1．春天在哪里学习目标：1．认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。
2．积累8个词语。
3．正确朗读课文，背诵课文。
4．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
重点和难点：1．认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。
积累“柳条、桃花”等9个词语。
2．了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗? 2．出示课题：春天在哪里3．齐读课题，说说你在哪里看见了春天?二、感知课文1．听录音，想一想：春天在哪里?2．流并板书：枝头上草地上竹林里田野里3．学习生字：枝(读准翘舌音)4．自由轻声读课文，口头填空。
三、读课文识字1．分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? （板书）2．学习生字：洒暖3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。
(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。
(2)正确朗读词语。
(3)朗读句。
4．有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。
5．试背课文。
四、复习巩固1．抽读生字卡片。
2．比一比，口头组词：3．游戏：春姑娘送信五、拓展延伸出示句式：春天在哪里?春天在；春天的，。
六、写字指导1．复习部首：提手旁，木字旁。
积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。
2．描写生字：枝、桃、操、换。
(1)交流书写笔顺。
(2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。
(3)学生照样子描写。
2．闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。
2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
3．正确朗读课文。
4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点：1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。
(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。
）出示课题：2 闹花灯元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。
今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。
二、整体感知课文，学习部分生字1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上，。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。
2．根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3．学习生字：潮、通、彻。
三、再读课文，感知内容1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。
2．学习生字：龙、追、禁3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。
4．根据回答出示描写龙灯的句子。
5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”四、拓展延伸，练习说话1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。
)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。
(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。
2．朗读课文。
五、复习巩固1．游戏巩固认读生字：听音取卡片2．填字读词。
出示：灯火( )明、人流如( )、响( )夜空、情不自( ) 、元( )节、( )赶、( )流、( )知六、写字1．看老师写注意这四个字在田字格中的位置。
2．描摹“潮、彻、翻、柳”。
3．春雨沙沙学习目标：1．认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。
2．积累9个词语。
3．正确朗读课文。
4．体会春雨中乡村的迷人景象。
重点和难点：1．能运用多种方法识记本课生字新词。
2。
体会春雨中乡村的迷人景象。
教学过程：一、猜谜引入，出示课题1．猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。
2．出示课题：3．春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1．沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
(出示课文图)谁能看看图来介绍一下? 出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。
2．听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3．根据学生回答，出示生字。
4．学习本课9个生字。
(1)小组合作学习生字，巧记生字。
(2)全班交流记字方法。
(3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1．借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。
2．指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。
3．交流并出示第2小节。
4．朗读全文。
四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗?1．小组讨论。
2．全班交流。
五、复习字词句，巩固练习1．读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。
2．部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。
3．读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……：(2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。
4．复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。
5．描摹生字“织、坡、播、植”。
4．一粒种子学习目标：1．认识“米字旁”；认识生字10个；描写左窄右宽的字4个。
2．积累10个词语和2句句子。
3．正确朗读课文。
4．知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
重点和难点：1．识记本课9个生字。
2．指导学生读好课文练习中的长句。
3．展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1．我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。
2．春天是万物复苏生长的季节。
今天老师给大家带来一个朋友。
出示：种子图片3．揭示课题：一粒种子学习生字：粒4．关于种子，你们想知道些什么?二、整体感知课文，学习部分生字1．边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的?2．学生交流，完成填空。
3．学习生字。
这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?4．学生交流。
5．再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。
三、朗读课文，再学部分生字1．读课文，划句子。
谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。
2．交流，出示有关句子。
3．朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。
4．学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带领下学习。
‘5．检查识字情况。
6．巩固识字，朗读句子。
(1)种子为什么要迫不及待地钻出地面?(2)指导读句子。
(3)做“找朋友”游戏，读词语。
四、体会角色，说话训练1．自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。
2．找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。
3．种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?试着给他配配音。
五、指导写字1．观察本课要写的4个生字。
2．教师指导注意点3．学生书写。
识字游戏l学习目标：1．复习带有前后鼻音的音节。
2．在游戏中学习组词。
3，学习读出感叹句的不同语气。
4．描写4个左窄右宽的字。
重点和难点：复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。
教学过程：一、揭示课题1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。
让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字游戏1)2．齐读课题。
二、游戏一：到达目的地，指挥停车1．出示三辆汽车图，车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。
听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲) 2．嘀嘀，汽车到站了。
瞧，今天的停车场是三个部首。
(出示：口、日、月)(1)指名领读。
(2)请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。
(3)再请大家做一名小小观察员，看一看这些汉字和它的部首有什么联系?(4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。
三、下车后找好朋友手拉手，排队出发1．出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字2．教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。
3．指名上来摆动教具。
(要求边摆边说)4．哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。
你们愿意来帮帮他们吗?四、游戏——词语接龙1．指名几位学生接读“微”的词语接龙2．出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。
教师巡视。
五、领奖——分辨“双胞胎”。
1．老师宣布：一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。
瞧，他们长得多像啊!、(出示三个女孩头像，手拿三句句子)2．轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点?3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。
你能区别吗?找两位同学一起读句子，读出不同的语气。
4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。
六、写字比赛1．出示：洒、信、清、你（这四个字有什么共同点? 都是左右结构、都是左窄右宽的字）2．书写左窄右宽的字要注意什么?3．老师学生共同参与，书写四个汉字。
(教师巡视，注意强调书写姿势)5．小山泉的心愿学习目标：1．认识“石字旁”；认识生字10个；描写“碰、取、闪、闲”2．积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。
3．正确朗读课文。
4．知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。
重点和难点：1．能掌握9个生字，11个词语。
有感情地朗读课文。
2．了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。
教学过程：一、听录音，揭示课题（我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。
）1．听录音。
2．出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！3．指名读，学生齐读句子。
师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。
(板书：心愿)4．学习“愿”。
师：今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。
(补充课题：小山泉的)5．齐读课题。
二、整体感知，学习字词1．听老师读课文，听准字音。
2．轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。
3．在小组内交流学习生字的好方法。
4．“我问你猜”交流反馈。
5．将生字组成词语，开火车读。
三、学习课文，指导朗读1．接龙读课文，正音。
2．看图(或幻灯)，说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。
3．齐读第1节。
4．指名读第2节。
5．指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”6．挑战读，比读。
过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?6．请一名学生读第3小节，用“——”划出小山泉的心愿。
7．个别读，小组读。
8．师生互读。
10．男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。
四、复习巩固1．抽读生字词语(开火车检查)。
2．游戏：手拉手、做朋友。
