《我眼中的-----》作文指导

《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。

教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流（3分）1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。

3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。

二、创设情境，，激发情趣（1+2+2）1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，（板书：秋天）去感受秋天给我们带来的美景。

（师幻灯片展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。

图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色啊！同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话，来说说你眼中的秋天（板书：我眼中的）（1）．小组交流。

第五单元我们眼中的缤纷世界习作指导及范文目录写作点拨： (1)写作思路： (1)好词素材： (2)好句素材： (2)习作范文 (3)写作点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。

2.观察时要注意事物的变化。

写作思路：1、审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种植物，也可以写一个动物。

2、选定内容：(1)描写一种植物。

(2)抓住颜色和形状进行描写。

(3)描写植物的生活习性。

3、结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是什么植物，并用对比的手法突出特点；接着写植物的样子；然后写植物的生活习性在结尾赞美，与开头相呼应。

好词素材：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、亭亭玉立、姹紫嫣红、鲜花怒放、五彩缤纷、万紫千红、枝繁叶茂、舒枝展叶、清秀挺拔、盘根错节、葱绿苍翠、绿树成荫、枝叶如盖好句素材：1.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。

它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

2.金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。

至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。

3.梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。

我喜欢梅花！4.柳树是有着顽强生命力的。

这仅从众人皆知的一句“无心插柳柳成荫”便能知晓。

不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。

5.两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。

习作范文1.我发现了的秘密点拨：首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。

我眼中的-半命题作文【篇一：我眼中的快乐】快乐对于我来说，是努力学习后老师的表扬，是遇到难题解决后的喜悦，是成绩提升后的礼物……快乐就是这样如影随行。

记得上学期，我的经常受到老师的表扬，有三篇登在了校报上。

有一次，在写作文《读书的快乐》时，我想：自己大显身手的时候到了!因为我平时非常喜爱读书，在书中我能感受到无限的乐趣，像在智慧的海洋中邀游一样。

我先把自己的真实感受写了出来，又添加了从书上积累的好词佳句，然后找妈妈评改，反复改写后才交了上去。

居然得了一个大大的对号，对号上面还有一个我梦寐以求的“优”字，这个字老师很少写，对于我来说这仿佛是全世界最珍贵的礼物。

在作文评改课上，我兴奋得心仿佛跳到嗓子眼儿了，心想老师会不会夸我呢?老师宣布：“这次最好的作文是……孙洋同学的!”我像中了五百万大奖似的，心里顿时涌起一股暖流，觉得我仿佛是这个世界上最幸福的人，同学们都很羡慕我。

老师让我在班上大声朗读：“着名的文学家伏尔泰说过……”我一边读老师还不时让我停下，为我做“贵宾级讲评”，听着老师的夸奖，那一瞬间，仿佛天空变得更蓝，小草变得更绿，花儿变得更美，白云在向我微笑，空气中仿佛弥漫着幸福的气息，一切都变得十分美好!我的心也在唱着欢乐的歌!整整一天，我都沉浸在快乐之中。

老师的称赞让我增强了自信心，那一天成为了我最快乐的日子! 【篇二：我眼中的妈妈】妈妈是一缕风，温和轻柔;妈妈是一团火，热烈无惧;妈妈是一朵花，娇艳芬芳。

妈妈，有世界上最温暖的怀抱，在我们伤心困难时，给予最及时的安慰。

打开记忆的大门，回想起一幅幅温习的画面，有妈妈对我的关心，对我学习管教之严……然而今天我长大了，不再是一位天真的小孩，会思考问题，会关心父母，会料理家务等。

这些成长的过程中都离不开妈妈，而今天我要谈谈妈妈在我眼中是怎样的。

静悄悄的，春姑娘已经来到大地，来到每个角落。

吹来的风儿，是多么温暖，让每个新生物感受到大地对它们的关爱与呵护，让它们在大地的怀抱下茁壮成长。

习作：我们眼中的缤纷世界1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

题目：我们眼中的缤纷世界。

1.审清题材:本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。

2.审清内容先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。

这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。

这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。

这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。

）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。

不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。

只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。

所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。

3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。

【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。

本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。

2024中考作文备考半命题作文《我眼中的___》月亮离地球的距离其实并没有改变，但它在我眼中，却愈行愈远。

童年时，月亮曾离我是那样近。

那时，我住在祖父的院子里，矮院墙围起一棵老桂树，树尖衔着枚圆月亮。

圆月里，还有婆娑的桂影轻轻摇曳。

祖父总是知道关于月亮的许多事，他常与我讲，嫦娥为了保护神药是如何飞上天宫的，桂树又是怎样被砍了千年而不倒的。

见我脸上有惊异的神色，他的神采便更加飞扬，眉毛都似乎要飞上天了。

他也会和我说些“用手指着月亮，半夜会被咬耳朵”之类吓小孩的话。

见我被吓得只敢用余光瞥月亮时，他又毫不掩饰地大笑起来，脸上有着几分与年龄不大相符的调皮神情。

夜空中，总有那么一颗星星紧挨着月亮，就像是我粘着祖父一般。

我常想，我一定要一直依偎在祖父身旁，看着他额上如老桂树年轮一般的痕迹，一点一点变深……那时月亮离我多近啊！近到仿佛可以望见月宫中的琼楼玉宇，看清那棵怎样也砍不倒的老桂树，洒落了一地的桂花。

月亮似乎伸手就可以触到，那么凉、那么滑，又被露水打湿，一不小心，就从手中溜走了。

院里，留着满院清香，一地金黄的桂花。

上学时，夜中不寐，我常推窗起坐。

城市里的楼房高，月亮也变高了。

祖父此时也该望着月亮吧。

记得与祖父分别时，他同往常一般笑意吟吟，只留一句：无论遇到什么困难，都要坚持啊！我定睛望着，视线渐渐模糊，朦胧间，看见月中有个清影正自起舞，如惊鸿，似飞练。

待想看真些，夜却深了。

月亮悄然西沉，只留下冰冷的香气，似缥缈的桂花香。

看来今后，是再也见不到嫦娥了呢。

再后来，祖父就无声无息地消失了。

我宁愿说他消失了，仿佛这样，他就不会渐渐淡出我的生活，直至找不到半点踪迹。

回到从前那个院里，我望着空中的月亮，倏然发现，月亮如今那样远，如冰轮，似玉盘，灿烂华严，不容亲近。

从前触手可及的月亮，如今再不复寻。

空挂于黑夜中的，是我永不能望、不能及的广寒梦境。

成长是多变的，也许今天还在泥土的温床里，明天就要接受风雨的洗礼。

就像是在漫起迷雾的森林里，即使孤独、无助，仍要硬着头皮向前走。

统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导习作内容本单元，我们学习了《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》，观察的对象都是植物，都观察了事物的变化；《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，都调动了多种感官观察。

通过学习课文和对身边事物的观察，你一定有了新的发现。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

习作要求1．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，是写生活中的“新发现"，可以写景，也可以写事。

2．我们可以从教材题目中得到一些提示：观察要细致；观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻；观察时要注意事物的变化。

3．写完后，和同学们交流一下，试着用一句话说说自己的观察感受。

习作重点本次习作的重点：1．内容具体（把自己观察到的事或物写清楚，观察它们发生了怎样的变化，也就是要把发现的过程和内容写具体）；2．描写生动（运用不同的描写方法和修辞手法，把事物变化的过程写生动，让读者如临其境，如见其人，如观其景）；3．事例真实（只有选取生活中的真实事例，才能表达出真感情）。

拟题思路本次习作可以直接以发现的内容来命题，如《海棠花开》《蚂蚁搬家》等；也可以用习作主题来命题，如《我发现了xxx》《大自然的奥妙》等；还可以用《我的发现》来命题。

02.习作指导本次习作要求写自己的新发现，这发现可以是一种事物，也可以是一处场景。

我们在写作时，要写清楚事物的变化，表达出自己的真实感受。

要想写好本次习作，需要注意以下三点。

1、内容具体在观察的时候，我们要调动多种感官，多角度地观察事物的形状、颜色、大小、轻重、性质、作用等方面的特点，把发现的过程写清楚，写具体。

语段示例顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，但是它们仍不放弃逃生的机会。

它们张开比针还细的小腿，拼命向干燥的地方爬。

（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。

向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。

再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。

最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（二）要写好一处场景。

1.场景哪里找？（出示课件）我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。

只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。

然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。

写作时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

2、阅读例文（课件出示例文）随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。

操场上，人声鼎沸，到处都是三年级上册语文教案-习作：我们眼中的缤纷世界人教部编版五年级上册语文教案-习作：我想对您说教案人教（部编版）备课素材一、设计理念《父母之爱》是五年级上册第六单元的习作。

此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。

此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。

上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。

培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。

提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。

2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。

运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。

小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。

引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。

二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。

这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。

审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。

三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。

确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。

2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。

集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。

3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。

可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。

4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。

首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。

借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。

5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。

过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。