22 青蛙卖泥塘 说课稿

《青蛙卖泥塘》说课稿
一、说教材
1、教材说明
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘
周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前
的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2、教学目标及重难点
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单
元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：
1.学习、书写生字词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过
我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点为：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感
悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感
悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情。

青蛙卖泥塘（说课稿）一、教学内容本篇说课稿是针对二年级下册语文部编版学科教材《小学语文》第二册第四单元《看图猜成语》之“青蛙卖泥塘”一课而编写的。

本课是一篇小故事，通过讲述青蛙卖泥塘的经历告诉孩子们要珍惜自己的事物。

二、教学目标1.知识目标•学生能够听懂故事的情节，并熟练掌握故事中的成语“卖东西”和“炒作”。

•学生能够正确理解成语“青蛙卖泥塘”的含义。

•学生能够在日常生活中积极传播“珍惜自己的事物”的观念。

2.能力目标•学生能够进一步加强听、说、读的能力，能够流利朗读故事，并进行简单的讲述。

•学生能够积极思考，认真分析问题，培养良好的思维能力。

3.情感目标•学生能够从小事中悟出大道理，对自己眼前的事物进行珍惜，增强责任感和爱心，培养良好的品德和情操。

三、教学重难点1.教学重点•通过故事的情节引出成语“卖东西”和“炒作”的含义。

•教育学生珍惜自己所拥有的一切，不要轻易放弃。

2.教学难点•让学生理解成语“青蛙卖泥塘”的含义，并在日常生活中进行运用。

四、教学准备1.教具准备•电子教师课件•学生教材•课堂黑板和白板笔•播放设备2.教学材料•小学语文（二年级下册）第二册第四单元五、教学过程1.热身（5分钟）学生跟老师一起唱唱跳跳的歌曲。

2.导入（5分钟）通过介绍今天要讲的是一篇关于青蛙的小故事来吸引学生的注意力，并让学生通过图片猜测故事要讲的内容。

3.讲授（15分钟）通过电子教师课件和学生教材进行讲解，并通过讲解让学生理解成语“卖东西”和“炒作”的含义，并引出成语“青蛙卖泥塘”与故事背后的含义。

4.练习（20分钟）让学生分组进行小组讨论，回答课堂练习题，并通过课堂点名的方式进行讨论和分享，并互相检查、修改答案。

5.知识拓展（10分钟）通过电子教师课件播放有关自然保护的小视频，并与学生共同探讨有关环保的相关话题。

6.课堂小结（5分钟）通过课堂小结的方式，让学生回顾课堂高亮部分的内容，并强化所学知识。

六、教学反思在这节课的教学过程中，学生们表现出了很好的学习积极性，他们能够听懂课堂内容，并且积极参与课堂讨论，这充分说明了本课的教学目标是准确、有效的。

《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材1、教材说明《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2、教学目标及重难点根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1.学习、书写生字词2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点为：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

三、说教法1.创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。

识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》，它是一则童话，这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。

整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。

我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养，故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

二、学情分析二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。

理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。

围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。

对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。

三、教学目标【知识与能力】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。

【过程与方法】：在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。

【情感态度与价值观】：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。

四、教学重难点【教学重点】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材1、教材说明《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2、教学目标及重难点根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1.学习、书写生字词2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点为：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

三、说教法1.创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。

识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。

2、、通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。

3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

4、能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

【说教学重点】通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。

能正确、流利地朗读课文。

【说教学难点】能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

说教学过程：环节一、创设情境导入，揭示课题1、情境导入：森林大卖场来了位新卖家，看，它是——青蛙！原来青蛙是想——（卖泥塘）。

今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。

2、揭示课题，书写“卖”，齐读课题3、了解卖的字源。

这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。

图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。

4、质疑课题环节二、初读课文，整体感知学习活动一1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、标出段落序号。

一、字词学习出示词语认读瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子牌子愣住灌水舒服第一组：1、自由读，小老师领读，开火车读缺点儿花缺点儿树第二组：2、相机指导儿化音采集播撒游泳吆喝第三组：3、说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），4、看老师做动作猜词语，再读。

5、理解“吆喝”。

师：青蛙要卖泥塘啦！出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！谁来读读看？（个别读）师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。

6、朗读句子，相机指导谁再来帮青蛙吆喝吆喝？出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因1、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“xxxxx“画出原因。

出示句子：青蛙住在烂泥塘里。

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿第1篇】说教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

说教学准备：多媒体课件说教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

说教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

说教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。

（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。

提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

21 青蛙卖泥塘说课稿含2个课时二年级语文下册课文（六）21《青蛙卖泥塘》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。

语言活泼明快，富有童趣。

故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说教学目标1．会认11个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

分角色演一演这个故事。

教学难点：感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

四、说学情在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

五、说教法学法1、朗读法2、对话法3、情景教学法4、师生互动谈话法六、说教学过程（一）、猜谜导入，揭示课题1.猜谜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家谜底是——（青蛙）。

（板书：青蛙）回忆学过的课文：《青蛙写诗》《小青蛙》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》2.今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫“青蛙卖泥塘”（补充完整课题），齐读课题。

学写“蛙、卖”。

3.看了这个题目，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？谁来买青蛙的泥塘？青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙把泥塘卖出去了吗？评价关注点：◆跟着教师书空汉字的情况。

◆朗读课题的情况。

（声音整齐）（二）、学习课文第1、2自然段1.课件出示第一自然段问，青蛙为什么要卖泥塘？指名说。

2.观察图片，它是一个怎样的泥塘？课件：（烂泥塘）师引导：这里没有（花），没有（草），也没有（树），只有（烂泥）。

所以，青蛙说它是个？（烂泥塘）。

《青蛙卖泥塘》说课稿尊敬的各位领导大家好：我叫孙爱莲，所教学课二年级语文，我的小课题名称是《“提高小学生朗读能力策略的行动研究”》。

下面我将从《青蛙卖泥塘》这篇课文的教学目标、重点、难点等几方面进行说课。

《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材1.教材说明《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇童话故事，《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2.教学目标及重难点根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第二课时的教学目标定位为：1.复习巩固“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了4.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学重点为：1.识字与写字。

2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。