第三章 西方近现代学前教育实践(上) 《学前教育》史课件

学前教育史完整全套教学课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展与变革”。

具体内容包括：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论及其影响。

二、教学目标1. 理解并掌握世界各国学前教育的发展历程和我国学前教育的发展特点与改革。

2. 学习并运用学前教育的重要理论，分析实际问题。

3. 培养学生的思辨能力和国际视野，为将来从事学前教育工作奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：学前教育理论的运用与实践。

教学重点：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界各国学前教育发展历程的图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展特点与改革、学前教育的重要理论。

3. 实践情景引入：举例说明学前教育理论在实际工作中的应用，让学生感受理论的价值。

4. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置一道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享对本节课内容的看法和收获，促进师生互动。

六、板书设计1. 板书《学前教育史》第三章：学前教育的发展与变革2. 主要内容：世界各国学前教育发展历程我国学前教育发展特点与改革学前教育重要理论3. 辅助板书：相关概念、图表、关键词等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界各国学前教育发展历程。

（2）结合我国实际情况，谈谈你对学前教育改革的看法。

案例一：某幼儿园为了提高教育质量，引进了新的教育方法，但部分家长表示担忧，认为这种方法不适合孩子。

案例二：某幼儿园教师发现，部分孩子在学习过程中表现出注意力不集中、坐不住等现象，教师应该如何应对？答案：见附件。

第三章学前教育史课件教案：第三章学前教育史教学内容：本节课我们将学习第三章，学前教育史。

本章主要介绍了中国古代学前教育、中国近现代学前教育以及西方学前教育的发展。

具体内容包括：中国古代的学前教育思想，如孔子的教育思想、孟子的教育思想等；中国近现代学前教育的发展，如戊戌变法时期的学前教育、民国时期的学前教育等；西方学前教育的起源和发展，如德国的幼儿园制度、法国的学前教育等。

教学目标：1. 了解中国古代、中国近现代以及西方学前教育的发展历程。

2. 掌握各位著名教育家的教育思想，并能进行简单的评价。

3. 能够分析不同时期的学前教育特点及其影响。

教学难点与重点：难点：中国古代学前教育思想和西方学前教育的发展。

重点：各位著名教育家的教育思想及其影响。

教具与学具准备：课件、教案、教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍本节课的学习内容，引导 students to understand the main content of this chapter and arouse their learning interest.2. 引导学生思考：什么是学前教育？学前教育的重要性是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解中国古代的学前教育思想，如孔子的教育思想、孟子的教育思想等。

2. 讲解中国近现代学前教育的发展，如戊戌变法时期的学前教育、民国时期的学前教育等。

3. 讲解西方学前教育的起源和发展，如德国的幼儿园制度、法国的学前教育等。

三、实例分析（15分钟）1. 以孔子、孟子等著名教育家的教育思想为例，让学生更好地理解学前教育的重要性。

2. 以戊戌变法时期和民国时期的学前教育为例，让学生了解中国近现代学前教育的发展过程。

四、课堂练习（10分钟）（1）孔子的教育思想主要包括什么？（2）戊戌变法时期的学前教育有哪些特点？（3）德国的幼儿园制度是如何起源的？2. 学生互相讨论，老师进行点评和解答。

2. 引导学生思考：不同时期的学前教育特点及其影响。

学前教育史课件全文可读一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展历程”和第四章“学前教育的重要理论”。

详细内容将包括：1. 学前教育的历史背景和发展趋势。

2. 世界各国学前教育的发展特点。

3. 我国学前教育的发展历程及现状。

4. 学前教育的重要理论及其代表人物。

二、教学目标1. 理解并掌握学前教育的发展历程和重要理论。

2. 能够分析各国学前教育的发展特点，并结合我国实际，为改进学前教育提出建议。

3. 培养学生的思辨能力和国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学前教育重要理论的理解和应用。

2. 教学重点：学前教育发展历程的掌握，以及我国学前教育的现状。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育发展历程的图片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解第三章“学前教育的发展历程”，让学生了解世界各国学前教育的发展特点。

（2）讲解第四章“学前教育的重要理论”，介绍各理论的代表人物及其观点。

3. 例题讲解：结合教材内容和实际案例，讲解学前教育理论在实际中的应用。

4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析我国学前教育的现状，并提出改进建议。

六、板书设计1. 黑板左侧：第三章“学前教育的发展历程”框架图。

2. 黑板右侧：第四章“学前教育的重要理论”框架图。

3. 中间部分：例题讲解和随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：分析我国学前教育的发展现状，结合所学理论，提出至少三条改进建议。

答案示例：（1）加强师资培训，提高教师素质。

（2）加大财政投入，改善学前教育基础设施。

（3）借鉴国际先进经验，探索适合我国国情的学前教育模式。

2. 作业要求：不少于800字，要求观点明确，论据充分。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解学前教育的发展历程和重要理论，提高自身专业素养。

学前教育史全套课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展”，详细内容涉及我国学前教育的历史沿革，世界各国学前教育的现状及发展趋势，重点探讨我国学前教育的发展特点及其在世界范围内的地位。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前教育的历史发展脉络，提高其对学前教育学科的认识。

2. 培养学生比较分析各国学前教育发展现状及趋势的能力。

3. 增强学生对我国学前教育发展的责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：世界各国学前教育现状及发展趋势的比较分析。

教学重点：我国学前教育的历史发展及其在世界范围内的地位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践情景，引导学生思考学前教育的历史发展。

2. 新课内容讲解：（1）回顾上节课内容，引出本节课主题。

（2）详细介绍我国学前教育的历史沿革。

（3）讲解世界各国学前教育现状及发展趋势。

（4）分析我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点。

3. 例题讲解：以一道比较分析的题目为例，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：让学生针对本节课内容进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 学前教育史全套课件2. 内容：（1）我国学前教育的历史发展（2）世界各国学前教育现状及发展趋势（3）我国学前教育在世界范围内的地位及发展特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育的历史沿革。

（2）比较分析我国与发达国家学前教育的发展现状及趋势。

（3）谈谈你对我国学前教育发展的认识。

2. 答案：（1）答案要点：包括我国学前教育的历史阶段、重要事件等。

（2）答案要点：包括我国与发达国家学前教育的相似之处和不同之处。

（3）答案要点：包括对我国学前教育发展的看法、建议等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

学前教育史图文课件一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材的第四章“学前教育的历史与发展”，具体内容包括：世界各国学前教育的发展历程、中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展、我国学前教育的发展现状及趋势。

二、教学目标1. 了解世界各国学前教育的发展历程，掌握学前教育发展的基本规律。

2. 理解中外学前教育思想的演变，提高对学前教育理念的认识。

3. 掌握学前教育制度与政策的发展，增强对我国学前教育政策的理解。

三、教学难点与重点教学难点：中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展。

教学重点：世界各国学前教育的发展历程、我国学前教育的发展现状及趋势。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育发展历程的图片，引发学生对学前教育历史的思考，进而引入本节课的内容。

2. 讲解：详细讲解世界各国学前教育的发展历程、中外学前教育思想的演变、学前教育制度与政策的发展、我国学前教育的发展现状及趋势。

3. 实践情景引入：请学生举例说明身边学前教育的现状，讨论我国学前教育发展的优势和不足。

4. 例题讲解：分析一道关于学前教育发展历程的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生回答一道关于中外学前教育思想演变的问题，并给出答案。

7. 互动环节：学生提问，教师解答。

六、板书设计1. 主学前教育史副发展历程、思想演变、制度与政策、我国现状及趋势2. 板书内容：世界各国学前教育发展历程中外学前教育思想演变学前教育制度与政策发展我国学前教育现状及趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述世界各国学前教育发展历程。

（2）谈谈你对中外学前教育思想演变的认识。

（3）分析我国学前教育发展现状及趋势。

2. 答案：（1）答案要点：古希腊、古罗马、欧洲中世纪、文艺复兴时期、近现代等阶段。

（2）答案要点：西方教育思想家如福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰等人的教育理念；我国教育思想家如陶行知、陈鹤琴等人的教育理念。

学前教育史课件一、引言学前教育作为我国教育事业的重要组成部分，对于培养儿童综合素质、促进个体全面发展具有重要意义。

学前教育史课件旨在梳理我国学前教育的发展脉络，分析各个时期的特点和问题，为今后学前教育改革提供借鉴和启示。

本文将从古代、近代和现代三个阶段，对我国学前教育的发展进行概述。

二、古代学前教育1.先秦时期先秦时期，学前教育主要以家庭教育为主，教育内容以道德教育为核心，强调孝悌、礼仪、忠诚等品质的培养。

这一时期的教育观念和内容为后世学前教育的发展奠定了基础。

2.秦汉时期秦汉时期，学前教育开始出现官方办学，如“太学”等。

教育内容逐渐丰富，包括文学、历史、自然科学等方面。

同时，家庭教育仍然占据重要地位，家训、家规等对儿童进行道德教育。

3.魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期，学前教育逐渐向民间普及，私塾、村学等教育形式兴起。

教育内容以儒家经典为主，注重道德教育和知识教育。

4.隋唐时期隋唐时期，学前教育得到了进一步发展。

官办学校逐渐完善，如“国子监”等。

教育内容更加丰富，包括诗词、书法、音乐等艺术教育。

同时，民间教育也得到了推广，家庭教育与学校教育相结合。

5.宋元明清时期宋元明清时期，学前教育进入了繁荣阶段。

官办学校体系更加完善，教育内容注重实用性，如算术、农业、手工艺等。

家庭教育也更加重视儿童的全面发展，强调德育、智育、体育、美育等方面的教育。

三、近代学前教育1.晚清时期晚清时期，我国学前教育受到西方教育思想的影响，开始进行改革。

教育内容逐渐摒弃封建礼教，注重科学知识和实用技能的培养。

同时，民间教育机构如幼儿园、儿童图书馆等相继出现，为儿童提供了更多接受教育的机会。

2.民国时期民国时期，我国学前教育得到了进一步发展。

政府开始重视学前教育，制定相关政策和法规。

教育内容注重培养儿童的自主性和创造力，强调游戏、故事、手工等教育方式。

同时，民间教育机构如幼儿园、儿童活动中心等得到推广，学前教育逐渐走向普及。

四、现代学前教育1.建国初期建国初期，我国学前教育进入了新的发展阶段。

学前教育史课件全文可读一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第三章“学前教育的发展历程”以及其中的第二节“近现代学前教育的发展”。

详细内容将包括近现代学前教育的主要理论及其代表人物，如福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等，以及他们的教育理念和实践成果。

二、教学目标1. 了解近现代学前教育的发展脉络，掌握各个时期的主要理论及其代表人物。

2. 领悟并评析各位教育学家的教育理念，提高学生们的教育理论素养。

3. 培养学生运用学前教育理论分析实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：近现代学前教育理论的内涵及其应用。

教学重点：福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等教育家的理论观点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《学前教育史》学习笔记、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组近现代学前教育的图片，引发学生对这一时期学前教育发展情况的思考。

2. 新课内容：讲解福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等教育家的理论观点，分析其在我国学前教育领域的应用。

a. 福禄贝尔：游戏教育、恩物教育b. 蒙台梭利：感官教育、自主学习c. 杜威：实用主义教育、儿童中心3. 例题讲解：结合实际案例，分析各位教育学家的教育理念在实际中的应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学理论分析实际问题，并进行小组讨论。

六、板书设计1. 一级近现代学前教育的发展二级福禄贝尔、蒙台梭利、杜威2. 主要观点：游戏教育、感官教育、实用主义教育3. 应用：恩物教育、自主学习、儿童中心七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等教育家的主要观点。

b. 结合实际案例，分析近现代学前教育理论在我国的应用。

2. 答案：a. 福禄贝尔主张游戏教育、恩物教育；蒙台梭利主张感官教育、自主学习；杜威主张实用主义教育、儿童中心。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对近现代学前教育的发展有了更深入的了解，但仍需加强对各位教育家理论观点的理解和应用。