22、青蛙卖泥塘
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青蛙卖泥塘 故事内容
青蛙卖泥塘故事内容
从前有一只可爱的小青蛙，它生活在一片美丽的池塘中。
池塘的水清澈见底，周围的景色也十分宜人。
青蛙非常喜欢这里，每天都在池塘里欢快地游来游去。
然而，青蛙发现池塘里的泥塘非常脏乱。
它想到自己是池塘的居民，应该为池塘做些贡献。
于是，小青蛙决定卖掉泥塘来美化池塘的环境。
小青蛙开始四处奔波，向其他池塘的动物们宣传自己要卖掉泥塘的决心。
狗狗听闻后，立刻赶到了。
它认为泥塘可以用来埋躯体，非常实用。
小鸟也表达了购买的兴趣，它想将泥塘撒在自己的窝边来保暖。
大象第一个表达了购买意向，它打算用泥塘来做防晒膏，因为它的皮肤总是容易晒伤。
青蛙兴高采烈地告诉动物们，它将把泥塘以十分合理的价格卖给他们。
动物们纷纷答应购买，并期待着用泥塘带来的便利和舒适。
青蛙就这样利用泥塘为池塘筹集了一笔资金，并使用这些钱重新布置了池塘的周围。
经过一段时间的努力，池塘变得更加美丽宜人。
清澈的水面倒映着翠绿的树木和蔚蓝的天空。
小鱼们欢快地游动着，小鸟们在树上歌唱，大象也可以找到一个阴凉的休息地方。
小青蛙为自己的决定感到骄傲和满足。
它明白到，每个人都可以为环境的美好做出贡献，只要我们愿意去尝试和努力。
通过卖掉泥塘，青蛙不仅美化了池塘的环境，也给其他动物带来了便利和舒适。
这个故事告诉我们，保护环境是每个人的责任，只要我们一起努力，就能创造一个更美好的世界。
人教部编版二年级语文下册 第七单元 22 青蛙卖泥塘 说课稿(集体备课)
《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1）学习生字词，书写生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1）学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2）大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
三、说教法：1、创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。
青蛙卖泥塘ppt课件
缺点儿树 缺点儿花 缺条路 缺所房子
……
当时小动物们是怎样说 的呢？
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。 不过，要是周围有些草就更好了。
这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。
优点+不过、就是……+建议
优点+不过、就是……+建议
小鸟飞来说：“这地方有草有水，就是缺点儿树，这样我就可以放声歌唱啦！
朗读课文11~12自然段，想一想：
12 于是青蛙不再卖泥塘了。
缺点儿树 缺点儿花 缺条路 缺所房子
……
栽树 种花 修路 盖房子 ……
21 青蛙卖泥塘
青蛙 吆喝 卖泥Βιβλιοθήκη 草籽 应该 花丛 尽情 泉水 道路
一（只）青蛙 一（头）老牛 一（块）牌子 一（只）野鸭 一（根）竹子 一（所）房子
3“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边 大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥 塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒 挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
6 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小
草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，绿卖油泥油塘！”一只野鸭飞来了， 看了看泥塘，白说花：花“这地方好是好，就是 泥塘里的水太黑少乎了乎。”
7 野鸭没有买…泥…塘，飞走了。
6 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小 草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来： “卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了， 看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是 泥塘就里是的水太少了。”
7 野鸭没有买泥塘，飞走了。
用笔圈一圈表示青蛙动作的词
8 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去 了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些 竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水 引到泥塘里来。
青蛙卖泥塘故事内容
青蛙卖泥塘故事内容
在一个小村庄里，有一只聪明的青蛙，它住在一个美丽的泥塘里。
泥塘里的泥土湿润肥沃，适合青蛙生活，所以青蛙非常喜欢这
个泥塘。
它每天都会在泥塘里跳来跳去，快乐地度过每一天。
有一天，青蛙突然发现泥塘的水开始变得浑浊，泥土也变得干
裂起来。
青蛙非常着急，因为泥塘的变化让它感到非常不舒服。
于是，它决定去找一些动物朋友帮忙解决泥塘的问题。
青蛙第一个去找的是乌龟。
乌龟听了青蛙的请求后，说，“我
住在水边，我知道有一条小溪的水非常清澈，我可以带一些水过来，帮助泥塘解决问题。
”青蛙非常高兴，感谢乌龟的帮助。
接着，青蛙去找了小鸟。
小鸟听了青蛙的请求后，说，“我可
以去找一些树叶和小枝，放到泥塘里，让泥土保持湿润。
”青蛙也
非常感激小鸟的帮助。
最后，青蛙去找了老猫。
老猫听了青蛙的请求后，说，“我可
以去找一些小鱼，放到泥塘里，让它们在泥土里活动，帮助泥土变
得更加肥沃。
”青蛙对老猫的建议也非常满意。
经过乌龟、小鸟和老猫的帮助，泥塘的问题得到了解决。
泥塘
的水变得清澈，泥土也变得湿润肥沃。
青蛙非常高兴，它感谢了乌龟、小鸟和老猫的帮助，还邀请它们一起在泥塘里玩耍。
从这个故事中，我们可以学到一个道理，在面对困难时，我们
不应该孤单地去面对，而是应该勇敢地向朋友求助。
正如青蛙一样，它通过寻求朋友的帮助，解决了泥塘的问题，也让自己变得更加快
乐幸福。
希望我们在生活中也能像青蛙一样，勇敢地向朋友求助，
共同面对困难，共同创造更美好的生活。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
青蛙卖泥塘的故事
青蛙卖泥塘的故事青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘!“卖泥塘嘞，卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来，他看见了泥塘说：“嗯，是这个水坑坑吗，在里面打打滚地倒是挺舒服。
不过，要是周围有些草就好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!”一只野鸭飞来了。
他看了看泥塘说：“嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
”野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根地接成水槽，用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!”可是他的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树;蝴蝶飞来说，这里缺点花儿;小兔跑来说，这里还缺条路;小猴跑来说，这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话，青蛙都想：对!对!要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是他就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘嘞，卖泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。
还可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢? 于是青蛙不再卖泥塘了。
------------开始青蛙觉得自己过得不好，于是就想办法改善生活卖掉泥塘，每次都没人买觉得这不好，知道泥塘改善了就不用再卖泥塘，如果觉得自己的生活得不好就要自己想办法去改善，如果只是一味地去埋怨生活也是无用的，小朋友们在遇到困难的时候不能去抱怨，因为你的心情改不了事实，只有想法去改善才有可能得到改变。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。
他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。
于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。
一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。
”青蛙听了，就去挖了一条小河。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多草。
一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多树。
后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。
青蛙都一一满足了他们。
最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。
青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。
故事寓言性极强，寓意丰富。
首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。
青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。
其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。
青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。
此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。
青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。
总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。
青蛙卖泥塘故事
青蛙卖泥塘故事从前，有一只聪明的青蛙，它住在一个美丽的小泥塘里。
泥塘里的水清澈见底，四周长满了绿草，还有一些小鱼在水中欢快地游来游去。
青蛙非常喜欢它的泥塘，每天都在泥塘里游来游去，快乐地度过每一天。
有一天，青蛙突然发现泥塘的水开始变得浑浊，草也不再那么翠绿了。
青蛙着急地四处寻找原因，最后它发现了一个大问题——泥塘的水源被一群野猪挖坏了。
青蛙知道如果不及时解决这个问题，泥塘将会变得更加肮脏，小鱼们也会离开，泥塘将不再美丽。
青蛙决定找到野猪，让它们停止破坏泥塘。
它想了一个办法，找到了野猪的老大，向它讲述了泥塘的美丽和被破坏的情况。
野猪老大听完后，表示愿意带领它的兄弟们离开泥塘，不再破坏水源。
青蛙非常高兴，感谢野猪老大的理解和帮助。
泥塘的水慢慢变清澈了，小鱼们也回到了泥塘里，继续快乐地游来游去。
青蛙看着泥塘重新恢复了往日的美丽，心里非常开心。
它决定要告诉其他动物，让它们一起保护泥塘，让它永远美丽下去。
青蛙开始四处宣传，告诉其他动物泥塘的美丽和被破坏的情况。
动物们纷纷表示愿意帮助保护泥塘，他们一起制定了保护泥塘的计划，每个动物都尽自己的一份力，泥塘变得更加美丽了。
从此以后，泥塘的水清澈见底，草木葱茏，小鱼们在水中欢快地游来游去。
青蛙和其他动物们也在泥塘周围筑起了一道保护的围栏，保护泥塘不再受到破坏。
泥塘变得更加美丽，成为了动物们快乐的家园。
通过这个故事，我们可以看到青蛙用自己的智慧和勇气，解决了泥塘被破坏的问题，同时也得到了其他动物的帮助和支持。
这告诉我们，保护环境是每个人的责任，只有大家齐心协力，才能让我们的家园更加美丽。
所以，让我们一起像青蛙和其他动物们一样，保护我们的家园，让它变得更加美丽，让我们和动物们都能快乐地生活在这里。
愿我们的家园永远美丽，愿我们永远爱护它！。
二年级下21青蛙卖泥塘
二年级下21青蛙卖泥塘《二年级下 21 青蛙卖泥塘》在一个美丽的大森林里，有一只青蛙住在一个烂泥塘边。
这个泥塘呀，到处都是烂泥巴，水也是浑浊不清的，青蛙觉得自己住的地方实在是太糟糕了。
有一天，青蛙突发奇想：“我要把这个泥塘卖掉，换一个更好的地方住。
”于是，青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个大字。
一只老牛走了过来，看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在泥塘边吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”野鸭也没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，泥塘就能卖出去了。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到了泥塘里。
等泥塘里灌满了水以后，青蛙又站在泥塘边大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。
青蛙听了小动物们的建议，就栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
这下，泥塘变得可美了！有树，有花，有草，有水塘。
青蛙每天都能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在清澈的水塘里游泳。
青蛙突然觉得，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了，他在这个美丽的地方快乐地生活着。
这个故事告诉我们，通过自己的努力可以让不好的环境变得美好。
而且呀，很多时候我们觉得不好的东西，只要用心去改变，也许最后会舍不得放弃呢。
对于二年级的小朋友们来说，青蛙卖泥塘的故事充满了趣味和启发。
它让我们知道，遇到问题不要总是抱怨，而是要想办法去解决。
就像青蛙一样，一开始泥塘又脏又乱，但是通过它不断地努力，种上草、引来水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子，泥塘变得越来越好。
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先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
二、精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第
11、12自然段
1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
师评价：
你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
师总结强调：
“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一----搬到----倒
小结方法：
对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
三、指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
22
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
一、布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）
三、总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计：
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
【教学目标】
1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
青蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）
二、识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：
（1）标好小节号。
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：
出示一类生字词
青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
子----籽xx----xx
换一换：
娃----蛙泼----破
猜谜语：
“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(
2、3位同学读）
(3)出示二类生字词：
牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
青蛙卖泥塘
老牛（贴图）种草
野鸭（贴图）引水
小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂
蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了
小猴（贴图）xx
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：
左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。
xx：
上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破:
左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：
横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：
青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：
青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.xx小结：
同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
生5（慢腾腾走上来）：
哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：
嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：
你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：
叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
3.展示学生书写，xx共同评价。
四、复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
五、作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
一、复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：
生2（双手当翅膀作跳舞状）：
我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：
大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：
大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
二、精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第
11、12自然段
1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
师评价：
你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
师总结强调：
“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一----搬到----倒
小结方法：
对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
三、指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
22
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
一、布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）
三、总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计：
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
【教学目标】
1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
青蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）
二、识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：
（1）标好小节号。
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：
出示一类生字词
青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
子----籽xx----xx
换一换：
娃----蛙泼----破
猜谜语：
“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(
2、3位同学读）
(3)出示二类生字词：
牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
青蛙卖泥塘
老牛（贴图）种草
野鸭（贴图）引水
小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂
蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了
小猴（贴图）xx
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：
左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。
xx：
上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破:
左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：
横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：
青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：
青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.xx小结：
同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
生5（慢腾腾走上来）：
哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：
嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：
你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：
叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
3.展示学生书写，xx共同评价。
四、复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
五、作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
一、复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：
生2（双手当翅膀作跳舞状）：
我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：
大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：
大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！