八年级学科实践活动(任务单)

附件4能力素质提升竞赛作业设计申报表参赛教师任教学科综合实践活动任教年级八年级单元题目生活垃圾及其处理课题变废为宝作业设计作业类型课时作业（√）；单元作业（）任务形式预习、诊断、探究性和实践性及长周期作业作业时长课前作业7分钟，课中作业10分钟，课后作业30分钟作业目标（单元）1.通过学习本单元，知晓生活垃圾分类回收的意义。

2.通过实践活动，明确处理生活垃圾已经刻不容缓，学会循环再利用。

3.通过小组活动，培养学生的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高学生的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美的能力，增强社会责任感和环保意识，落实立德树人的根本任务。

教材分析本单元是综合实践活动八年级上册第四个主题：生活垃圾及其处理。

主题共安排了《家庭生活垃圾及其处理》《社会生活垃圾及其处理》《变废为宝》《做个小小“美容师”》四项内容。

看上去四项教学内容没有关联，但是通过循序渐进的方式，最终达到循环利用的初衷是一致的。

本课是本主题单元的第三个内容，通过启迪、发散学生的思维，将可回收垃圾再利用变废为宝，培养学生关注人类生存环境，从生活实际出发，树立绿色生活环保理念。

通过综合实践活动，让学生真正将环保理念和做法带到社区、带进生活，从点滴之处养成环保的生活习惯。

让学生在生活中感受美、发现美和传播美，不仅仅是视觉上的美还有行为上的美。

本作业设计基于素养发展目标的大任务学习。

主要以《变废为宝》的项目活动为载体，使学生感知环保的必要性，引导学生关注垃圾分类，培养“变则通”的思维方式和勇于探索的创新精神，进而增强社会责任感。

学情分析八年级的学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。

但是他们正确的人生观和世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导和帮助。

综合实践活动课给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。

加强生生交流合作，培养探究合作能力。

在探究中学习,发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。

八年级上综合实践活动课程计划Prepared on 21 November 20212013----2014学年第一学期八年级上学期综合实践教学计划本学期我兼任八年级、九年级的综合实践课的教育教学任务。

结合没有教材和任课年级学生学习实际，为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动，下面就做此教学计划。

一、学情分析八年级学生虽在以往接触过综合实践活动，具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程仍显得略有生疏。

因此在本学期要进一步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

八年级科学实验周活动方案一、活动背景为了激发学生对科学实验的兴趣，提高他们的动手能力和科学探究能力，特举办八年级科学实验周活动。

通过此次活动，不仅能够让学生更好地掌握实验技能，而且能够增进他们对科学的理解，培养科学精神。

二、活动时间本次科学实验周活动将于下周一至周五（具体日期）举行，每天安排1-2个小时的实验课程。

三、活动内容安排1. 第一天：水的性质实验在第一天的实验中，学生们将通过观察水的性质，了解水的浸润性、表面张力等特点，培养观察力和实验记录能力。

2. 第二天：常见化学反应实验在第二天的实验中，学生将进行一些简单的常见化学反应实验，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，体验化学实验的神奇之处。

3. 第三天：物理实验探究第三天的实验将涉及一些物理现象的探究，如光的折射、声音的传播等，让学生亲自动手进行实验，感受物理规律。

4. 第四天：植物生长实验学生们将在第四天的实验中，通过种植实验观察植物生长的过程，了解植物生长的原理，培养他们的耐心和细心。

5. 第五天：综合实验报告在活动的最后一天，学生们将结合之前进行的实验内容，撰写一篇综合实验报告，展示他们的实验成果和科学探究能力。

四、实验要求1. 每名学生需自带实验用品，如实验笔记本、实验器材等。

2. 活动期间需注意实验安全，严禁私自进行危险实验。

3. 学生需认真记录实验过程及结果，力求准确和完整。

五、活动评估通过实验报告的撰写和实验过程的观察，对学生的实验能力、科学素养和团队合作精神进行评估，为今后的科学学习提供参考。

六、总结通过本次八年级科学实验周活动，希望能够激发学生对科学的热爱，提高他们的科学实验技能和科学探究能力，培养他们的科学精神和合作意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

愿活动取得圆满成功！。

一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是垃圾分类、资源回收等问题。

为了提高学生对环保的认识，培养学生的环保意识，我们设计了这次实践活动——环保小卫士。

二、活动目标1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。

2. 培养学生动手动脑的能力，提高解决问题的能力。

3. 增进学生之间的团队合作精神，提高沟通能力。

三、活动内容1. 环保知识学习：通过查阅资料、观看视频等方式，让学生了解环保知识，特别是垃圾分类、资源回收等方面的知识。

2. 实践活动：学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，如垃圾分类、环保手工艺品制作等。

3. 成果展示：各组展示实践活动成果，分享环保经验，提出环保建议。

四、活动步骤1. 课前准备：让学生收集有关环保的资料，观看环保视频，了解环保知识。

2. 课堂导入：教师简要介绍活动背景和活动目标，引导学生关注环保问题。

3. 分组讨论：学生分组讨论，选择活动主题，明确活动目标。

4. 实践活动：各组按照活动主题进行实践活动，教师巡回指导。

5. 成果展示：各组展示实践活动成果，分享环保经验，提出环保建议。

6. 总结反思：教师引导学生总结活动收获，提高环保意识。

五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与情况，评价学生的参与度。

2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如团队协作、创新思维等。

3. 学生收获：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对环保知识的掌握程度和环保意识的提高情况。

1. 确保活动安全，特别是实践活动环节，教师要密切注意学生的安全。

2. 注重学生的主体地位，教师引导学生，但不过多干预学生的自主活动。

3. 活动结束后，及时总结反思，为学生提供反馈，促进学生的成长。

通过这次实践活动，我们希望能培养学生的环保意识，提高学生的环保素养，使学生在日常生活中能够主动参与到环保活动中去，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

学习任务单
1.关于液体的压强，下列说法中正确的是（）
A．液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关
B．液体的压强大小跟液体的质量大小有关
C．液体对容器底的压强大小跟容器底面积大小有关
D．液体的压强大小跟液体的体积大小有关
2.下列不是利用连通器的特点来实现自己的功能的是（）
A．船闸
B．液体压强计
C．乳牛自动喂水器
D．地漏的存水杯
3.在连通器的两端分别装有水和煤油，液面相平(ρ水＞ρ煤油)，如图所示，如果将阀门K打开，则( )
A．煤油向右流动B．水向左流动
C．均不流动D．无法判断
4.如图所示，甲、乙、丙三个底面积相同、形状不同的容器中装有质量相等的三种不同液体，液面高度相同，则容器底部受到的液体压强( )
A．甲的最大B．乙的最大
C．丙的最大D．一样大。

初中综合实践内容安排教案年级：八年级学科：综合实践活动课时：1课时教材来源：《初中综合实践活动指导手册》教学目标：1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。

2. 培养学生动手操作、探究问题和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作、沟通表达和自我评价的能力。

教学内容：1. 活动主题：环保行动2. 活动任务：调查学校附近的环保情况，并提出改进建议3. 活动步骤：a. 分组讨论，确定调查范围和调查方法b. 实地调查，收集数据和信息c. 分析数据，发现问题和原因d. 制定改进方案，提出建议e. 汇报展示，分享成果和收获教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的综合实践活动内容，引导学生关注环保问题。

2. 学生分组，每组选择一个调查范围，讨论确定调查方法。

二、实地调查（15分钟）1. 学生分组进行实地调查，收集学校附近的环保情况数据和信息。

2. 学生观察和记录环境污染、资源浪费等问题，并拍照或画图取证。

三、数据分析（15分钟）1. 学生回到教室，分析调查得到的数据和信息，发现环境和环保问题。

2. 学生讨论问题的原因，如人口密度、商业活动、学校教育等。

四、改进方案（15分钟）1. 学生根据分析结果，制定改进环保情况的方案，提出具体的建议。

2. 学生讨论方案的可行性和实施步骤，确定最终方案。

五、汇报展示（10分钟）1. 学生分组进行汇报展示，分享调查过程、分析和改进方案。

2. 教师和同学提问，学生回答，进行互动交流。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次活动的心得体会，分享自己在活动中的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见和建议。

教学评价：1. 学生参与度：学生是否积极参与调查、讨论和汇报展示。

2. 学生能力：学生调查、分析、解决问题和创新的能力。

3. 学生态度：学生对环保活动的关注程度和团队合作精神。

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的创新思维和团队合作能力。

综合实践活动——身边的科学【教学目标】1、细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。

2、学会运用研究方法研究课题。

3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。

4、学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。

【教学重难点】学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。

【课时安排】1课时【教学准备】课前准备的调查资料【教学过程】一、引入课题同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。

今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。

二、课前准备课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。

三、讨论与交流（一）讨论1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。

（二）发表交流1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。

2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。

综合实践活动——可怕的火灾【教学目标】1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。

2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3.培养学生的合作能力及实践能力。

【课时安排】1课时【方法引导】研究方案的要求和撰写；问卷调查法。

【学科整合】与化学、思想品德、物理等学科整合。

【教学流程】（一）创设情景，引出课题引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2.课件显示："114、120、110、119"，引出"119"火警电话。

初中学生实践活动教案模板年级学科：八年级语文课时：1课时教学目标：1. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 增强学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的语文素养。

教学内容：1. 实践活动主题：以“走进自然，感受生活”为主题，让学生通过观察自然、体验生活，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

2. 实践活动地点：学校周边的自然环境、社区街道等。

3. 实践活动形式：小组合作、观察记录、心得体会等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次实践活动的主题、地点和形式。

2. 引导学生思考：为什么我们要走进自然、感受生活？二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个实践活动地点。

2. 教师给出实践活动任务：观察自然景观、记录生活点滴、感受人与自然的关系等。

3. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

三、成果展示（15分钟）1. 学生将实践活动中的观察记录、心得体会等进行整理，准备成果展示。

2. 各小组依次进行成果展示，分享实践活动中的所见所感。

3. 教师对学生的成果进行评价，给予鼓励和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实践活动的收获和感受。

2. 学生分享自己的心得体会，交流实践活动中的感悟。

3. 教师对本次实践活动进行小结，强调实践活动的重要性。

教学评价：1. 学生参与度：观察记录、成果展示等方面的表现。

2. 学生实践能力：在实践活动中的动手操作、问题解决等方面的能力。

3. 学生团队合作：小组分工合作、相互协助等方面的表现。

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，确保实践活动的高效开展。