数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计

二年级上册数学教案 6 9的乘法口诀第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，关于 6 和 9 的乘法口诀的第一课时。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是 6 和 9 的乘法口诀。

我们会通过例题和练习来理解和掌握这些口诀。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和记住 6 和 9 的乘法口诀，并且能够运用它们来解决一些简单的数学问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住 6 和 9 的乘法口诀。

难点是让学生们能够将这些口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了 PPT 和黑板，以及一些练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和练习本。

五、教学过程我会先通过一个实践情景引入这节课的主题。

我会问学生们，如果有 6 个苹果，我们要怎么计算出 6 个 3 是多少？这样学生们就能理解到 6 的乘法口诀的重要性。

然后，我会给学生们一些例题，让他们自己尝试解决。

我会走过去帮助他们，解答他们的问题。

在学生们掌握了 6 的乘法口诀之后，我会引入 9 的乘法口诀。

我会用同样的方法来讲解和练习。

我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己完成。

我会走过去检查他们的答案，并且给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出 6 和 9 的乘法口诀，以及一些重要的点和难点。

七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话写出 6 和 9 的乘法口诀，并且用这些口诀解决一些简单的数学问题。

答案：6 的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54。

9 的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 ×4 = 36，9 ×5 = 45，9 ×6 = 54，9 ×7 = 63，9 ×8 = 72，9 × 9 = 81。

二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。

一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。

我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备好他们的课本和练习本。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。

我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。

我会逐个解释每个口诀的意义和用法。

3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。

4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。

七、作业设计1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 6 9 = 54个苹果2. 9 6 = 54个苹果八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。

重点和难点解析引入环节。

我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。

这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。

具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。

二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。

2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。

3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。

5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。

通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。

在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握6-9的乘法口诀一、教学目标：1.了解6-9的乘法口诀2.能够轻松地运用6-9的乘法口诀3.加深对乘法概念的理解二、教学重点及难点：1.教学重点：掌握6-9的乘法口诀2.教学难点：如何用趣味游戏帮助学生掌握乘法口诀三、教学理论依据：1.游戏化教学2.动手、动脑并重的学习方法3.多元化的教学策略四、教学准备：1.充分了解6-9的乘法口诀2.准备乘法口诀卡片3.准备游戏道具五、教学过程：1.导入教师可以先为学生介绍乘法的概念，并且让他们谈谈自己对乘法的认识。

然后可以请学生回答：“乘法有什么好玩的呢？”2.知识点讲解介绍6-9的乘法口诀，并且请学生跟着教师一起念口诀。

3.游戏环节(1)悬浮球游戏将乘法口诀卡片放入悬浮球中，学生可以试着用手给悬浮球一个推力，让悬浮球飘到自己想要的口诀卡片上，然后念出口诀。

(2)冰淇淋制作将乘法口诀的答案写在冰淇淋上，然后在冰淇淋上加上不同颜色的装饰物。

然后教师念出口诀，学生可以在冰淇淋上的答案中找到正确的案。

接着用奶油糖果按下答案，制作美味的冰淇淋。

(3)口算比赛将学生分成两组，分别由教师念出不同的口诀，比赛谁先算出正确的答案。

其中每个学生有三次机会，每次算错扣1分，最后比分高的组胜出。

(4)趣味记忆游戏在黑板上把乘法口诀卡片的乘数和被乘数全部写出，教师要求学生先看一眼，然后在黑板上抹掉乘积。

接着学生要在30秒内记忆并写出乘积。

最终算对的学生可以得到相应的游戏小奖品。

4.作业布置教师可以布置与乘法口诀相关的作业，比如背诵乘法口诀、做乘法相关的计算题目，并且要求学生在家里用游戏的方式来巩固所学内容。

六、教学总结：通过以上的游戏教学环节，学生可以轻松地掌握6-9的乘法口诀，同时也能够在游戏中加深对乘法概念的理解，提高运算技能，增强学生的学习兴趣。

由此可见，富有趣味性的教学方法对于学生的学习效果具有很大的促进作用。

6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。

教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。

2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。

3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。

教学重点：使学生学会6的乘法口诀。

教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。

教学具：投影片教学过程：一、复习。

三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。

1.学习6的乘法口诀。

由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。

生：在老师的引导下讨论下列问题。

（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。

板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。

人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握6和9相乘的口诀，并能够熟练应用。

2.能力目标：培养学生的口算能力和记忆能力，提高学生对数字之间的关系的理解。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的耐心和毅力。

二、教学重点1.掌握6和9相乘的口诀。

2.运用口诀进行乘法运算。

三、教学难点1.让学生理解6和9相乘的特殊口诀的原理。

2.培养学生熟练使用口诀进行乘法计算。

四、教学准备1.课件：包含6和9相乘口诀的PPT。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。

3.教学材料：练习题、学生练习册。

五、教学过程第一步：导入1.引入话题：“今天我们要学习一种特殊的乘法口诀，来看一下是什么？”2.展示6和9相乘的具体计算过程，让学生发现规律。

第二步：探究1.向学生提出问题：“你们发现6和9相乘的规律了吗？”2.让学生自行尝试计算几道6和9相乘的题目，并找出其中的规律。

3.引导学生总结出6和9相乘的特殊口诀。

第三步：讲解1.展示6和9相乘口诀的PPT，让学生掌握口诀的具体内容。

2.通过示范和讲解，帮助学生理解口诀的原理。

第四步：练习1.让学生分组进行口诀练习，互相巩固和提高记忆。

2.布置练习题，让学生独立完成，检验掌握程度。

第五步：拓展1.给学生拓展一些6和9相乘以外的例题，让学生进一步巩固口诀。

2.鼓励学生创造性地应用口诀解决其他乘法题目。

六、课堂小结1.总结本节课学习的重点内容。

2.强调学生应该在平时的学习中多加练习，巩固口诀的记忆。

七、作业布置1.布置练习册上相关习题，要求学生认真完成。

2.拓展练习：设计几道6和9相乘的题目，让学生运用口诀进行计算。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够牢记口诀，熟练应用，提高自己的数学计算能力。

让我们一起努力，共同进步！。

创新的数学教案二年级版：互动学习6-9的乘法口诀随着科技的发展和教育理念的进步，教育也在不断地发生着变化，数学教育也不例外。

传统的数学教育模式难以满足当前学生需要，创新的数学教案应运而生。

在这里，我们将介绍一份创新的数学教案，旨在教授二年级学生6-9的乘法口诀，同时注重互动学习，帮助学生更好地掌握乘法口诀。

一、教学目标1.理解6-9的乘法口诀;2.掌握6-9的乘法口诀;3.提高运算速度和准确性;4.通过互动学习，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学过程1.引入教师可以通过自己在黑板上写出6*7=42等等的乘法口诀来引入话题。

接着，教师可以询问学生6、7、8、9的乘法口诀，看看他们有多少已经记住的口诀。

然后提醒学生注意从今天开始就要认真记忆并掌握乘法口诀。

2.谈论教师可以请一个学生朗读乘法口诀，例如：6*6=36。

然后再请一个学生朗读另一个口诀，例如：7*6=42。

接着，教师可以让学生看看两个口诀之间的关系，这样学生就可以理解6,7,8,9之间的数学规律了。

3.互动课堂教师可以使用互动投影仪或电子白板显示出一个数字，让学生给出这个数字的所有6-9口诀的正确答案。

例如，当数字显示为7时，学生需要给出7*6、7*7、7*8、7*9的口诀答案。

学生可以用自己笔记本电脑或平板电脑，或者在教室里的白板上写下答案。

这种互动课堂有一定的竞争性，激发了学生的兴趣，有利于学生积极参与到学习中来。

4.单项练习教师可以制作一些题目，让学生练习乘法口诀。

要保证每个学生都能跟上课程，教师可以呈现不同难度的题目。

这里提供一些题目示例：(1) 6*7=？(2) 8*7=？(3) 6*9=？(4) 7*9=？(5) 8*8=？(6) 9*8=？(7) 7*6=？(8) 9*7=？教师可以采用多种形式出题：填空题、选择题、计算题等。

为了让学生更好地记忆口诀，教师可以让学生在一定时间内回忆和记忆口诀。

学生可以用小组或个人的形式进行比赛，提高竞争性和学生的积极性。

二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。

（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标
1.能够背诵6-9的乘法口诀。

2.能够灵活使用乘法口诀进行计算。

3.通过游戏和示范，增强学生对乘法口诀的印象和理解。

教学准备
1.乘法口诀的海报或PPT。

2.扑克牌或其他小道具。

3.雪花飘飘的歌谣的音频。

教学内容及步骤
第一步：复习上一节课的内容
学生回答上一节课的回顾问题。

第二步：引入新知识
1.教师出示乘法口诀的海报或PPT，让学生读一遍，并教授67和89的新口诀。

2.让学生一起背诵乘法口诀。

第三步：巩固训练
教师用扑克牌和学生玩一些小游戏，巩固学生的口诀记忆。

1.抽出两张扑克牌，学生用口诀快速作出计算。

谁更快谁就获得扑克牌。

2.老师抽出3-4组扑克牌，学生自己组合，然后用口诀快速作出计算。

谁先完成谁就赢了。

第四步：拓展活动
播放歌谣音频《雪花飘飘》。

在歌谣的旋律下，学生再次回想和复习乘法口诀。

教学反思
此次课堂教学中，我针对学生记忆力有限的问题，设计了一些小游戏来巩固口诀记忆。

这些游戏不仅为学生提供了运用口诀的机会，还增强了他们对口诀的理解和记忆。

另外，引导学生唱歌谣这个环节也更丰富了教学内容，并让抽象的口诀知识更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。

苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。

通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。

本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。

但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。

2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。

3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。

2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。