数学二年级上《69乘法口诀求商》教学教案设计

教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀求商。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。

- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。

2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。

- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。

- 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。

- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。

5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。

- 学生分享学习心得，提出疑问。

- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。

2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。

六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。

通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。

具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。

二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。

2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。

3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。

5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。

通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。

在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (5)教学目标1.能够使用6-9的乘法口诀，计算两个数的积。

2.能够利用6-9的乘法口诀，通过试除法求两个数的商。

3.能够通过试除法求出一个数能否被另一个数整除。

教学重点1.利用6-9的乘法口诀计算两个数的积。

2.通过试除法求两个数的商。

教学难点1.利用6-9的乘法口诀求商。

2.通过试除法判断一个数能否被另一个数整除。

教学过程导入新知识1.教师放出一个题目：“7 × 6 = ?”，让学生口算出这个积的结果。

2.接着，教师询问学生们：有没有发现7 × 6与6 × 7的结果是一样的呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）3.确认学生们已经掌握了乘法交换律的概念和规律后，教师再放出两个题目：“6 × 8 = ?”和“8 × 6 = ?”，让学生尝试口算，看看是否能够得出正确的答案。

4.当学生们都得出了正确的答案后，教师再次追问：有没有发现6 × 8与8 × 6的结果一样呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）讲解乘法口诀1.教师先将乘法口诀的表格放于黑板上，并讲解其基本方法。

即：“从横轴和纵轴上所对应的数字相乘，得出的积即是两个数的乘积。

”2.接下来，教师讲解如何运用乘法口诀进行计算。

并把乘法口诀结合课本上所出现的题目进行讲解和解释。

试除法求商1.首先，教师提醒学生们，求商的过程是试除法，而不是直接用除法运算。

2.教师将一个被除数和一个除数，显示于黑板上，并讲解试除法的方法和步骤。

3.教师将手写式的试除法操作展示于黑板上，并指导学生独立操作。

4.在学生进行了一定的试除法练习后，教师将试除法的操作流程进行再次解释，并与学生一起进行讲解。

教学练习与巩固1.教师通过不同难度的乘法口诀习题，集中展示给学生，并让学生进行几组练习，巩固口算能力。

北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿说课内容：九年制义务教育小学数学（青岛版）二年级上册第六单元信息窗2《用6～9的乘法口诀求商》。

教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》、本册第一、三单元《表内乘法》和本单元信息窗1《用2~5的乘法口诀求商》基础上学习的。

同时本节课的内容又为学习第八单元《有余数的除法》打下基础。

教学目标：知识与技能：让学生能利用6～9的乘法口诀求商。

熟练掌握用口诀求商的一般方法。

过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题。

情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣。

教学重点：能熟练地用6～9的乘法口诀正确求商。

教学难点：用6～9的乘法口诀求商解决实际问题。

说课流程：一、说学情二年级学生思维方式主要还是形象思维，他们乐于探究，渴望交流和教师的称赞，他们经历了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》，二年级上册第一单元、第三单元《表内乘法》、第四单元《除法的初步认识》和本单元第一课时信息窗1的学习过程。

初步掌握了用乘法口诀求商的基本方法。

让学生用6～9的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生对乘法熟练掌握的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。

二、说模式1、合作，就是要切磋学问，交流疑问，共同完成学习任务。

2、探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。

3、自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力。

三、说设计1、前置学习：比比谁做的最快！设计意图：以旧引新，通过知识的迁移，抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。

2、创设情境引入课题同学们，你们知道标本是什么吗？咱们和书上的小朋友一起来制作标本吧。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法。

通过学习，学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用69的乘法口诀求商，能准确计算出结果。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握用69的乘法口诀求商的方法。

难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何运用口诀求商。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）以一个有趣的故事导入，讲述小明用69的乘法口诀求商的经历。

引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解用69的乘法口诀求商的方法，通过PPT展示实例，让学生跟随步骤一起计算。

引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）运用PPT展示几道典型例题，讲解求商的过程。

引导学生动手实践，一起讨论解题思路，提高学生的理解能力。

4. 随堂练习（10分钟）在课堂上设置几道练习题，让学生独立完成。

及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行小组合作，共同解决问题。

培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点知识。

主要包括乘法口诀表、求商步骤以及典型例题。

七、作业设计1. 练习题：完成教材上的相关练习题，巩固用69的乘法口诀求商的方法。

2. 课后实践：运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价和找零。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事导入、例题讲解、小组合作等形式，让学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法。

教案设计：用乘法口诀求商（二）年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解乘法口诀求商的概念，并掌握运用乘法口诀求商的方法。

2. 学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 学生能够通过合作交流，培养团队合作精神。

教学内容：1. 乘法口诀求商的概念和意义。

2. 运用乘法口诀求商的方法。

3. 实际问题的解决。

教学重点：1. 学生能够理解乘法口诀求商的概念。

2. 学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

教学难点：1. 学生能够灵活运用乘法口诀求商。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解或引导学生回顾，复习乘法口诀的基本概念和运用方法。

2. 提问学生：我们已经学过乘法口诀求商，大家能举个例子来说明吗？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示乘法口诀求商的步骤和例子。

2. 教师讲解乘法口诀求商的方法，引导学生理解并掌握。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确与否，并给予指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行解决。

2. 学生通过合作交流，运用乘法口诀求商的方法解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师给予评价和指导。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结乘法口诀求商的方法和实际应用。

2. 教师布置作业，要求学生运用乘法口诀求商解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、练习、小组合作等形式，让学生掌握乘法口诀求商的方法和应用。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀求商的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

在布置作业时，要注重作业的多样性和实践性，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织一个乘法口诀求商的比赛活动，学生分组进行比赛，看哪个组能够在最短时间内正确完成更多的题目。

二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计Teaching plan design of 69 multiplication formula for quotient二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标：1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的.同时，树立应用数学的意识。

教学重点：用6～9的乘法口诀求商。

教学难点：能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

第一课时教学目标：由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过637=？知道怎样想商。

教学重点：用6～9的乘法口诀求商。

教学难点：想商的过程。

教学过程：一、准备题出示练习题：324= 126= 459= 364= 说一说：你是怎样求商的？二、新授1.出示小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：637=？说一说：怎样想商？2.试一试出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）三、练一练1.口算。

掌握方法，独立完成。

2.连一连。

3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。

（巩固用口诀计算表内乘、除法）四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，学习用竖式计算乘、除法的书写格式。

教学重点：学习写竖式时因数、因数、积，被除数、除数、商的书写位置和积的对位问题。

小学数学北京版新二年级上册《用6～9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

二、过程与方法1.能用所学的知识解决生活中简单的问题。

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

2. 应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

教学重点1.用6～9的乘法口诀求商。

学习写竖式时“因数、因数、积；被除数、除数、商”的书写位置和积的对位问题。

2. 应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

教学难点能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

课前准备课件、小棒、等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

教学过程一、导入新课准备题：出示练习题：32÷4 12÷645÷936÷4说一说：你是怎样求商的？二、新课学习1.出示：小明到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：63÷7=？说一说：怎样想商？学生讨论交流。

指名回答：63÷7=？可以这样想，根据口诀七九六十三可以求出63÷7=9。

2.试一试：出示图，每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）生：可以根据口诀这样想，六八四十八，所以48÷8=6。

要穿9串，每串8个红果，八九七十二，所以72个红果够用。

3.列乘法、除法竖式。

（1）我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

课件出示：每盒有6块甜点，4盒有多少块甜点？学生先讨论交流，师生在共同列出算式，交流算法。

北京版数学二年级上《6～9的乘法口诀求商》教案教学目标：1．让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一样方法，形成用乘法口诀求商的运算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（依照除法算式想出合适的口诀）教学预备：课件教学过程：一、复习、引入新课1、背69的乘法口诀。

2、师：今天我们学什么？（师边板课题边问）请大伙儿齐读课题！二、出示学习目标，学生齐读三、新授1、出示信息窗2情境图。

师：请看这幅图，你看到了哪些信息？师：谁来说图上的这些同学再干什么？生1：图上的这些同学正在做标本。

师：他们是如何样做保本的？（生说师板）生2：①有56片黄叶子，每8片做一个标本。

生3：②有72片绿叶子，每9片做一个标本。

生4：③有42多花，每6朵做一个标本。

师：依照这些信息，你能提出哪些问题？（生说师板）生5：①能做几个标本？生6：②能做几个标本？生7:③能做几个标本？2、出示自学指导，学生先学自学指导（一）：认真看课本83页，试着把第1题列出算式，并说说你是用什么方法求出商的？①、有42朵花，做一件标本需要6朵，能做几件花的标本生:426=7（件）师：什么缘故如此列式？（求42里面有几个6？）师：你是如何算的？生8：我是用口诀算的，六七四十二，因此，426=7（件）3、后教：教师出示PPT课件总结列式过程和运算方法，求42朵花能做几件标本，确实是求42里有几个6。

运算时想：6和几相乘得42? 六七四十二，口诀中差几商确实是几同学们说得专门好，再来试一试吧，PPT 出示四道除法算式，学生口算并说出所用口诀。

4、出示自学指导（二）：认真看课本83页情境图，完成下面两个问题②、有72片柳叶，做一件标本需要9片，能做几件柳叶标本？③、有56片杨树叶，做一件标本需要8片，能做几件杨树叶标本？（两位学生板演，其他学生写在练习本上，师巡查，发觉问题算式，利用展台展现，让学生评判指正）。

二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商-苏
教版
一、教学目标
知识目标
1.掌握9的乘法口诀；
2.理解用乘法口诀求商的方法。

能力目标
1.能正确地用口诀求出乘积；
2.能运用口诀求商。

情感目标
1.了解口诀的实际用途；
2.培养学生对口诀的兴趣。

二、教学重难点
1.九乘法口诀；
2.用口诀求商。

三、教学准备
1.教师：板书、9的乘法口诀示例；
2.学生：练习本、笔。

四、教学过程
1.引入
（1）教师在黑板上写出九乘法口诀，并请学生大声朗读。

（2）教师让学生举出九乘法口诀的实际用途，引出用口诀求商的方法。

2.讲解
（1）教师讲解用口诀求商的方法。

（2）教师给出口诀求商的例子，让学生手写口诀并进行计算。

3.练习
（1）教师给学生练习本，让他们自行对练习册上的题目进行练习。

（2）教师巡视课堂，对疑难问题进行指导。

4.总结
（1）教师讲解九乘法口诀和用口诀求商的重要性，鼓励学生应用口诀。

（2）教师布置课后练习。

五、课堂小结
通过今天的学习，我们掌握了九乘法口诀和用口诀求商的方法。

在课堂上，我们进行了多项练习，并学会了如何运用口诀来简化计算。

同时，我们也明白了口诀的实际用途并培养了对口诀的兴趣。

六、课后作业
1.完成课后练习；
2.背诵9的乘法口诀。

二年级上册数学教案9.1 69的乘法口诀求商｜北师大版教案：二年级上册数学教案9.1 69的乘法口诀求商｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，主要内容是69的乘法口诀求商。

我们将通过生动的例题和实际操作来让学生们掌握这个知识点。

二、教学目标1. 让学生掌握69的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀求商的能力。

3. 培养学生合作学习的能力。

三、教学难点与重点重点：69的乘法口诀的掌握和运用。

难点：如何让学生理解并运用口诀求商。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于小动物分食物的故事，故事中，小兔子有6个胡萝卜，小松鼠有3个松子，小猴子有2个香蕉。

学生们可以通过插图直观地看到食物的数量。

2. 讲解乘法口诀：3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如6乘以7等于多少，让学生们运用乘法口诀求解。

我会引导学生先说出口诀，然后再计算出答案。

4. 随堂练习：我会让学生们在练习本上完成一些相关的题目，比如8乘以9等于多少，让学生们独立完成。

5. 小组合作：我会让学生们分成小组，互相出题，并运用乘法口诀求解，培养学生的合作能力。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将69的乘法口诀和求商的方法展示给学生。

七、作业设计作业题目：答案：1. 7乘以8等于56，9乘以6等于54。

2. 18除以3等于6，24除以4等于6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了69的乘法口诀，并能运用口诀求商。

在课后，学生们可以通过做一些相关的题目来巩固所学知识，也可以尝试用口诀求商的方法解决一些实际问题，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析在本次教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

让学生通过实践情景引入，培养他们的兴趣和注意力。

讲解乘法口诀的方法和技巧，以及如何运用口诀求商。

再次，通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对知识点的掌握。

7.2用69的乘法口诀求商（教案） 20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能够运用到实际问题中。

今天，我要分享的教学内容是7.2用69的乘法口诀求商，这是20232024学年数学二年级上册的教学内容。

我要明确本节课的教学目标是让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解并掌握用69的乘法口诀求商的方法，重点在于让学生能够将这个方法运用到实际问题中。

为了顺利开展教学，我已准备好相应的教具和学具。

教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等，学具包括练习本、笔等。

然后，我会引导学生复习乘法口诀表，并强调69的乘法口诀。

例如，我会让学生背诵“6乘以7等于42，7乘以6等于42”等。

接着，我会讲解用69的乘法口诀求商的方法。

我会以一个具体的例子来说明，例如：“如果有12个苹果，每个苹果分给3个人，每个人可以分到几个苹果？”引导学生运用69的乘法口诀来求解。

在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。

通过这种方式，让学生在实践中掌握用69的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，我会设计一些随堂练习题，以巩固学生对知识的掌握。

例如：“如果有8个橙子，每个橙子分给4个人，每个人可以分到几个橙子？”让学生独立解答，并给予指导和反馈。

我还会设计一些板书设计，以帮助学生更好地理解和记忆。

例如，我会将69的乘法口诀写在一张黑板上，并用颜色标注出重点部分。

在作业设计方面，我会布置一些相关的练习题，以巩固学生对知识的掌握。

例如：“如果有5个香蕉，每个香蕉分给7个人，每个人可以分到几个香蕉？”并给出答案。

在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生回顾本节课所学的知识，并鼓励学生运用到实际问题中。

同时，我会给予学生一些拓展延伸的问题，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

《用6~9的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的一个知识点：《用6~9的乘法口诀求商》。

我们要明确本节课的教学内容。

我们将会学习如何使用6到9的乘法口诀来求商。

具体的学习内容有：6的乘法口诀求商，7的乘法口诀求商，8的乘法口诀求商，9的乘法口诀求商。

这些都是本节课的主要学习内容。

然而，教学过程中总会遇到一些难点和重点。

在这里，我要提醒大家注意，正确记忆乘法口诀，熟练运用乘法口诀求商是本节课的重点，而理解乘法口诀求商的过程，以及如何将乘法口诀应用到实际问题中，则是本节课的难点。

为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔等，学具则包括练习本、笔等。

下面，让我们来看一下具体的教学过程。

我会通过一些实际情景来引入本节课的学习内容。

例如，我会请大家算一算，如果一个农场有6只羊，那么3个农场总共有多少只羊？这样的问题可以让大家直观地理解乘法口诀求商的概念。

接着，我会带领大家一起学习和记忆6到9的乘法口诀。

我会通过一些例题的讲解，让大家理解乘法口诀求商的原理。

例如，我会讲解如何用6的乘法口诀来求商，如何用7的乘法口诀来求商等等。

然后，我会组织大家进行一些随堂练习，让大家在实际操作中掌握乘法口诀求商的方法。

我会给大家一些题目，让大家独立完成。

这些题目会包括一些简单的求商问题，也会包括一些稍微复杂一些的问题。

在教学过程中，我会根据大家的掌握情况，适时地进行板书设计。

我会将一些重要的乘法口诀和求商的方法写在黑板上，以便大家随时查阅。

我会给大家设计一些作业，让大家课后进行巩固。

这些作业会包括一些运用6到9的乘法口诀求商的题目，让大家在课后独立完成。

这就是我对于《用6~9的乘法口诀求商》这一教案的设计。

希望通过我的设计和大家的共同努力，大家能够在本节课中学到知识，提高能力。

重点和难点解析：在本节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。

《用6—9的口诀求商》的教学案例与反思小陶中心小学冯丽君教学目标：1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。

2、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：熟练地用6—9的口诀计算表内乘除法。

教学难点：除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学准备：口算卡片、小黑板、板画。

教学过程：一、复习。

1、对口令游戏：如：师：四七，生：二十八。

2、口算（说出口诀）24÷8= 72÷9= 36÷6=56÷8= 64÷8=49÷7= 42÷7= 63÷7=二、新授。

1、故事引入。

在美丽的大森林里，有一位非常出色的建筑师，它叫长颈鹿，它造的房子非常漂亮，住着又很舒服。

吸引了许许多多的动物前来参观住宿。

一天，一群的小鸟飞来了，长颈鹿如何给小鸟安排房间呢？让我们来帮帮它，好吗？2、例题教学。

(1)师：从图中，你知道了哪些数学信息？①同桌讨论：长颈鹿该准备几间房子？42÷6=□（）想：六（）四十二②师：42、6、7分别表示什么？小结：小朋友们，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。

长颈鹿造的房子这么漂亮，又来了几只小鸟？(2)师：那54只小鸟需要几间房子呢？54÷6=□（）想：六（）五十四(3)师：乘法口诀可真好用，又一个问题被解决了，第二天，又有许多的小动物来住长颈鹿的房子了。

长颈鹿说：“今晚都住不下了，你们每个房多住2只吧？”于是，每间房子住8只小鸟，那长颈鹿又该给它们安排几间房子呢？48÷8=6（间）(4)小朋友们，你们帮长颈鹿解决了3个问题，它非常感谢你们。

聪明的小朋友，不知明天会有几只小鸟来住长颈鹿的房子呢？请估计一下。

（同桌商量，列出算式并算出得数）三、巩固练习（小组比赛的形式）1、独立做。

教案：《用6~9的乘法口诀求商》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：1. 理解乘法口诀与除法的关系。

2. 熟练运用乘法口诀求商。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀表，让学生回忆6~9的乘法口诀。

2. 提问：我们已经学习了乘法口诀，那么乘法口诀有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解乘法口诀与除法的关系。

2. 讲解用6~9的乘法口诀求商的方法。

3. 示例：36 ÷ 6 = 6，利用乘法口诀“六六三十六”求商。

4. 练习：让学生用6~9的乘法口诀求商，教师点评。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。

2. 教师点评，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 强调乘法口诀在除法运算中的重要性。

五、作业布置1. 让学生用6~9的乘法口诀求商，完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解乘法口诀与除法的关系，让学生掌握了用6~9的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：讲解乘法口诀与除法的关系及用6~9的乘法口诀求商的方法。

详细补充和说明：在教学过程中，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是至关重要的。

这一部分是学生掌握除法运算的关键，也是本节课的教学重点。

因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握。

首先，教师可以通过具体的例子来讲解乘法口诀与除法的关系。

例如，可以利用乘法口诀“六六三十六”来求出36 ÷ 6的商。

小学数学青岛版二年级上册《用6—9的乘法口诀求商》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元第二课时教学目标一、知识与技能1．结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

2．经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

2．与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

三、情感态度和价值观1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。

2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。

教学重点会用6—9的口诀求商。

教学难点会用6—9的口诀求商。

教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生会用6—9的口诀求商。

课前准备课本、课件、实物投影仪课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情景，导入新课。

师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。

（出示情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答。

有42朵野花，做一件标本需要6朵有72片柳叶，做一件标本需要9片有56片杨树叶，做一件标本需要8片师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？72片长叶能做几件标本？56片黄叶能做几件标本？42朵红花能做几件标本？二、学习新课1．解决42朵红花能做几件标本？师：42朵红花能做几件标本？你能用算式表示出来吗？求42朵花能做几件标本，就是求42里有几个6。

板书：42÷6师：42÷6等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。

教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现：（1）用小棒来摆一摆。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (3)今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——用69的乘法口诀求商，这是北京版教材的一个部分。

一、教学内容我们将会学习如何使用69的乘法口诀来求商。

学生们将会掌握乘法口诀的应用，以及如何将其运用到除法运算中。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用69的乘法口诀，并能够将其应用于求商的过程中。

同时，学生们也能通过这个问题解决能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握69的乘法口诀，并能够灵活地应用到求商的过程中。

难点在于如何引导学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法口诀求商的过程，我准备了一些教具和学具，包括白板、粉笔、计算器以及一些乘法口诀卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我会向学生们展示一些图片，比如6个苹果，然后问他们如果我们要知道12个苹果里面有几个6，我们应该如何计算。

然后，我会给出一些例题，来帮助学生们更好地理解乘法口诀求商的过程。

我会逐一讲解每个例题，并引导学生们一起完成。

在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己尝试使用69的乘法口诀来求商。

我会鼓励他们互相讨论并解答问题。

六、板书设计在教学过程中，我会使用白板和粉笔来板书重要的乘法口诀和求商的过程。

我会尽量使板书简洁明了，让学生们能够一目了然。

七、作业设计1. 24除以几等于6？2. 36除以几等于4？3. 48除以几等于6？答案：1. 24除以4等于6。

2. 36除以9等于4。

3. 48除以8等于6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对69的乘法口诀求商的过程有了更深入的理解。

他们在随堂练习中也能够熟练地应用乘法口诀来求解问题。

在课后，我鼓励学生们继续练习乘法口诀求商的问题，并尝试解决更复杂的问题。

我也会在下一节课中继续巩固乘法口诀求商的概念，并引导学生将其应用到实际问题中。

《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀进行乘法计算。

3. 运用乘法口诀求商。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，图片上有6个苹果，每个苹果上有9个芝麻，请同学们算一算，一共有多少个芝麻。

- 学生通过计算，得出答案是54个芝麻。

- 老师引导学生思考，如何用6~9的乘法口诀来计算这个问题。

2. 学习6~9的乘法口诀- 老师出示6~9的乘法口诀表，引导学生一起读口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意思。

- 老师出示一些乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并请学生分享计算过程和答案。

3. 运用乘法口诀求商- 老师出示一些除法题目，引导学生运用乘法口诀来求商。

- 学生尝试用乘法口诀来求商，并请学生分享计算过程和答案。

4. 解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀来解决问题。

- 学生尝试用乘法口诀来解决问题，并请学生分享解题过程和答案。

五、课堂小结1. 通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 学生应该能够运用乘法口诀求商，并解决实际问题。

3. 学生应该培养起运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学思维和应用能力。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写6~9的乘法口诀表，并用自己的话说出口诀的意思。

2. 完成课后练习题，题目包括乘法计算、求商和解决实际问题。

3. 家长签字确认作业完成情况。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握乘法口诀和求商的方法。