最新6--9的乘法口诀

第八单元 6—9的乘法口诀单元计划教材内容及特点：本单元知识继续保持情景引入模式，通过“有多少张贴画”、“一个星期有几天”、“买球”“做个乘法表”等系列活动来激起学生的学习兴趣，继续进行表内乘法的学习。

本单元教材在编制上体现了联系学生生活实际，从学生所熟悉的生活场景入手，让学生在充满愉悦的氛围中掌握知识；此外，在知识的层次上注意由浅入深，层层推进，即先引入生活中的简单实例，继以类似的变化，然后总结规律，最后引导学生，进行灵活的运用。

教学目标：１、结合具体情境，经历编制６～９的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验应用乘法口诀计算的优越性。

２、能够找出乘法口诀的排列规律，寻找记忆规律，初步发展学生的推理能力。

３、会比较熟练地用6至9的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

教学重点会编制６～９的乘法口诀，并且熟练应用。

教学难点利用口诀熟练计算，并能解决简单的实际问题。

课时安排：8课时作业布置：练习册64页2、3题。

作业反馈：多数同学作业正确，及个别同学不认真出现错误。

教后反思:通过不同形式的练习，使学生进一步掌握乘法口诀以及根据乘法口诀求商，以达到巩固所学知识的目的。

第八单元单元测试一、把口诀填完整，再写出两道乘法算式。

（）三十二（）十八二七（）一（）得七（）八二十四（）三十六二、算一算。

6×2= 3×6= 5＋6=6×4= 5×6＋6= 9×3=9×2= 9×1= 8×5=8×3= 8×7=三、列式计算。

1、3乘6的积是多少？2、两个乘数都是9，积是多少？3、6个8相加得多少？4、两个乘数分别是4和7，积是多少？四、看图写算式。

1.一共有多少人？______×______=______2. 一只吃7个桃，6只吃（）个桃？五、在（）里填上适当的数。

10 19 28 （）（）（）（）（）（）六、解决问题。

二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (5)教学目标1.能够使用6-9的乘法口诀，计算两个数的积。

2.能够利用6-9的乘法口诀，通过试除法求两个数的商。

3.能够通过试除法求出一个数能否被另一个数整除。

教学重点1.利用6-9的乘法口诀计算两个数的积。

2.通过试除法求两个数的商。

教学难点1.利用6-9的乘法口诀求商。

2.通过试除法判断一个数能否被另一个数整除。

教学过程导入新知识1.教师放出一个题目：“7 × 6 = ?”，让学生口算出这个积的结果。

2.接着，教师询问学生们：有没有发现7 × 6与6 × 7的结果是一样的呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）3.确认学生们已经掌握了乘法交换律的概念和规律后，教师再放出两个题目：“6 × 8 = ?”和“8 × 6 = ?”，让学生尝试口算，看看是否能够得出正确的答案。

4.当学生们都得出了正确的答案后，教师再次追问：有没有发现6 × 8与8 × 6的结果一样呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）讲解乘法口诀1.教师先将乘法口诀的表格放于黑板上，并讲解其基本方法。

即：“从横轴和纵轴上所对应的数字相乘，得出的积即是两个数的乘积。

”2.接下来，教师讲解如何运用乘法口诀进行计算。

并把乘法口诀结合课本上所出现的题目进行讲解和解释。

试除法求商1.首先，教师提醒学生们，求商的过程是试除法，而不是直接用除法运算。

2.教师将一个被除数和一个除数，显示于黑板上，并讲解试除法的方法和步骤。

3.教师将手写式的试除法操作展示于黑板上，并指导学生独立操作。

4.在学生进行了一定的试除法练习后，教师将试除法的操作流程进行再次解释，并与学生一起进行讲解。

教学练习与巩固1.教师通过不同难度的乘法口诀习题，集中展示给学生，并让学生进行几组练习，巩固口算能力。

1到9的乘法口诀一九乘法口诀，重要性不言而喻。

它可以帮助孩子们熟练掌握乘法知识，以后它在学习数学以及日常生活中都可以得心应手地运用。

一九乘法口诀是：1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81由于一九乘法口诀简单易懂，所以很多孩子都是以口述方式学习乘法知识，一定程度上提高孩子记忆和理解能力，在学习和应用方面的效果非常明显。

在学习数学的过程中，要求孩子熟练掌握一九乘法口诀，是非常有必要的，学习上乘法表可以从简到繁，先复习已经掌握的知识，熟练掌握一九乘法口诀是学习数学的基础，有助于培养孩子的记忆力，理解能力及礼仪规范意识，减少作业容易出错和口算速度慢的现象。

要让孩子们掌握一九五乘法口诀，家长可以给孩子提供一定的游戏性的环境，做一些游戏或者拼图，通过娱乐的形式学习口诀，做到轻松、快乐的同时也提高孩子的学习效率。

最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案第八单元6―9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2、能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

单元教学重点：能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

教学时数：8课时教学过程：存有多少张贴画8―1学习目标：知识与技能目标：并使学生在挂一挂，说一说的活动中体会6的乘法口诀的含义，能够单一制整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：使学生在合作中体会数学的快感。

教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：整理和应用领域6的乘法口诀。

教学准备工作：课件、实物投影。

教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们增添了许多粘贴画，恳请同学们看看你们讨厌吗？（出具课件主题图）老师必须把这些画赠送给那些听课认真听讲的，积极主动讲话的同学，助威！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。

（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、挂一挂、说一说（电脑模拟）根据所摆的图形，顺利完成表格：摆了几组用了几个粘贴画1623456789小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、概括整理6的乘法口诀。

根据尚无的编口诀的经验基本建设6的乘法口诀。

一排存有6张，1×6=6一六得六二排有12张，2×6=6二六十二三排有18张，3×6=6三六十八四排有24张，4×6=6四六二十四........3、整理口诀。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》单元教材分析本单元的知识是在学生初步掌握了2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。

由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的思想,掌握这个单元的学习内容。

单元教学目标1.结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2.能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

教学重点及难点：重点：能正确运用6——9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

难点：在记忆6----9的乘法口诀时,要启发学生找联系规律来记忆乘法口诀。

课时安排有多少张贴画（1课时）一共有多少天（2课时）买球（2课时）做个乘法表（1课时）班级旧物市场（1课时）寻找身体上的数学“秘密”（ 1课时）单元检测（4课时）第八单元测试与评价一、口算。

1、2×6＝ 7×4＝ 7×9＝ 8×5＝ 3×9＝9×9＝ 3×8＝ 8×4＝ 9×6＝ 4×4＝2、在□里填上合适的数。

×8＝6××4＝4＋4＋4×6 3×8＝41．根据一句口诀写出两个乘法算式。

（）七二十八（）八二十四四（）三十六————————————————————————————————————2．写出得数并说出用哪句口诀。

9×3＝（）4×9＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿5×7＝（）7×5＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿三、选一选。

1．不能用7×6表示的算式是( )。

①7＋7＋7＋7＋7＋7②6＋6＋6＋6＋6＋6＋6③6＋72．两个乘数都是9，积是( )。

二年级上册数学教案 5.1 6~9的乘法口诀北京版教案：二年级上册数学教案 5.1 6~9的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是6~9的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们来解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够熟记6~9的乘法口诀。

2. 学生能够运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：熟记6~9的乘法口诀。

难点：运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一袋苹果，说：“我这里有6个苹果，如果每组有3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组。

”接着，老师再拿出一个苹果，问：“现在有7个苹果，每组还是3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组，还剩1个苹果。

”2. 例题讲解老师拿起口诀卡片，上面写着6×3=18，问：“这个式子是什么意思呢？”学生回答：“6个苹果，每组3个，可以分成2组，一共是18个苹果。

”老师点点头，接着解释：“这就是我们今天要学习的6~9的乘法口诀。

”3. 随堂练习老师让学生拿出练习本，写下6~9的乘法口诀，并请几位学生上台在黑板上写下自己喜欢的口诀。

4. 小组合作老师把学生分成小组，让他们互相问答6~9的乘法口诀，看哪个小组答得最快最准确。

六、板书设计6×3=187×3=218×3=249×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。

2. 制作口诀卡片，写上6~9的乘法口诀，并挂在房间里，每天复习。

八、课后反思及拓展延伸课后，老师让学生反思今天的学习，看看自己是否掌握了6~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

老师还鼓励学生在家里和爸爸妈妈一起玩乘法口诀的游戏，让学习变得更加有趣。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

是实践情景引入环节，是例题讲解，然后是随堂练习，接着是小组合作，是作业设计。

二年级数学上册：6—9的乘法口诀例题精讲【例1】根据所给算式写出另一个算式并写出口诀。

解析： 6×8=48，表示6个8相加的和或8个6相加的和是48， 还可以写成乘法算式8×6=48，这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是六八四十八。

7×9=63，表示7个9相加的和或9个7相加的和是63.还可以写成乘法算式9×7=63. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是七九六十三。

6×7=42，表示6个7相加的和或7个6相加的和是42.还可以写成乘法算式7×6=42. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是六七四十二。

8×9=72，表示8个9相加的和或9个8相加的和是63.还可以写成乘法算式9×8=72. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是八九七十二。

解答：8×6=48 9×7=63 7×6=42 9×8=72六八四十八 七九六十三 六七四十二 八九七十二【例2】找规律填数。

解析： 根据第一个情景图可以知道，两朵花上的数字相乘的积是花瓶上的数字，列式为2×8=16。

根据这一规律，分别求出后面每个情景图中缺少的数字。

解答：6 48 9【例3】找朋友（连一连）。

解析：先利用乘法口诀求出每个乘法算式的积，再把算式和相应的乘法算式直尺连线。

如：3×8，利用乘法口诀三八（二十四），求出积是24，故把算式3×8和数字24直尺连线。

解答：【例4】看图列式计算。

解析：（1）每盘有5个桃子，共有3盘，求一共有多少个。

也就是求3个5相加的和，选择乘法列式计算，列式为3×5或5×3，利用乘法口诀三五（十五），求出积是15。

（2）每组8个，共有4组，求一共有多少个。

也就是 求4个8相加的和，选择乘法列式计算，列式为8×4或4×8，利用乘法口诀四八（三十二），求出积是32.（3）每组有9个△，共有4组，求一共有几个△，也就是求4个9是多少，选择乘法列式计算，列式为4×9或9×4，利用乘法口诀四九（三十六），求出积是36.（4）有3束气球，每束有8个，求一共有多少个，也就是求3个8是多少，选择乘法列式计算，列式为3×8或8×3，利用乘法口诀三八（二十四），求出积是24.解答：（1）5×3=15（个）或3×5=15（个）（2）8×4=32（个）或4×8=32（个）（3）9×4=36（个）或4×9=36（个）（4）3×8=24（个）或8×3=24（个）。