隐形眼镜验配任务1 老视隐形眼镜的验配(练习)

项目四球面软镜的验配
任务1 球面软镜的试戴和评估工作任务单
一、课前学生任务
●上课前学生准备实践教学材料：手指甲剪短、修光滑，不涂指甲油；实验报告纸若干●教师发学生学习材料：实验指导书；工作任务单；数据记录单及评价表
●学生预习：以小组为单位，通过教师发的材料或上网、图书馆查阅配适评估的方法及配
适合适的相关指标。

●解决问题：软镜配适合适的指标。

二、本次课学习目标
●了解球面软镜的材料、理化性能和材料类型；
●了解球面软镜的加工工艺；
●能熟练地给配戴者选择合适的试戴片；
●能熟练地指导和给配戴者戴镜、摘镜和配适评估；
●能根据配适评估结果调换合适的试戴片；
●能熟练地进行片上验光并开具最终处方。

三、本次课工作任务
1、要完成的任务
●能熟练地给配戴者选择合适的试戴片；
●能熟练地给配戴者戴镜、摘镜和配适评估；
●能熟练地调换试戴片、片上验光并开具处方。

2、条件和要求
●条件：裂隙灯显微镜；中性肥皂；无屑纸巾；软镜多功能护理液；不同参数的球面软镜
若干；镜片盒。

●要求：以小组为单位，分别完成组内每位成员的戴镜、摘镜和配适评估及开具最终处方。

四、本次课结果评价
要求：按照数据记录单记录相应数据及正确判断、开具合适处方。

五、课后任务
1、完成本项目的实践报告。

2、通过上网查阅收集本次课的相关材料。

隐形眼镜的验配技术课程大纲广州市蓝天技工学校《隐形眼镜验配技术》教学大纲课程名称：隐形眼镜验配技术课程编码：适用专业：专业层次：制定人：教研室主任：教务处长：主管校长：二O一四年五月《隐形眼镜验配技术》教学大纲课程名称：隐形眼镜验配技术课程编码：课程性质：专业核心课、必修课计划课时：162学时适用对象：初中起点三年制中技适用专业：一、课程性质、目的、任务本课程该课程是主要培养学生隐形眼镜验配的技能，更好的为顶岗实习和就业做准备。

通过学习掌握眼部参数的测定方法，软性隐形眼镜验配方法，半硬性隐形眼镜验配方法特殊隐形眼镜的验配方法。

通过该课程的学习，学生应掌握各种隐形眼镜的的验配方法，并熟悉常用视光学仪器的使用方法，尤其是裂隙灯显微镜，角膜曲率计及角膜地形图等仪器的眼科检查方法。

通过学习，学生应能达到国家职业资格标准初、中、高级验光员和验光技师等级的要求二、课程教学目标1．隐形眼镜的配前检查及各项检查的意义2．角膜对氧气的需求及戴镜后泪膜的变化3．半硬性隐形眼镜的材料,加工工艺,适应症及禁忌症,验配方法；4．隐形眼镜沉淀物及相关并发症的诊断5. 隐形眼镜验配方法三、课程教学内容（一）章节及课时安排章节教学内容讲授练习第一章球面软性隐形眼镜的验配22 1 第二章球面散光隐形眼镜的验配10 2第三章RGP（硬性）隐形眼镜的验配20 5第四章特殊隐形眼镜的验配8 8第五章初级职业资格技能综合实训15 6第六章中级职业资格技能综合实训15 6第七章高级职业资格技能综合实训15 2第八章顶岗综合实训半年第九章 6 4第十章 2实训项目模拟操作12合计162（二）章节内容、重点、难点第一章球面软性隐形眼镜的验配【重点与难点】眼部健康状态的检查，眼部参数的测定，屈光检查。

【教学目标】通过本章学习，掌握使用裂隙灯显微镜检查眼前段的方法，掌握角膜直径,曲率半径及瞳孔直径,睑裂直径的测量方法,掌握评估眼睑形状的方法，掌握常规的屈光检查方法。

隐形眼镜验配完全手册配戴隐形眼镜该注意什么？第一次戴用应在医生的指导下进行，先用肥皂水和清水洗净双手，然后用清洁液清洗镜面，将隐形眼镜放于食指上，轻轻放在角膜表面，注意不要眨眼睛。

刚开始戴隐形眼镜时会有些不舒服的感觉，甚至磨痛、流泪，一般几分钟后就慢慢适应了。

开始先短时间戴用，按使用说明逐渐延长戴镜时间。

其中日戴型隐形眼镜每天戴镜时间为8小时，睡觉时取出，周戴型开始可3天取出1次，逐渐适应后可每周取出1次。

取出的隐形眼镜必须保持清洁，避免细菌污染，放入特制的浸泡液内保存，下次戴用前再用清洁液清洗干净。

在戴镜期间如出现严重的持续性眼球发红、疼痛、分泌物增多及视物模糊等症状时，应立即停止戴镜并及时到医院检查治疗。

隐形眼镜因其薄且透明、难于发现而得名，戴隐形眼镜已成为当今青少年的时尚。

然而隐形眼镜并非对所有的需配镜者都适用，哪些人不宜戴隐形眼镜呢？中小学生中小学生正处在生长发育旺盛时期，眼球视轴尚未定形，自我保健意识和自理能力较差。

隐形眼镜每天都要清洗消毒，程序也较烦琐，不便于坚持。

中小学生若过早或较长时间连续配戴隐形眼镜，易产生角膜缺氧和生理代谢障碍等副作用；镜片清洗消毒不严，则会继发感染；镜片曲径若与角膜不相适应，还会造成角膜磨损，上皮脱落，严重者会导致角膜溃疡或穿孔。

因此，我国眼科专家指出：中小学生配戴隐形眼镜宜慎之又慎，若没有特别必要，还是以戴框架眼镜为宜。

对患高度近视或远视、屈光参差、散光等确需配戴者，必须到有条件的医院或专业眼镜店检查，测量所需镜片的度数，并学习配戴方法及镜片的消毒处理，以免后患。

感冒患者感冒患者手上往往带有大量病菌，它们很容易在取、戴隐形眼镜时进入眼中。

此外，感冒常伴有轻微的视网膜炎症，戴隐形眼镜会使炎症加重。

许多感冒、止咳和止痛药物中都含有抑制眼泪的成分。

泪液分泌量减少会使隐形眼镜过于干燥、透明度降低，进而影响视力。

过敏患者有过敏症的人配戴隐形眼镜易引起的并发症有轻微炎症、眼睛瘙痒、红肿、结膜炎和眼睛肿胀等。

测试练习7 球面软镜的试戴和评估一、名词解释1．单体2．单聚物3．共聚物4．弹性模量5．可塑性6．亲水性7．湿润性8．极性9．固化10．移动度二、填空题1．根据角膜曲率仪测出的角膜曲率半径来确定球面软镜的基弧，一般为角膜的平均曲率半径×或平K值+ mm。

根据测出的可见虹膜横径来确定球面软镜的直径，球面软镜的直径=HVID+ mm。

2．矢深大的镜片配适；矢深小的镜片配适较松。

一球面软镜在配适评估时发现配适较紧，可通过基弧或直径使配适变得合适。

3．弹性模量和可塑性呈，弹性模量高，可塑性，戴后舒适程度，因此从透氧性和配戴后的舒适性出发，应选用含水量厚度的软镜。

4．初次戴隐形眼镜的临床表现有：、、、、等，以上症状一般在戴镜后1-2周能自行消除，若2周以上没有好转或日益加重的，应及时摘下镜片请验配师查明原因。

5．球面软镜配适评估中，移动度和镜片的弹性模量有关，正常值一般为mm，松紧度的正常值一般为，还需结合镜片回位的速度进行综合评估。

三、单选题1．在松紧度的评估中，一软镜移位非常困难，稍迟缓回复至中心，最合适描述镜片松紧度的是( D)。

A、0%B、20%C、50%D、80%2．下述（）制造方法主要用于低批量的、定制的接触镜加工。

A、浇铸模压法B、旋转成形法C、湿性模压法D、车削法3．一患者框架眼镜屈光度为-11.00 DS, 角膜顶点距离为14 mm, 试戴镜片屈光度为-5.00 D, 戴镜验光度数为–6.00 D, 则最后所订镜片的屈光度为（）。

A、–9.50 DB、–10.00 DC、–10.50 DD、–11.50 D4．在改变软镜的配适中，下述描述错误的是（）。

A、增加镜片的总直径，则降低了矢状高度B、减少基弧(BOZR), 镜片配适变紧C、减少镜片总直径，镜片配适变松D、增加镜片基弧(BOZR), 则降低了矢状高度5．软镜配戴必须要有一定活动度的最主要原因是（）。

A、增加镜片配戴的舒适度B、增加镜片的透氧率C、排除镜片后的代谢产物和碎片D、保证在每次瞬目时都有一定的泪液交换6．一软镜配戴者主诉在瞬目前视力好，瞬目后即感视物糊，其后视力又恢复正常，导致这种视力波动的主要原因是（）。

隐形眼镜的验配程序——验配员篇有关隐形眼镜参数的名词解释含水量——隐形眼镜材料吸水饱和后，水分占总重量的百分比。

基弧（BC）——镜片的内曲面中心弧。

基弧较长，镜片的弧面较平；基弧较短，镜片的弧面较弯。

直径——镜片边缘相对应的两点间的直线距离。

光学区——镜片基弧所及的范围，即有屈光力的镜片区域。

中心厚度——镜片中心点的厚度。

DK值（透氧系数）——氧气通过某种隐形眼镜材料的程度。

D-弥散系数，K-溶解系数。

DK值是材料的一个内在特性，与材料厚度无关。

DK/L（氧传导性）——氧通过一定厚度特定镜片的实际速度。

日戴镜DK/L>24,长戴镜DK/L>87。

EOP（等氧率）——人活体上镜片与角膜之间的含氧百分率。

EOP最大值21%，日戴镜EOP>12%，长戴镜EOP>18%。

折射率——光在空气中的速度与光在该材料中的速度之比率。

材料的折射率越高，使入射光发生折射的能力越强。

备注：Fatt单位——是DK值的单位，以IrvingFatt教授的名字命名。

他把极谱法介绍到隐形眼镜这一领域，即把隐形眼镜材料与一极谱电极相接触，当大气中氧通过隐形眼镜材料时，产生一股与通氧量成比例的电流，可由电流量的值来推算和确定DK值。

紫外线对眼睛的损伤及防护摘要：据各方研究，紫外线可损伤人眼组织〔结膜、角膜、晶体、视网膜〕，所以可引起日光性角膜炎、白内障、老年性黄斑退化等疾病。

因此，国内外学者从流行病学、动物模型等方面研究了框架眼镜、角膜接触镜、人工晶体等光学器械及光学材料在紫外线防护中起的作用及特点，现分别说明紫外线对眼睛的损伤及防护方法。

随着臭氧层的不断破坏、户外活动的普及、人类寿命延长以及科技发展而导致紫外线应用的增加，紫外线辐射严重威胁着人类健康，而对紫外线的防护也受到广泛的重视。

一、紫外线的说明光是电磁波〔电波〕的一种，与收音机或电视机的中波、短波为同类，而且也是一种离子。

光可分为眼睛看得见的光〔可视光〕及看不到的光〔不可视光〕。

无锡工艺职业技术学院教案〔首页〕教师姓名授课班级授课形式讲授授课日期年月日第周上课地点学习工程工程一隐形眼镜初步知识课时17学习任务任务2隐形眼镜的根本设计课时4知识目标能力目标1、了解角膜的结构和生理。

2、了解镜片的参数、可变参数、边缘形态对配戴舒适度的影响。

3、掌握镜片的直径、基弧、矢深三者间的关系及对配适状态的影响。

4、能根据配适状态合理地调换镜片。

重点：镜片的基弧、直径、矢深三者和配适状态间的关系。

教学重点难点：根据基弧、直径、矢深三者间的关系合理地调换镜片到达最正确教学难点的配适状态。

教学方法多媒体教学教学场所准备：多媒体教室。

教学准备教学资料准备：教材或讲义考核与评价单元自测作业布置教学后记无锡工艺职业技术学院教案纸教学步骤与内容（工程一隐形眼镜初步知识任务2 隐形眼镜的根本设计引入新课：由日常生活的例子如一张A4纸用水可贴在黑板上，同样的条件很难贴在圆球的外表。

结合隐形眼镜的配戴部位——戴在角膜外表的泪液层上引出隐形眼镜内外表的形态要和角膜外表相一致，从而引出隐形眼镜的根本设计。

讲授新课：一、角膜的结构与生理1、形态结构：椭圆形，～11mm，～12mm。

t(中央，t(周边)1mm，r(前，r(后。

e约。

角膜透明、无血管，中央呈圆形，向外逐渐平坦，主要由三叉神经眼支支配。

2、组织学结构由外到内分成五层，上皮细胞层、前弹力层、基质层、后弹力层、内皮细胞层。

3、生理功能1〕角膜上皮层：可再生，分化周期7-14天，可阻挡微生物和细菌侵入。

2〕前弹力层：损伤后不能再生。

3〕基质层：损伤后能再生，但速度缓慢，能保持物理强度、维持角膜形态。

4〕后弹力层：损伤后可再生。

5〕内皮细胞层：损伤后不能再生，会失去正六边形相互镶嵌排列的规律。

二、隐形眼镜的设计1、根本概念：1〕镜片的参数：2〕镜片的可变参数：3〕镜片的设计：2、镜片的可变参数1〕内曲面：球面弧、非球面弧。

——隐形眼镜镜片内外表常设计成双球弧面、多球弧面和抛物线弧面。

隐形眼镜验配流程如果你是一位顾客，第一次配隐形眼镜，你一定希望你的验配师告诉你，你是否可以配戴？要做些什么检查？又应该注意些什么？如果你是一位好的验配师，你一定希望能在众多不同类型的镜片中为每一位不同配戴者选配最符合他们需要的镜片。

纵观零零总总的眼镜店，由于隐形眼镜的销售只占不多的一部分，店内员工对这部分并不太在意，因此带来不少后遗症，所以隐形眼镜验配流程中的规范问题十分重要。

下文就此问题做一探讨……隐形眼镜，学名角膜接触镜，注册属Ⅲ类医疗器械，所以它的验配程序属于一种医疗行为，要求验配师具备基本的理论知识、娴熟的技术和敏锐的判断能力。

隐形眼镜刚刚出现在中国市场时，各方面的要求都非常严格，仅有为数不多的专业眼镜公司或者一些医院可以为顾客验配隐形眼镜。

当时的顾客也非常谨慎，对于验配师的推荐和叮嘱言听计从。

然而，今天的消费者已经可以轻而易举在大街上任何一家眼镜店或者商场里的配镜中心，买到一副隐形眼镜，他们对验配师专业性的担忧似乎已经转化为对价格的在意。

在一些顾客看来，一样是“买”一副隐形眼镜，当然要挑便宜的。

此时，“专业验配”的概念正面临前所未有的挑战；一些眼镜从业人员变得非常茫然：反正顾客最后都是看了价格再决定买不买或者买哪一种，还需要表现得那么专业吗？情况真是这么“糟糕”吗？一项专业调查的结果，否定了一些人的看法。

在调查中，当消费者被问及：你在选配隐形眼镜时首先考虑的因素是什么？有62%的消费者表示会先考虑店铺的专业性，27％的顾客先考虑镜片的质量，真正首先考虑价格因素的顾客不足2％。

由此可见，在大多数顾客眼中，眼镜零售店在验配隐形眼镜时的专业表现仍是她们衡量购买与否的第一标准。

问题的关键是，当一些眼镜店铺在专业表现方面无法令顾客产生认同感，此时，她们才会转向关心价格。

所以，愈是在市场环境日益恶劣的情况下，更需要眼镜零售企业在专业方面下些功夫。

香港高登眼镜曾经打出“高登不卖隐形眼镜”的广告，意在强调隐形眼镜并非一般商品，其销售行为是一种专业行为。