写中非常常见，如“林”字，左边和右边都是“木”。
左右结构的字又可以分为左窄右宽、左宽右窄和左右等宽三种类型。
左窄右宽的字，如“作”；左宽右窄的字，如“部”；左右等宽的字，如“静”。
在书写左右结构的字时，要注意左右两部分的高低和穿插避让，使字的整体形态美观。
左中右结构是由左、中、右三个部分组成的汉字，比如“树”字，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。
这种结构的字在书写时，要注意三个部分的宽窄比例和相互之间的呼应关系，避免出现松散或者拥挤的情况。
“滩”字就是一个左中右结构的典型例子，书写时需要注意各部分的协调。
包围结构包括全包围和半包围两种类型。
全包围结构的字，如“国”，四四方方将内部的部分完全包围。
书写时要注意边框的大小和方正，内部部件的布局要合理。
半包围结构又有上包下、下包上、左包右、右包左等多种形式。
上包下的字，如“同”；下包上的字，如“凶”；左包右的字，如“区”；右包左的字，如“句”。
（二）左右结构字的高低变化规律当然，写好左右结构的字，仅仅靠掌握宽窄比例规律是远远不够的，除了前面讲的若干笔画组合规律之外，这里还有更重要的规律在起作用，那就是左右偏旁的大小、长短、高低的巧妙搭配规律，这里我把它称着左右偏旁的高低变化规律。
大多数初学者都容易把这类字写得左右平齐，以为方块汉字就应该写成正方形才好看，王羲之曾说：“……上下方整，前后齐平，此不是书，……”所以，真正的楷这类字左偏旁不要(bùyào)写得太长，应当收敛而留有余地，重点这类字很容易将右偏旁写得同左平齐或上沿低下沿齐，如“仁、4、右偏旁中上有横向笔画如横、横折,下有纵向笔画如竖、竖钩时,应写成上低下低。
这类字很容易将右偏旁写得同左平齐，给人一种右偏旁特高的错觉。
所以(suǒyǐ)写这类字应该同规律3相反，左偏旁适当提高些，右偏旁适当下降，使整个字处在格子正中而不致于偏低。
●右偏旁(piānpáng)上低下低窍门点拨：相对于左偏旁而言，右偏旁上横下纵时，应上低下低为了便于学习掌握这四大规律，我概括为：右偏旁要横收纵放。
即横向笔画（横、横折、撇捺的收笔、平撇、竖弯钩横向部分）在上要下压得比左偏旁低，在下要提升得比左偏旁高，整个右偏旁往中部压缩。
纵向笔画（竖、竖钩、撇起笔）在上要提升得比左偏旁高，在下要延伸得比左偏旁低，整个右偏旁往上下拉长。
二、左中右结构(jiégòu)的组合规律（一）左中右结构(jiégòu)字的宽窄比例规律由于此类字大多数都是在左右结构字的左部加左偏旁，因此左中右结构字的特点是两个左偏旁加一个右偏旁，当右偏旁中有横向主笔时，其宽窄比例是1：1：2，写时将左部和中部(zhōnɡ bù)压缩到方格左半部，让出右半部写右偏旁；而右偏旁中有纵向主笔时，其宽窄比例又变成1：1：1，写时左右两部以中部为轴对称。
注意左右都要让出适当空间，不要向两边挤导致整体松散。
1、春：三横不长，撇捺展开。
2、雨：四点向右，上横不要太长，下框大而向里收。
3、芽：上下结构，最后一笔撇要长。
4、布：一横一撇，巾要居中。
5、谷：八口人，中间人字展开。
6、梨：上下结构，木横要长。
7、花：上下结构，一横托起花。
8、杏：上下结构，张小口。
9、桃：左右结构，左窄右宽。
1、足：撇捺相对应，足下才稳重。
2、竞：撇字撑开，字形舒展。
3、走：土字写得斜，两横靠近点。
4、跳：四笔都向中心至，点画聚拢有精神。
5、高：扁框向下有扁口，口字都要写正中。
6、远：平捺虽然平也要伸捺脚，先斜后放平。
7、标：木中点比撇低，左点稍稍竖，写在两竖间，右点来对应，稍稍抬高点。
8、枪：捺在竖弯钩，下钩包上钩。
9、泳：左边一笔右两笔，都要对准中心聚，中间收紧像飘带。
10、击：中间一横长，横下两对应。
1、舟：船上两只脚，左右一样长。
2、竹：两片竹叶牵着手，竖画挨着左边走。
3、石：横画短，撇画长。
4、川：两旁像河岸，中间像水流，右长中最短。
5、燕：北字分开用口衔，燕尾写得宽一点。
6、笔：竹字头写紧凑，毛字左右伸出头。
7、画：空山之中十亩田。
8、黑：两边点大而下，中间稍高微微竖。
9、问：口字门里站，喜欢站高点。
10、什：横画缩短不碰竖。
1、驰：两字相背面朝外，外部下面多舒展2、奔：大字头撑得大，一个小十藏在下。
3、地：横折钩起笔低，对准提后斜上去。
4、池：横折钩起笔低，对准提后斜上去。
5、塘：提土旁个子小，一皮皮到撇中央。
6、行：左边高，右边低，左右不要连一起。
7、千：撇画占四头，不要垂下头。
垂下头少精神。
8、庄：土字往外伸，外形才对应。
9、养：撇捺写舒展，撑开超过横，横多有长短，排列很紧凑，撇竖见了面，总是一竖长。
10、虾：左高右低两侧开，一横变短，一点写高点。
1、外：左右同宽，左短右长，左点起笔中线，右点落笔中线。
2、迎：先中间后外边，硬耳起笔对竖提，一点对一撇。
3、声：士与横折同宽，两竖立在中线，一撇对着左下。
4、冲：两点睡凑近写，中字一竖靠中线5、破：左窄右宽，皮字一撇撇石下。
十五课左右窄中间宽
教学要求：
1、掌握“左右窄中间宽字”的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。
教学准备：范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
衔左中右结构，左中右部分基本相等，中间部分写的大一些。
徽：左中右结构。
左偏旁“双人”字较窄；中间部分“”较宽。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
（1）写一写，看谁写的好。
自主练习，小组评出优秀。
（2）诗情画意
读诗感受诗的意境的同时，比赛写字，评出写字大王。
5、读一读，写一写。
读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。
三、教师总结。
评出优秀，并奖励。
第十一课中窄左右宽的字一、教学目标：1．学习“中窄左右宽的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
3．养成仔细观察的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点：1. 学习“中窄左右宽的字”的写法。
2. 通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
三、教学准备：多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程：（一）情境导入，酝酿情绪（出示：台北“故宫博物院”图片，配乐）简介台北“故宫博物院”，并欣赏收藏的著名书法家的书法作品。
学生边看边逐步进入书写氛围，投入书写情绪。
（二）揭示主题，了解特点1.刚才欣赏的书法作品，都是中国台北“故宫博物院”里珍藏的历代名家的大作，是不是很精彩？这节课我们也要来写一写，展现我们的风采。
2.（出示：“中窄左右宽的字”）今天我们的主题是：中窄左右宽的字。
（出示：“附、雅、瑕”），这几个字都有一个共同点，大家发现了吗？（生答）你们觉得什么情况下中间要写窄呢？师小结：有时中间笔画少，有时中间部件本身形窄，有时笔画多需要收紧，等等，都会写窄一点。
所以，这类字的结构特点，用小方块来表示，就是这样的。
（PPT出示色块）（三）学习临帖，体会要领1.写好“附”字。
（1）先看“附”这个字（出示：“附”），看老师写。
教师边范写边说：耳朵紧凑写短，不超过横中线，竖画向外微带弧度。
单人旁撇画先顿再提，从上方撇出去，穿插到耳朵下，斜度大，要窄，中竖短。
寸的横画长，写宽，收笔重，竖钩最长，点在中间。
（2）学生描红三个，再写一个。
（3）对照要点，同桌互相点评。
写得好的，教师请学生拿上台展示，学生点评。
（4）根据点评要点，在空白纸上再写两个。
2.写好“雅”字。
（1）（出示：“雅”）教师提示：这个字和“附”很像，中间都是单人旁，大家观察撇有什么不同？（一个顿笔重，从上面出锋；一个直接出锋）师小结：古人书写有个习惯，如果在同一幅作品中出现相同的字，会有意将它们写得稍有不同，以示区分，今天我们就来体会一下。
