零基础对外汉语第一课

第一课认识一下第一二课时一、基础练习：自我介绍及介绍他人1、请每一位同学作自我介绍，针对学生在自我介绍中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

我叫×××，现在在长江师范学院学习，今年20岁。

我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。

爸爸是老师，妈妈是医生，姐姐和我一样都是学生。

我喜欢看书、上网、旅游。

／我的爱好是看书、上网、旅游。

2、请每一位同学为大家介绍一位朋友或老师或长辈，针对学生在介绍他人中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

我来介绍一下，这位是×××。

他是泰国那空沙旺皇家大学的学生，现在来到长江师范学院学习汉语。

他的爱好是×××。

二、学习课文中的生词1—91、领读、学生齐读、学生分别读。

2、对这九个生词一一作出解释，要求学生能够准确运用这九个生词。

（1）一定：你早晨没有吃饭，现在一定很饿了。

明天早晨我一定去。

你们现在一定很想家吧。

明天的比赛我们一定能赢。

（2）先你先走吧，我还有事。

（3）先……然后……早晨起来我先刷牙、洗脸，然后去食堂吃饭。

咱们先去喝点儿咖啡，然后再回宿舍，好吗？注意：后一小句有主语时，“然后”一般要放在主语的前边。

你先看，我然后再看。

三、学习对话11、领读、学生齐读、学生对话。

是公司派我来学习的：“是……的”强调说明做某件事情的时间、地点、方式或人，被强调的必须是已经发生的事情。

例如：你们是2月28号到学校的。

（时间）这本书是在学校门口的书店买的。

（地点）宿舍是小王打扫的。

（人）你们是坐飞机来中国的。

（方式）四、作业：1、课后练习第一、三题。

2、准备课前说话练习。

第三四课时一、课前说话练习1、请每一位同学作说话练习。

2、针对学生在说话练习中存在的问题进行纠正，并做强化练习。

二、检查课后练习情况三、学习课文中的生词10—221、领读、学生齐读、学生分别读。

2、对这些生词一一作出解释，要求学生能够准确运用这些生词。

对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。

通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。

掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。

教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。

教学用具：汉语图片词卡。

教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。

问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。

“老师，我”可以用泰文解释。

2．对话。

把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。

然后老师给与学生夸奖。

3．要求学生掌握“你好！我叫。

”。

把我叫写出来。

首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。

让学生明白汉语自我介绍的说法。

领读，纠正发音。

4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。

对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。

5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。

使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。

6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。

向学生解释“我爱泰国中国”并领读。

教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。

第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。

A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。

3、师生对话练习。

要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。

4、学生上台表演。

找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。

下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。

对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。

2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。

教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。

正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。

注意三声双读时，第一个三声变调的问题。

2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。

并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。

3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。

4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。

注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。

第二课时1、复习第一节课所学的知识，。

2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。

3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音：e、en、m、w、y。

让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。

对外汉语第一课你好第一篇：对外汉语第一课你好第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。

（1）A：你好！我是飞飞。

B：你好，飞飞。

/飞飞，你好。

（2）A：再见，飞飞。

B：再见！（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？B：我姓李，叫李明。

飞飞，你姓什么？A：我姓王。

教学目标：1，理解最基本的课堂用语。

2，学会问候与告别。

3，学会介绍自己的姓名。

教学重点及难点：记住怎样介绍自己的姓名；不断操练三种简单句型对话。

教学方法：1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。

2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。

3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。

4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。

5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。

方便以后教学。

教学时间：45分钟教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。

教学步骤：一、上课问候语的使用和教授。

（5分钟）A：上课！（等同学起立）同学们好！B：老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B：谢谢老师！1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。

2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。

3、引出课堂用语“非常好”。

先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。

（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。

4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）二、学习生词（6分钟）“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。

第一课《你叫什么名字》教案教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。

2.让学生学会最常用的日常交际用语3.培养学生对汉语的学习兴趣。

教学内容：句子、对话、生词、汉字。

教学重点：1.“你叫什么名字”、“你来自哪里”“你是练什么的”等交际性礼貌用语。

2.听、说、读、写练习项目。

教学难点：认读汉字。

教学用具：写字板、ppt、汉字卡片、拼音卡片。

教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。

上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。

然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。

之后进入生词学习阶段。

二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。

教师范读、领读，再让学生齐读。

此时学生会看拼音帮助自己确定发音。

老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。

老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。

如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。

三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。

老师注意纠正发音。

四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。

2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。

五、课堂游戏1.汉字游戏。

可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出不同的汉字。

可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。

六、课后作业1.课后练习题2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。

3.写一个简短的自己打招呼的对话。

教学反思：及时记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高教学效率。