左窄右宽的字书写指导MicrosoftWord文档(3)

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《左中右结构》教学设计
朱焕存
教学目标：
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2
3
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、
书写姿势的画面。

2、一起做一做
二、导入新课
1
期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

2、今天我们来学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

三、学习新课
1
（1
（2
个字的三分之一
于左中部分。

(3)
(4)
2、出示课件“撒”
(1)
(2)
部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、左中右结构的字除了“左中右宽窄
4
(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2) 相机指导
一些。

四、学生练习
1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。

“左窄右宽”汉字的漂亮书写教学设计一、教学目的：1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。

2.体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

二、教学重点：左右结构字体的分类和“左窄右宽”字的书写规则三、教学难点：对左右结构字的穿插呼应的把握和书写力度的掌握四、课时：1课时五、教具：多媒体课件一、欣赏导入1、导入新课师：同学们在上次书法练习中交上的作品可谓是“各显千秋”下面我们请几位同学分别上台给同学们展示一下他写的字（同学上台展示，并且根据上节课的练习说一下自己最满意的字）[根据情况教师要有鼓励性的语言并且带动同学们齐掌声]2、师:俗话说“字如其人”让我们这节课再开始愉快的写字之旅吧！（生齐唱“写字歌”）“身要坐直，纸要放正。

拿稳笔杆，不紧不松。

从上到下，从左到右。

先外后内，最后关门。

”2、师：今天我们先欣赏几位书法家的作品。

（放课件）3、师：欣赏了书法家的作品，你有些什么感受？（生各抒己见谈感受，可就自己最欣赏的一部作品谈感受）4、师：同学们，你们有没有关于写字的谚语或警句我们共同来分享一下呢？（生交流）（生共同领悟其内涵，特别提出“心正则笔正”，加深感悟。

）二、师生共同探讨写字基本要求1、强调姿势师：我们都知道端正的坐姿和正确的握笔姿势都是写好字的基础。

我们一起背诵写字歌，并且按照上面的指点坐好。

（头正身直两脚平,身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸远,笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指,食指超过大拇指。

两肘平放一条线,本子放在正中间,左手按本右手写.）2、强调笔顺师：请我们大家再回想一些正确的笔顺规则。

（生：先横后竖先撇后捺从上到下从左到右从外到内先里边后封口先中间后两边）师：师：（出示课件）你们觉得这些规则还有没有需要补充的特殊情况？(鼓励学生各抒己见，可以拿着《现代汉语词典》来讲解)3、同学合作和讨论上节课中我们学习的汉字基本笔画的书写要领师：同学们除了上几节课我们学习的基本笔画外，我们还应该分析字的机构，我们汉字是很美丽和神奇的，这节课我们以“左右”结构的字为例，看看我们该如何写好左右结构的字呢？（同学们举例子左右结构的字）三、走入左右结构的字1、师：左右结构的字是汉字中最常见的结构的字体之一，当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？（同学讨论得出左右相等、左窄右宽、左宽右窄）2、教师示范书写“语”“说”“悄”“话”强调“左窄右宽”的字注意谦让原则，注意大小均衡，注意紧凑。

12节小学书法课教学设计之8《左窄右宽的字》8.左窄右宽的字一、教学目标1. 了解“左窄右宽的字”左右两部分占位情况，分清它们的主次关系，正确处理左右部件的关系。

2. 用“五步学字法”重点学写“持”“流”等“左窄右宽的字”，并能举一反三，写好这类字。

3.欣赏古代经典碑帖，教会学生评价自己或他人的作业，初步培养他们的鉴赏和评价的能力。

二、教学重难点1. 合理安排“左窄右宽的字”的左右部件，较为准确地处理它们的宽窄关系。

2.注意左右部件间的肩并肩和避让穿插关系。

三、教学准备写几个笔画：点、提、横折。

四、教学过程（一）导入这节课我们将学习另外一种类型的左右结构的字——左窄右宽的字。

（二）明确学法韩老师也是教书法的老师，我总结了一套“五步学书法”，即观察结构、记清笔画、尝试书写、分析评价、再练美观，而且一直在使用。

这节课我们将用这种方法来学字。

（三）学写“持”1.观察结构。

（1）分析占位。

①（出示课件：“持”）首先，我们来观察它的结构，你们有什么发现？板书。

（左：约三分之一右：约三分之二）②小结：左右部件的占位大小要因字而异。

但总的来说，左边约占三分之一，右边约占三分之二。

（2)学会处理左右部件的关系。

①过渡。

②观察“持”左边的提画。

你们有什么发现？③小结：一个笔画避让，一个笔画穿插，这就叫避让穿插。

（板书：避让穿插）这样，左右两部分就紧密地咬合在一起，字看起来就会更加紧密。

④再看“收”这个字。

（出示：“收”）看着竖与撇这两个笔画，你们有什么发现？它们肩膀靠着肩膀，下面的小手互相拉着，多友好啊！像这样左右两部分的关系就叫肩并肩关系。

⑤小结：左窄右宽的字，左右两部分的关系要因字而异，有时肩并肩，有时相互避让穿插，成为一个整体。

2.记清笔画。

（1）过渡。

（2）（出示：“持”）请同学们再看一看这个字的笔画。

你们有什么发现？提示：右边的三个横画有什么不同？（3）小结：横不等长。

在书写时，我们经常发现一个字有很多相同的笔画，为了避免雷同，就要让它们有长短、粗细、角度等方面的变化，使字形生动活泼。

12节小学书法课教学设计之8《左窄右宽的》课程背景本次课程为小学三年级的书法课程，教学对象为小学三年级的学生。

本节课的教学内容为《左窄右宽的》。

教学目标1.能准确理解《左窄右宽的》的笔画特点；2.能熟练掌握《左窄右宽的》的书写技巧；3.能自己运用所学知识完成《左窄右宽的》的书写练习。

教学重点和难点•教学重点：学生准确理解和掌握《左窄右宽的》的笔画特点和书写技巧。

•教学难点：学生能够自己运用所学知识完成《左窄右宽的》的书写练习。

教学内容和时间分配第一步：导入（5分钟）•讲解本节课的教学内容和学习目标；•回顾上节课的学习内容。

第二步：讲授（30分钟）•给学生展示《左窄右宽的》的字形；•讲解《左窄右宽的》的笔画特点；•讲解《左窄右宽的》的书写技巧；•给学生演示《左窄右宽的》的书写方法。

第三步：练习（50分钟）•学生自己动手练习《左窄右宽的》的书写方法；•教师巡视，给学生指导和帮助；•学生完成练习后进行互评和自评。

第四步：总结（10分钟）•学生展示自己的作品；•讲解书法练习的重要性；•引导学生自我评价。

教学方法•讲授法：通过讲解《左窄右宽的》的笔画特点和书写技巧，让学生更好地理解和掌握该汉字的书写方法。

•演示法：通过演示《左窄右宽的》的书写方法，让学生看到标准的书写方法并培养其观察能力。

•练习法：让学生通过自己的动手实践，进一步掌握书写技巧并培养学生的书写习惯。

•个性化指导法：教师根据学生的不同情况，进行有针对性的指导和辅导以帮助其提高书写水平。

教学评估•学生的书写作品评分；•学生课堂表现评分；•学生自我评价和互评。

教学资源•书法笔、墨汁、毛笔纸、黑板、彩色粉笔。

教学后记•本节课的教学重点是让学生充分理解《左窄右宽的》的书写方法和技巧，要求学生掌握笔画的特点和书写方法。

•在教学过程中，应注重培养学生书写的习惯和技巧，引导学生认真思考、仔细分析，养成沉着、认真、细致的书写习惯，培养学生细心和耐心。

•在教学过程中，要注意教师的指导和帮助，及时纠正学生书写中的错误和误区，让学生尽可能减少错误的书写，提高书写的水平和质量。

左右结构—左窄右宽、左宽右窄教学目标：1.指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。

2,培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4,引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点：通过本课教学，学会左右结构的字的写字方法。

教学过程：一、写字准备很高兴我们每周的写字课时间又到了。

练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好写字准备：头正身直，臂开足安，心静气缓前面我们练写了不少部首，著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手来练写钢笔字。

二、观察生字发现规律（一）出示汉字：椅掺城性判剑粼戳（二）锁定目标，引导观察。

师：请大家仔细观察这几个字，你有什么发现？（它们都是左右结构）还有吗？（前四个字左窄右宽，后四个字左宽右窄）师：同学们可真是火眼金睛，一下就找出了它们的不同之处。

看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。

这节课我们就来学写这些字，有决心写好吗？我们先来看左窄右宽的字（板书题目）（一）练习左窄右宽的字1.出示“椅”师：我们一起来看“椅”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？（左边的木字旁要写窄一点，横要写短一点，木字的一捺变成一点，右边的奇要与左边的木注意避就和交错，同时注意右边的字要舒展，这样整个字结构才好看。

你们看这两个部分就像一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。

）2.师同学们读帖读得真认真，为了便于大家记住左窄右宽的字的书写注意点，老师编了一首儿歌，谁来把它读一读？出示儿歌：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

①指名读②自己练习读一读③读给你的同桌听一听④我们一起把这首儿歌读一遍3.下面就请大家心里默念着儿歌看老师写这个字，大家伸出右手书空。

左右结构的字书写规则在汉字书写中，左右结构的字是非常常见的一种结构形式。

掌握好左右结构的字的书写规则，可以帮助我们更好地掌握汉字的书写技巧。

下面我们将详细介绍左右结构的字书写规则。

1.左右基本相等左右两个部分的宽度和高度基本相等，各占字的1/2宽度。

书写时既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。

例如：“林”、“群”等字。

2.左窄右宽左边的偏旁较窄，约占字的1/3宽度；右边部分较宽，约占2/3宽度。

书写时左边的部分要写窄长一些，右边的部分写宽一些，并注意左右两部高低的参差变化。

例如：“部”、“都”等字。

3.左宽右窄左边的部分宽一些，约占2/3宽度；右边部分窄一些，约占字的1/3宽度。

书写时左边的部分应写稍宽些，右边的部分写稍窄些。

右部带竖或带钩的，笔画较左部略长一些。

例如：“别”、“到”等字。

4.左高右低左边高，右边低，左收右放。

这种结构形式与上一种相反，左边笔画少，右边笔画多，书写时要注意平衡和协调。

例如：“领”、“像”等字。

5.左右高低变化根据字的自然形态，左右两部分可以高低错落有致，避免呆板。

这种结构形式需要灵活运用，根据具体字形进行高低调整。

例如:“斑”、“预”等字。

6.穿插避让笔画之间要穿插避让，左部应让右部，右部应让左部，以求得整体的和谐统一。

例如：“迟”、“经”等字。

7.比例适当左右两部分的宽窄比例要适当，不要过大或过小，以避免字形不美观。

例如：“功”、“微”等字。

8.重心平稳字的重心要平稳，不能左倾右斜，要保持字的稳定性和平衡性。

例如：“但”、“树”等字。

以上是左右结构的字书写规则的介绍，希望能对您有所帮助。

在平时的书写中多加练习和运用，可以提高自己的书写水平。

左窄右宽的书写教案设计教案设计，以左窄右宽的书写。

一、教学目标。

1. 让学生了解左窄右宽书写的特点和优势。

2. 帮助学生掌握左窄右宽书写的技巧和方法。

3. 激发学生对美观书写的兴趣，提高书写的规范性和美观性。

二、教学重点和难点。

1. 左窄右宽书写的特点和优势。

2. 左窄右宽书写的技巧和方法。

三、教学准备。

1. 教师准备黑板、彩色粉笔、书写板等教学工具。

2. 学生准备铅笔、橡皮、练习纸等书写工具。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师向学生展示左窄右宽书写的范例，并简要介绍左窄右宽书写的特点和优势，引导学生思考为什么左窄右宽书写更美观。

2. 授课（15分钟）。

教师详细讲解左窄右宽书写的技巧和方法，包括如何控制笔画的粗细、如何调整字的间距、如何使字体更加工整等。

并结合实例进行讲解，让学生更加直观地理解。

3. 操练（30分钟）。

学生进行左窄右宽书写的练习，教师在一旁指导和纠正。

学生可以选择自己喜欢的诗句或名言进行书写练习，以提高学生的兴趣。

4. 检查（10分钟）。

教师对学生的书写作业进行检查和评价，指出学生的不足之处并提出改进建议。

5. 总结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，强调左窄右宽书写的重要性和美观性，鼓励学生多加练习，提高书写水平。

六、作业布置。

布置作业，要求学生在练习纸上进行左窄右宽书写的练习，要求书写工整、规范。

并要求学生选择一篇课外阅读文章，进行左窄右宽书写，以提高学生对左窄右宽书写的熟练程度。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生对左窄右宽书写有了更深入的了解，掌握了一定的书写技巧和方法。

但是也发现学生在书写时存在一些习惯性的错误，需要加强纠正。

下节课需要更加注重学生的实际操作，加强练习。

书法教案二年级上册第4课：左窄右宽一、教学目标1.了解书法中的左窄右宽的基本概念和特点。

2.学习书写左窄右宽的基本技巧和要领。

3.练习书写有左窄右宽结构的汉字。

二、教学准备1.教材：《书法入门》二年级上册。

2.教具：毛笔、宣纸、墨汁、毛巾、书法作品范例。

三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察范例作品，并询问他们有没有注意到作品中的左窄右宽结构。

2.引导学生回顾之前学过的书法结构，例如横、竖、撇、捺等。

第二步：解释左窄右宽的概念和特点1.通过让学生观察范例作品，解释左窄右宽的概念：指书法中的笔画左边窄，右边宽的结构特点。

2.引导学生发现左窄右宽的作品更具有动态和生动感。

第三步：示范书写左窄右宽的技巧和要领1.用黑板上的大字示范书写左窄右宽的汉字，如“人”、“力”等。

2.指导学生观察示范字的结构，特别是左边笔画窄的部分和右边笔画宽的部分。

3.强调写字时要注意左右部分的比例，不要左边过窄或右边过宽。

第四步：学生练习写字1.让学生用毛笔和宣纸练习书写左窄右宽的汉字。

2.分组指导学生互相批改，互相交流并分享自己的心得体会。

3.教师实时巡视学生的书写情况，对于有突出表现的同学进行表扬。

四、巩固与拓展第一步：巩固学习成果1.让学生自由选择左窄右宽的汉字，进行书写练习。

2.给予学生充分时间和空间，鼓励他们积极发挥创造力。

第二步：搞趣味比赛1.将学生分为若干小组，进行书写比赛，比赛内容为写一整句话，要求使用左窄右宽的汉字。

2.在比赛结束后，让学生相互展示自己的作品，鼓励他们互相学习和交流。

第三步：延伸拓展1.引导学生在日常生活中观察和发现左窄右宽的结构特点，如建筑物的形状、大自然的景物等。

2.鼓励学生将观察到的左窄右宽的特点转化为书法作品的灵感来源。

五、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调左窄右宽的特点和重要性。

2.发放作业，让学生回家复习所学内容，并写下自己对于左窄右宽的认识和感受。

通过本课的学习，学生将掌握书法中左窄右宽的基本概念和特点，了解书写左窄右宽的基本技巧和要领，并能够运用这一知识来书写汉字。