二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计

小学数学青岛版二年级上册《用6—9的口诀求商》学案一、学习目标1．知识与技能（1）结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

（2）经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2．情感态度和价值观（1）感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

（2）与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

二、重点难点1．会用6—9的口诀求商。

2．会用6—9的口诀求商。

三、导学问题1．上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。

快来说一说你观察到了什么？先自己想一想，然后再在小组里交流。

有42朵野花，做一件标本需要6朵有72片柳叶，做一件标本需要9片有56片杨树叶，做一件标本需要8片你能提出什么数学问题？72片长叶能做几件标本？56片黄叶能做几件标本？42朵红花能做几件标本？解决42朵红花能做几件标本？师：42朵红花能做几件标本？你能用算式表示出来吗？求42朵花能做几件标本，就是求42里有几个6。

板书：42÷6师：42÷6等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。

教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现：（1）用小棒来摆一摆。

（2）用乘法口诀六七四十二来计算。

（3）……教师总结：同学们刚才想出了许多的好办法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，也就是用六七四十二这句乘法口诀来计算。

师板书：（六）七四十二商是7师：你喜欢用哪种方法来计算？四、参考资料“平均分”的故事森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。

熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。

熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。

这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。

教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀求商。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。

- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。

2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。

- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。

- 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。

- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。

5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。

- 学生分享学习心得，提出疑问。

- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。

2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。

六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。

通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。

具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。

二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。

2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。

3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。

5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。

通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。

在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (5)教学目标1.能够使用6-9的乘法口诀，计算两个数的积。

2.能够利用6-9的乘法口诀，通过试除法求两个数的商。

3.能够通过试除法求出一个数能否被另一个数整除。

教学重点1.利用6-9的乘法口诀计算两个数的积。

2.通过试除法求两个数的商。

教学难点1.利用6-9的乘法口诀求商。

2.通过试除法判断一个数能否被另一个数整除。

教学过程导入新知识1.教师放出一个题目：“7 × 6 = ?”，让学生口算出这个积的结果。

2.接着，教师询问学生们：有没有发现7 × 6与6 × 7的结果是一样的呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）3.确认学生们已经掌握了乘法交换律的概念和规律后，教师再放出两个题目：“6 × 8 = ?”和“8 × 6 = ?”，让学生尝试口算，看看是否能够得出正确的答案。

4.当学生们都得出了正确的答案后，教师再次追问：有没有发现6 × 8与8 × 6的结果一样呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）讲解乘法口诀1.教师先将乘法口诀的表格放于黑板上，并讲解其基本方法。

即：“从横轴和纵轴上所对应的数字相乘，得出的积即是两个数的乘积。

”2.接下来，教师讲解如何运用乘法口诀进行计算。

并把乘法口诀结合课本上所出现的题目进行讲解和解释。

试除法求商1.首先，教师提醒学生们，求商的过程是试除法，而不是直接用除法运算。

2.教师将一个被除数和一个除数，显示于黑板上，并讲解试除法的方法和步骤。

3.教师将手写式的试除法操作展示于黑板上，并指导学生独立操作。

4.在学生进行了一定的试除法练习后，教师将试除法的操作流程进行再次解释，并与学生一起进行讲解。

教学练习与巩固1.教师通过不同难度的乘法口诀习题，集中展示给学生，并让学生进行几组练习，巩固口算能力。

北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿关于北京版数学二年级上册《69的乘法口诀求商》的说课稿说课内容：九年制义务教育小学数学（青岛版）二年级上册第六单元信息窗2《用6～9的乘法口诀求商》。

教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》、本册第一、三单元《表内乘法》和本单元信息窗1《用2~5的乘法口诀求商》基础上学习的。

同时本节课的内容又为学习第八单元《有余数的除法》打下基础。

教学目标：知识与技能：让学生能利用6～9的乘法口诀求商。

熟练掌握用口诀求商的一般方法。

过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题。

情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣。

教学重点：能熟练地用6～9的乘法口诀正确求商。

教学难点：用6～9的乘法口诀求商解决实际问题。

说课流程：一、说学情二年级学生思维方式主要还是形象思维，他们乐于探究，渴望交流和教师的称赞，他们经历了一年级下册第七单元《乘法的初步认识》，二年级上册第一单元、第三单元《表内乘法》、第四单元《除法的初步认识》和本单元第一课时信息窗1的学习过程。

初步掌握了用乘法口诀求商的基本方法。

让学生用6～9的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生对乘法熟练掌握的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。

二、说模式1、合作，就是要切磋学问，交流疑问，共同完成学习任务。

2、探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。

3、自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力。

三、说设计1、前置学习：比比谁做的最快！设计意图：以旧引新，通过知识的迁移，抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。

2、创设情境引入课题同学们，你们知道标本是什么吗？咱们和书上的小朋友一起来制作标本吧。

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法。

通过学习，学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用69的乘法口诀求商，能准确计算出结果。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握用69的乘法口诀求商的方法。

难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何运用口诀求商。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）以一个有趣的故事导入，讲述小明用69的乘法口诀求商的经历。

引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解用69的乘法口诀求商的方法，通过PPT展示实例，让学生跟随步骤一起计算。

引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）运用PPT展示几道典型例题，讲解求商的过程。

引导学生动手实践，一起讨论解题思路，提高学生的理解能力。

4. 随堂练习（10分钟）在课堂上设置几道练习题，让学生独立完成。

及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行小组合作，共同解决问题。

培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点知识。

主要包括乘法口诀表、求商步骤以及典型例题。

七、作业设计1. 练习题：完成教材上的相关练习题，巩固用69的乘法口诀求商的方法。

2. 课后实践：运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价和找零。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事导入、例题讲解、小组合作等形式，让学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法。

小学数学北京版新二年级上册《用6～9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

二、过程与方法1.能用所学的知识解决生活中简单的问题。

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

2. 应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

教学重点1.用6～9的乘法口诀求商。

学习写竖式时“因数、因数、积；被除数、除数、商”的书写位置和积的对位问题。

2. 应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

教学难点能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

课前准备课件、小棒、等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

教学过程一、导入新课准备题：出示练习题：32÷4 12÷645÷936÷4说一说：你是怎样求商的？二、新课学习1.出示：小明到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：63÷7=？说一说：怎样想商？学生讨论交流。

指名回答：63÷7=？可以这样想，根据口诀七九六十三可以求出63÷7=9。

2.试一试：出示图，每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）生：可以根据口诀这样想，六八四十八，所以48÷8=6。

要穿9串，每串8个红果，八九七十二，所以72个红果够用。

3.列乘法、除法竖式。

（1）我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

课件出示：每盒有6块甜点，4盒有多少块甜点？学生先讨论交流，师生在共同列出算式，交流算法。

北京版数学二年级上《6～9的乘法口诀求商》教案教学目标：1．让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一样方法，形成用乘法口诀求商的运算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（依照除法算式想出合适的口诀）教学预备：课件教学过程：一、复习、引入新课1、背69的乘法口诀。

2、师：今天我们学什么？（师边板课题边问）请大伙儿齐读课题！二、出示学习目标，学生齐读三、新授1、出示信息窗2情境图。

师：请看这幅图，你看到了哪些信息？师：谁来说图上的这些同学再干什么？生1：图上的这些同学正在做标本。

师：他们是如何样做保本的？（生说师板）生2：①有56片黄叶子，每8片做一个标本。

生3：②有72片绿叶子，每9片做一个标本。

生4：③有42多花，每6朵做一个标本。

师：依照这些信息，你能提出哪些问题？（生说师板）生5：①能做几个标本？生6：②能做几个标本？生7:③能做几个标本？2、出示自学指导，学生先学自学指导（一）：认真看课本83页，试着把第1题列出算式，并说说你是用什么方法求出商的？①、有42朵花，做一件标本需要6朵，能做几件花的标本生:426=7（件）师：什么缘故如此列式？（求42里面有几个6？）师：你是如何算的？生8：我是用口诀算的，六七四十二，因此，426=7（件）3、后教：教师出示PPT课件总结列式过程和运算方法，求42朵花能做几件标本，确实是求42里有几个6。

运算时想：6和几相乘得42? 六七四十二，口诀中差几商确实是几同学们说得专门好，再来试一试吧，PPT 出示四道除法算式，学生口算并说出所用口诀。

4、出示自学指导（二）：认真看课本83页情境图，完成下面两个问题②、有72片柳叶，做一件标本需要9片，能做几件柳叶标本？③、有56片杨树叶，做一件标本需要8片，能做几件杨树叶标本？（两位学生板演，其他学生写在练习本上，师巡查，发觉问题算式，利用展台展现，让学生评判指正）。

二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商-苏
教版
一、教学目标
知识目标
1.掌握9的乘法口诀；
2.理解用乘法口诀求商的方法。

能力目标
1.能正确地用口诀求出乘积；
2.能运用口诀求商。

情感目标
1.了解口诀的实际用途；
2.培养学生对口诀的兴趣。

二、教学重难点
1.九乘法口诀；
2.用口诀求商。

三、教学准备
1.教师：板书、9的乘法口诀示例；
2.学生：练习本、笔。

四、教学过程
1.引入
（1）教师在黑板上写出九乘法口诀，并请学生大声朗读。

（2）教师让学生举出九乘法口诀的实际用途，引出用口诀求商的方法。

2.讲解
（1）教师讲解用口诀求商的方法。

（2）教师给出口诀求商的例子，让学生手写口诀并进行计算。

3.练习
（1）教师给学生练习本，让他们自行对练习册上的题目进行练习。

（2）教师巡视课堂，对疑难问题进行指导。

4.总结
（1）教师讲解九乘法口诀和用口诀求商的重要性，鼓励学生应用口诀。

（2）教师布置课后练习。

五、课堂小结
通过今天的学习，我们掌握了九乘法口诀和用口诀求商的方法。

在课堂上，我们进行了多项练习，并学会了如何运用口诀来简化计算。

同时，我们也明白了口诀的实际用途并培养了对口诀的兴趣。

六、课后作业
1.完成课后练习；
2.背诵9的乘法口诀。