二年级数学上册 69的乘法口诀教案 北京版

二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。

一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。

我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备好他们的课本和练习本。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。

我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。

我会逐个解释每个口诀的意义和用法。

3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。

4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。

七、作业设计1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 6 9 = 54个苹果2. 9 6 = 54个苹果八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。

重点和难点解析引入环节。

我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。

这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (1)教学目标
1.熟练掌握6-9的乘法口诀，进一步提高计算速度；
2.能够独立完成6-9的乘法计算；
3.培养学生的数学思维能力和创新精神。

教学重难点
1.教学重点：6-9的乘法口诀；
2.教学难点：口算能力的培养。

教学内容和步骤
Step 1 自然呈现法
1.教师出示6×9的乘法题，让学生独立计算，并在黑板上呈现答案。

2.首先让学生自行思考、独立解题，纠正计算中的错误并分享解题过程，逐渐让学生形成乘法口诀，并进行比较、提炼，形成一个简单的乘法口诀。

Step 2 互相出口诀法
1.老师将学生分成小组，每组自行研究出一组乘法口诀，而且口诀必须成功地计算出6的倍数的乘法计算，然后小组轮流向班上其余组展示口诀，并发表对它们的评论和意见，以此不断完善、提高口诀质量。

Step 3 创新口诀法
1.强调计算口诀的重要性，提高学生的计算速度。

2.教师提出任务: 让学生自己想出一个全班都没有的乘法口诀，并进行比赛，最后评选出最佳口诀。

3.学生参与活动，共创口诀，有针对性、好记性，提高口算能力。

教学评价
1.通过自然呈现法，让学生形成正确的乘法口诀，提高口算效率；
2.通过互相出口诀法，培养学生的创新思维和团队合作能力；
3.通过创新口诀法，让学生对口算能力有了进一步的提高。

总结
6-9的乘法口诀是学生学习数学的重要基础，提高口算能力是学习数学时必须要掌握的重要技能之一。

本教案运用自然呈现法、互相出口诀法和创新口诀法相结合的教学方法，既让学生加深对乘法口诀的理解，又让他们在活动中展现自己的创造力，达到了良好的教学效果。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。

具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。

二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。

2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。

3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。

5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。

通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。

在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿说课内容：九年制义务教育小学数学（青岛版）二年级上册第六单元信息窗2《用6～9的乘法口诀求商》。

教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》、本册第一、三单元《表内乘法》和本单元信息窗1《用2~5的乘法口诀求商》基础上学习的。

同时本节课的内容又为学习第八单元《有余数的除法》打下基础。

教学目标：知识与技能：让学生能利用6～9的乘法口诀求商。

熟练掌握用口诀求商的一般方法。

过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题。

情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣。

教学重点：能熟练地用6～9的乘法口诀正确求商。

教学难点：用6～9的乘法口诀求商解决实际问题。

说课流程：一、说学情二年级学生思维方式主要还是形象思维，他们乐于探究，渴望交流和教师的称赞，他们经历了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》，二年级上册第一单元、第三单元《表内乘法》、第四单元《除法的初步认识》和本单元第一课时信息窗1的学习过程。

初步掌握了用乘法口诀求商的基本方法。

让学生用6～9的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生对乘法熟练掌握的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。

二、说模式1、合作，就是要切磋学问，交流疑问，共同完成学习任务。

2、探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。

3、自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力。

三、说设计1、前置学习：比比谁做的最快！设计意图：以旧引新，通过知识的迁移，抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。

2、创设情境引入课题同学们，你们知道标本是什么吗？咱们和书上的小朋友一起来制作标本吧。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法。

通过学习，学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用69的乘法口诀求商，能准确计算出结果。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握用69的乘法口诀求商的方法。

难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何运用口诀求商。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）以一个有趣的故事导入，讲述小明用69的乘法口诀求商的经历。

引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解用69的乘法口诀求商的方法，通过PPT展示实例，让学生跟随步骤一起计算。

引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）运用PPT展示几道典型例题，讲解求商的过程。

引导学生动手实践，一起讨论解题思路，提高学生的理解能力。

4. 随堂练习（10分钟）在课堂上设置几道练习题，让学生独立完成。

及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行小组合作，共同解决问题。

培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点知识。

主要包括乘法口诀表、求商步骤以及典型例题。

七、作业设计1. 练习题：完成教材上的相关练习题，巩固用69的乘法口诀求商的方法。

2. 课后实践：运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价和找零。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事导入、例题讲解、小组合作等形式，让学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法。

二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。

教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。

教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。

2. 讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。

但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。

二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀北京版 (3)
教学目标
1.通过本课的学习，学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。

3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点
1.学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。

教学难点
1.学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。

教学过程
导入新知识
1.教师出示一张6-9的乘法口诀表格，让学生观察并发现其中的规律。

2.让学生自主探究6-9的乘法口诀的规律，并进一步巩固和提高乘法口诀的熟练程度。

讲解新知识
1.教师重点讲解6-9的乘法口诀的规律，并通过例题让学生加深理解。

2.让学生自主完成乘法口诀的练习，加强记忆。

拓展练习
1.让学生根据所学乘法口诀，解决实际问题，如算账、购物等。

2.小组竞赛，通过口算题比赛来提高学生的计算能力。

课堂小结
1.对本节课所讲解的6-9的乘法口诀进行总结。

2.强调加强乘法口诀的记忆和熟练程度。

教学评价
1.学生的口算速度和准确率有所提高。

2.学生能够应用所学知识，解决一些简单的实际问题。

3.学生加深了对6-9的乘法口诀的理解和记忆。

6-9的乘法口诀-北京版二年级数学上册教案教学目标
1.学生能够准确地背诵6-9的乘法口诀。

2.学生能够运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学内容
1.6-9的乘法口诀。

2.6-9的乘法计算练习。

教学重点
1.6-9的乘法口诀的记忆和理解。

2.运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学步骤及方法
步骤一：介绍本节课的教学目标和内容（3分钟）
教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，让学生知道本节课要学什么，为何要学习这个知识点。

步骤二：教授6-9的乘法口诀（10分钟）
1.教师手写6-9的乘法口诀，让学生跟着念。

2.教师让学生尝试背诵口诀。

3.教师进行口算练习，让学生更好的理解口诀。

步骤三：复习6-9的乘法口诀（5分钟）
让学生自主进行6-9的乘法口诀的复习。

步骤四：运用口诀进行简单的乘法计算（20分钟）
1.教师提供简单的乘法口算题，并让学生用口诀算出答案。

2.教师强调口诀的重要性，做到举一反三，让学生更好的理解口诀的运用。

步骤五：课堂练习（10分钟）
在黑板上出一道练习题，让学生自主完成这道乘法练习题，并目测学生的掌握情况。

步骤六：课堂总结（2分钟）
1.教师进行课堂总结，并再次提醒学生口诀的重要性。

2.教师布置一道类似于之前练习的乘法口算题，并要求学生完成后交作业。

教学后记
本次教学内容简单易懂，直接的帮助学生掌握6-9的乘法口诀及其运用方法。

教师要重点强调口诀的重要性，让学生真正掌握它，并要求学生自主进行复习和练习，才能真正理解和运用口诀知识点。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标
1.能够背诵6-9的乘法口诀。

2.能够灵活使用乘法口诀进行计算。

3.通过游戏和示范，增强学生对乘法口诀的印象和理解。

教学准备
1.乘法口诀的海报或PPT。

2.扑克牌或其他小道具。

3.雪花飘飘的歌谣的音频。

教学内容及步骤
第一步：复习上一节课的内容
学生回答上一节课的回顾问题。

第二步：引入新知识
1.教师出示乘法口诀的海报或PPT，让学生读一遍，并教授67和89的新口诀。

2.让学生一起背诵乘法口诀。

第三步：巩固训练
教师用扑克牌和学生玩一些小游戏，巩固学生的口诀记忆。

1.抽出两张扑克牌，学生用口诀快速作出计算。

谁更快谁就获得扑克牌。

2.老师抽出3-4组扑克牌，学生自己组合，然后用口诀快速作出计算。

谁先完成谁就赢了。

第四步：拓展活动
播放歌谣音频《雪花飘飘》。

在歌谣的旋律下，学生再次回想和复习乘法口诀。

教学反思
此次课堂教学中，我针对学生记忆力有限的问题，设计了一些小游戏来巩固口诀记忆。

这些游戏不仅为学生提供了运用口诀的机会，还增强了他们对口诀的理解和记忆。

另外，引导学生唱歌谣这个环节也更丰富了教学内容，并让抽象的口诀知识更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。

二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (1)我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案，第六到第九的乘法口诀，这是北京版的教材。

一、教学内容我们今天要学习的教材是北京版二年级上册数学，主要内容是第六到第九的乘法口诀。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握69的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天我们学习的难点和重点是69的乘法口诀的记忆和理解。

四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一些实际的问题引入今天的主题，让大家了解乘法口诀的概念。

接着，我会逐个讲解69的乘法口诀，并且通过例题让大家更好地理解。

然后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己尝试运用所学的知识。

我会对大家的练习进行讲解和解析。

六、板书设计我会在黑板上写出69的乘法口诀，让大家能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计今天的作业是让大家背诵69的乘法口诀，并且尝试做一些相关的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解和掌握69的乘法口诀，并且在日常生活中能够运用到这个知识。

同时，我也希望大家能够通过自己的努力，不断提高自己的数学水平。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我们需要重点关注的是69的乘法口诀。

这些口诀是数学中的基础，对于今后的学习有着重要的影响。

我会详细讲解每个口诀，并通过实际例题让大家更好地理解。

二、教学目标教学目标是希望大家能够掌握69的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。

这个目标看似简单，但是实现起来需要大家对于每个口诀的理解和记忆。

三、教学难点与重点我们今天的难点和重点是69的乘法口诀的记忆和理解。

这个部分是教学的核心，也是大家学习的难点。

我会通过各种方式，让大家更好地理解和记忆这些口诀。

四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会清晰地写出69的乘法口诀，让大家能够清楚地看到每一个步骤。

七、作业设计今天的作业是让大家背诵69的乘法口诀，并且尝试做一些相关的练习题。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (2)1. 教学目标1.1知道乘法口诀表6-9；1.2掌握6-9的乘法口诀，能熟练背诵和使用。

2. 教学重点掌握6-9的乘法口诀。

3. 教学难点能熟练背诵和使用6-9的乘法口诀。

4. 学情分析本节课内容主要是乘法口诀表6-9，这部分内容对于学生来说是新知识。

在之前学习的口诀表中，学生已经初步掌握了表1至表5的口诀，对口诀的运用是比较熟练的，本节课对于掌握乘法口诀的深入和提高，将是具有一定难度的。

5. 教学准备绘制口诀表，准备口诀表卡片，准备黑板、彩笔。

6. 教学步骤6.1 导入新课1.创设情境，启发学生思考老师拿出一张乘法口诀表，让学生回忆一下之前学过的口诀，然后提醒学生，我们今天要学的是6-9的口诀，这样在考试的时候，就可以拓展我们的运算范围，有更多的可能性拿到高分。

2.呈现教学目标老师用《数学》二年级上册教材所提供的图片，展示学习目标，让学生清晰地知道今天的教学目标是什么，为后续的知识学习打下基础。

6.2 新知教学1.新知呈现老师向学生展示乘法口诀表6-9号口诀的使用方法，帮助学生初步了解口诀表的结构，为后续的运用做好铺垫。

2.基础练习老师拿出口诀表卡片，搭配口诀进行练习，先从连乘开始，一步步提高难度，让学生根据口诀自然地计算出答案。

这个环节是为了让学生更好地理解口诀的运用，养成自然计算的习惯。

3.运用扩展针对较为优秀的学生，可以尝试提供更加深入的案例进行运用，帮助学生更好地掌握乘法口诀的运用方法，增强学生的计算能力和口算能力，让学生在学期内达到更高的成长。

6.3 拓展运用让学生自己动手解决几个小问题，在老师的帮助下，学生可以利用6-9号口诀熟练完成口算练习，养成快速计算的好习惯。

6.4 作业布置老师布置一份练习题，让学生回家后，在口诀表的帮助下，熟练掌握6-9的乘法口诀并应用到练习中，提高学生的口算能力与习惯。

7. 教学反思在教学过程中，对于学生基础掌握较好的学生找到了方法，提高了口算能力。

《6的乘法口诀》活动内容：义务教育教科书（北京版）数学二年级上册《6的乘法口诀》一、活动背景分析活动内容分析：本课的教学内容为北京版数学教材第三册第五单元《表内乘法和除法（二）》1、教材整体分析：横向分析：北师版人教版京版根据这些教材我们可以看出：人教版教材、北师版教材与京版教材都创设了编制口诀的情境，激发学生编口诀的兴趣；利用表格整理要解决的问题。

人教版教材是“小九九”乘法口诀表，而北师版与京版都是“大九九”乘法口诀表。

北师版教材通过字体颜色区分新旧口诀，但是一六得六这句口诀并没有变色，可以看出它更侧重后面四句新口诀。

点子图与集合圈相结合，帮助学生理解6的乘法口诀的新意义，就是几个6相加；这种数形结合的方式，更有利于学生理解6的乘法口诀前后之间的联系。

京版教材中出现了套色的方格图，一方面帮助学生理解口诀的新意义。

另一方面呈现了6的乘法口诀前后之间的纵向联系，更突出了5的乘法口诀与6的乘法口诀间的横向联系。

纵向分析：《6的乘法口诀》这一内容包含在“表内乘法”的学习当中。

“表内乘法”包含三部分：“乘法的初步认识”、“2-5的乘法口诀”、“6-9的乘法口诀。

”◆“乘法的初步认识”涉及到了两道例题：例1 例2“例1”主要是让学生了解乘法的含义，初步感受乘法运算的简洁性。

会读、会写乘法算式。

“例2”主要是让学生通过活动进一步理解乘法的含义，初步感知同一个乘法算式可以有两个意义。

知道乘法算式各部分的名称。

◆“2-5乘法口诀”中涉及到四道例题：2的乘法口诀 5的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀通过四道例题，我们可以看出每个口诀都有各自的情境图；同一个口诀表有两种颜色，已经学过的口诀是白色底，而没有学过的口诀是彩色底；四道例题也有不同的地方， 2、5的乘法口诀表最前面有份数与总数，帮助学生编口诀，而3、4的乘法口诀是利用表格的形式整理要解决的问题。

◆“6-9的乘法口诀”中涉及到四道例题：6的乘法口诀 7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀上面的四道例题，承接教材中编写3、4的乘法口诀例题的特点之外，又新加入了格子图的内容，借助格子图沟通口诀之间纵向、横向的联系，并能利用新方法编制新的乘法口诀。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (5)一、教学内容：我将会使用北京版的教材，覆盖第五章第二节的内容。

这一节主要讲述了如何使用69的乘法口诀来求商。

我会通过实例来讲解，让学生们能够理解并掌握这个方法。

二、教学目标：我的教学目标是让学生们能够理解并运用69的乘法口诀来求商，提高他们的计算能力。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点：教学难点是让学生们理解并掌握使用69的乘法口诀来求商的方法。

教学重点则是让学生们在实际计算中能够灵活运用这个方法。

四、教具与学具准备：我会准备多媒体教学设备，以便展示实例和练习题目。

学生们需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。

五、教学过程：1. 导入：我会通过一个简单的实例来引入课题，让学生们了解到求商的重要性。

2. 讲解：我会讲解69的乘法口诀，并通过具体的例子来展示如何使用这个口诀来求商。

我会让学生们跟随我一起口诀，并解释每一步的计算方法。

3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们自己尝试使用69的乘法口诀来求商。

我会提供帮助和指导，并纠正他们在计算中可能出现的错误。

六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出69的乘法口诀，并标注每个口诀的计算方法。

这样学生们就能够一目了然地理解和记忆。

七、作业设计：作业题目：使用69的乘法口诀求商。

题目1：24 ÷ 6 =题目2：36 ÷ 9 =题目3：48 ÷ 8 =题目4：60 ÷ 10 =题目5：72 ÷ 9 =答案：题目1：4题目2：4题目3：6题目4：6题目5：8八、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够掌握使用69的乘法口诀来求商的方法，并在今后的计算中灵活运用。

在课后，我会反思教学效果，并根据学生的表现进行针对性的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，通过阅读数学故事或者参加数学竞赛等活动，进一步提高他们的数学能力。

6-9的乘法口诀-北京版二年级数学上册教案知识目标
1.掌握6-9的基础乘法口诀；
2.利用各种具体实物，加强对6-9的乘法口诀的理解。

教学重点
1.学生能够熟练掌握6-9的基础乘法口诀；
2.学生能够通过各种具体实物理解6-9的乘法口诀。

教学难点
1.学生对乘法的基本概念的理解；
2.学生能否准确掌握6-9的乘法口诀。

教学过程
导入新知识
1.通过引导学生举一些日常生活中的实例，如一包薯片有几个薯片，一盒奶有几瓶，相乘后得到的结果是什么，引导他们认识到乘法运算的含义；
2.通过对掌握的加法知识的运用，引导学生认识到乘法可以看作是加法的一种特殊形式。

操作实操
1.通过小组合作的方式，让学生从语文、数学、自然、社会、艺术、体育等方面举例，利用具体实物进行学习；
2.各小组把实物放在行列式中以便进行计数，并把实物放在与6-9对应的格子中，然后计算得到的总数。

小结/检查
1.作业：课外要求学生写出3个6-9的乘法口诀，并画一幅图片表示；
2.课内小结：要求学生用自己的话阐述学习6-9的乘法口诀过程中的感悟感受。

教学反思
基础乘法口诀对于二年级的学生来说是非常重要的基础，学生能否正确理解和掌握乘法口诀的基础对于日后的数学和科学学习会有很大帮助。

在教学中，教师需要通过各种具体的实物让学生能够更加生动形象地理解乘法，提高学习效果。

同时，在教学过程中也需要适当地安排时间给学生思考、总结，并予以适当的肯定和鼓励。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (3)今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——用69的乘法口诀求商，这是北京版教材的一个部分。

一、教学内容我们将会学习如何使用69的乘法口诀来求商。

学生们将会掌握乘法口诀的应用，以及如何将其运用到除法运算中。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用69的乘法口诀，并能够将其应用于求商的过程中。

同时，学生们也能通过这个问题解决能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握69的乘法口诀，并能够灵活地应用到求商的过程中。

难点在于如何引导学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法口诀求商的过程，我准备了一些教具和学具，包括白板、粉笔、计算器以及一些乘法口诀卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我会向学生们展示一些图片，比如6个苹果，然后问他们如果我们要知道12个苹果里面有几个6，我们应该如何计算。

然后，我会给出一些例题，来帮助学生们更好地理解乘法口诀求商的过程。

我会逐一讲解每个例题，并引导学生们一起完成。

在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己尝试使用69的乘法口诀来求商。

我会鼓励他们互相讨论并解答问题。

六、板书设计在教学过程中，我会使用白板和粉笔来板书重要的乘法口诀和求商的过程。

我会尽量使板书简洁明了，让学生们能够一目了然。

七、作业设计1. 24除以几等于6？2. 36除以几等于4？3. 48除以几等于6？答案：1. 24除以4等于6。

2. 36除以9等于4。

3. 48除以8等于6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对69的乘法口诀求商的过程有了更深入的理解。

他们在随堂练习中也能够熟练地应用乘法口诀来求解问题。

在课后，我鼓励学生们继续练习乘法口诀求商的问题，并尝试解决更复杂的问题。

我也会在下一节课中继续巩固乘法口诀求商的概念，并引导学生将其应用到实际问题中。

小学数学北京版新二年级上册《用6～9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

二、过程与方法1.能用所学的知识解决生活中简单的问题。

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

2. 应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

教学重点1.用6～9的乘法口诀求商。

学习写竖式时“因数、因数、积；被除数、除数、商”的书写位置和积的对位问题。

2. 应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

教学难点能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

课前准备课件、小棒、等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

教学过程一、导入新课准备题：出示练习题：32÷4 12÷645÷936÷4说一说：你是怎样求商的？二、新课学习1.出示：小明到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：63÷7=？说一说：怎样想商？学生讨论交流。

指名回答：63÷7=？可以这样想，根据口诀七九六十三可以求出63÷7=9。

2.试一试：出示图，每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）生：可以根据口诀这样想，六八四十八，所以48÷8=6。

要穿9串，每串8个红果，八九七十二，所以72个红果够用。

3.列乘法、除法竖式。

（1）我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

课件出示：每盒有6块甜点，4盒有多少块甜点？学生先讨论交流，师生在共同列出算式，交流算法。

二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (3)教案：69的乘法口诀一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。

这部分内容主要包括6×6到9×9的乘法运算，以及对应的口诀。

学生们将通过对这些乘法口诀的学习，掌握基本的乘法运算方法，并能够运用口诀进行快速计算。

二、教学目标1. 学生们能够熟练地背诵69的乘法口诀。

2. 学生们能够理解并运用乘法口诀进行乘法运算。

3. 学生们能够通过乘法口诀的运用，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 难点：学生们对乘法口诀的理解和运用。

2. 重点：学生们能够熟练地背诵乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们生活中有很多地方都会用到乘法，比如购物时计算总价，或者做菜时计算食材的用量。

今天我们要学习的是69的乘法口诀，这会帮助我们更快速地进行乘法运算。

2. 讲解乘法口诀：我会逐一讲解69的乘法口诀，让学生们理解每个口诀的含义。

比如，6×6等于36，我们可以记住口诀“六六三十六”。

3. 随堂练习：讲解完一个口诀后，我会给出一些相关的练习题，让学生们运用刚学的口诀进行计算。

比如，给出题目“4×6等于多少？”学生们可以通过口诀“四六二十四”来计算出答案。

4. 小组合作：我会让学生们分组，互相练习乘法口诀的背诵和运用。

每组选出一个组长，负责监督和指导组员的背诵和练习。

5. 比赛环节：我会组织一个小比赛，看看哪个小组能够在最短的时间内背诵出所有的乘法口诀，并且计算准确。

这样可以激发学生们学习的积极性和竞争意识。

六、板书设计在黑板上，我会写出69的乘法口诀，并且配上相应的图片或者符号，帮助学生们记忆和理解。

比如，6×6可以写成“6 6 = 36”，并在旁边配上一个六边形的图形。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵69的乘法口诀，并且用自己的话解释每个口诀的含义。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (3)一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够灵活应用到具体实际问题中；2.加深对乘法的理解，能够通过口诀和实际操作相结合的方式提高计算速度和准确性；3.培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力、口算能力和表达能力。

二、教学内容1. 复习对上节课所学内容进行复习回顾，巩固理解。

2. 乘法口诀6-9讲解6-9的乘法口诀，并通过实际案例进行演示和练习。

6的乘法口诀：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547的乘法口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 813. 实际应用通过实际案例，让学生将乘法口诀运用到具体实际问题中。

例如，小华去超市买了6个苹果，每个苹果5元，小华要付多少钱？解答：1.首先，根据6的乘法口诀，得知6个苹果的数量对应的数值为30。