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看图写话体育游戏中班教案教案标题：看图写话体育游戏中班教案教学目标：1. 学生能够观察图画，并通过口头和书面方式描述图画中的体育游戏场景。
2. 学生能够运用适当的词汇和句子结构，表达自己对图画的理解和感受。
3. 学生能够通过参与体育游戏，增强身体协调性和团队合作能力。
教学准备：1. 图画或图片展示体育游戏场景，如足球比赛、篮球比赛等。
2. 教学课件或黑板。
3. 纸张和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一幅体育游戏场景的图画，并鼓励他们观察图画中的细节。
2. 提问学生对图画中发生的活动有什么了解，并鼓励他们用简单的句子描述。
示范与指导：1. 教师用简单的句子描述图画中的体育游戏场景，并引导学生重复句子。
2. 教师提供相关的词汇并解释其意义，如"足球"、"篮球"、"队员"、"射门"等。
3. 教师鼓励学生提出问题并回答，以加深对图画的理解。
练习与巩固：1. 将学生分成小组，每组给一幅图画，并要求他们观察图画并讨论。
2. 学生用自己的话描述图画中的体育游戏场景，并尝试使用相关的词汇和句子结构。
3. 学生可以互相交流他们的描述，并提出问题以增加对图画的理解。
拓展活动：1. 引导学生参与体育游戏，如进行简单的球类运动或团队游戏。
2. 学生在游戏过程中可以用英语交流，如鼓励队友、提出战术等。
3. 学生可以用口头或书面方式分享他们参与游戏的经历和感受。
结尾总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，并鼓励学生继续运用所学知识进行练习和实践。
2. 教师可以提供相关的练习题或作业，以巩固学生对本节课内容的理解和应用能力。
评估与反馈：1. 教师可以观察学生在课堂活动中的表现，并给予积极的反馈和鼓励。
2. 教师可以通过听学生的口头表达或检查书面作业来评估学生对图画的理解和运用能力。
注意事项：1. 教师要根据学生的实际情况和英语水平，适当调整教学内容和难度。
二年级看图写话关于比赛教案比赛教案。
一、教学目标。
1. 能够理解和掌握比赛的基本概念和规则。
2. 能够用简单的语言描述比赛的过程和结果。
3. 能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点。
1. 比赛的基本概念和规则。
2. 比赛的过程和结果的描述。
三、教学难点。
1. 如何让学生理解比赛的概念和规则。
2. 如何让学生用简单的语言描述比赛的过程和结果。
四、教学准备。
1. 图片或视频展示各种比赛的场景和规则。
2. 比赛道具和奖品。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以通过展示图片或视频，让学生观看各种比赛的场景和规则，引起学生对比赛的兴趣，引出比赛的话题。
2. 学习比赛的基本概念和规则。
教师向学生介绍比赛的基本概念和规则，比如比赛是指在一定的条件下，通过一定的方式和手段，进行竞争和较量，以决出胜负的活动。
比赛有很多种，比如体育比赛、学科竞赛、才艺比赛等，每种比赛都有相应的规则和要求。
3. 学习比赛的过程和结果的描述。
教师引导学生用简单的语言描述比赛的过程和结果，比如谁参加了比赛、比赛进行了哪些环节、最后谁获得了胜利等。
学生可以通过小组讨论或角色扮演的方式，进行比赛过程和结果的描述。
4. 进行实际比赛活动。
教师组织学生进行实际的比赛活动，可以是体育比赛、学科竞赛或其他形式的比赛。
在比赛过程中，教师要引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养团队合作精神和竞争意识。
5. 总结和展示。
比赛结束后，教师带领学生进行总结和展示，让学生分享比赛的感受和收获，加深对比赛的理解和认识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握比赛的基本概念和规则，能够用简单的语言描述比赛的过程和结果，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，通过实际比赛活动，学生得到了锻炼和提高，增强了学生的自信心和勇气。
在今后的教学中，我会继续注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生的学习兴趣和动力。
小学习作课教案《看图作文：快乐的足球赛》教学设计2、培养学生细致的观察力和想象力，并在口语表述的基础上以文学的形式表达赛事经过。
3、锻炼学生的细节描写能力，抓人物的神态描写刻画比赛的紧迫（重点）二课前准备：课件制作，生提前看图写草稿。
三、课时安排：2课时。
四教学课程：第一课时（一）导入1、同学们，今天我们一起来写一幅看图作文，上下学期我们写了一幅漫画作文，《文明只差一步》，谁来回忆下，你拿到漫画后是怎么做的？分成几个步骤来做？（首先····其次···）(1)看图画，提取信息。
（板书：看）(2)勤思考，展开想象。
（板书：想象）2、翻开书本44页，读一读写作要求。
（指名读）3、从中，你提取到什么信息？要注意那几点？1守门员2现场观众3球赛4、聪明的你告诉老师，哪些内容是需要看到，哪些内容是需要想象的？（看：图片中可获取的信息是守门员、场外观众，需要想象的球赛的紧张、激烈（二）看图提取信息1、认真看图，想一想故事发生的时间、地点和人物时间：放学后（从书包看出）地点：空旷的平地人物：守门员、观众2除了图片中人物，你觉得是否还有其他人出现在这个故事中？为什么？（所以的人都紧盯着一个方向）3他们在看什么（足球比赛）一场怎样的球赛？4你从他们的哪些表情与动作可以判断出这是一场紧张、激烈的球赛？找一个人物来说一说。
（1）守门员：戴着皮手套，警惕地盯着前方，膝盖破了也毫不在意，分腿弯腰，上身前倾，随时准备着球的到来（大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）（三）自由想象比赛的场景1、你觉得这一群人紧盯着的比赛，此时两组队员在做什么？看过足球赛，对它有了解的举手。
来说说你对足球赛的了解。
（出示足球赛的简介、课件）大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）2、他们的球门在哪里、用什么做的？（书包、帽子叠成）3、小组内自由讨论赛况，想象比赛场景（四）出示下水作文1、思考：1)从哪几个角度写了比赛？2)还可以怎样组织材料，安排顺序？（五）生打草稿。
习作看图画，写作文教学目标：1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：指导学生把活动经过写完整写清楚。
教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
学生学习足球比赛的专业术语。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。
老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。
教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。
2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
【设计意图：谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。
】二、引出课题：看图说话（板书课题）1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。
让我们来比比看说的小嘴最棒。
(指名说)【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，这样对要写的作文有一个整体把握。
】三、局部细致观察1.咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。
3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。
）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。
）【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。
小学生体育游戏画图教案教案标题：小学生体育游戏画图教案教学目标：1. 帮助学生了解游戏规则并能够运用规则进行游戏活动。
2. 提升学生的协作精神和团队合作能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对体育活动的兴趣，增强他们的身体活动能力。
教材准备：1. 游戏道具：彩色绳子、标志物（如小旗）、小球等。
2. 画纸及彩色笔或蜡笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆之前学习过的体育游戏，询问他们对游戏的印象和体验，并提醒他们游戏规则的重要性。
游戏规则介绍：2. 选择一个合适的体育游戏，如跳绳、拔河、撕名牌等，并向学生介绍游戏规则和要求。
3. 让学生分成小组，每个小组选择一个游戏，并开始制定游戏规则，例如通过加入新的动作或增加难度等方式，使游戏更有趣。
画图准备：4. 分发画纸和彩色笔或蜡笔给每个小组，要求他们在画纸上绘制他们选择的游戏场景，并加上游戏的规则说明。
游戏实践：5. 学生在绘制完画图后，进行游戏的实践。
老师可以在现场监督游戏进行，确保学生按照规则进行。
展示和反思：6. 游戏结束后，每个小组将向全班展示他们的游戏画图和规则说明。
其他学生可以提出问题或建议。
7. 引导学生对游戏的规则、画图的过程和团队合作进行反思和讨论，总结并分享学习心得。
扩展活动：8. 鼓励学生设计和制作属于自己创意的游戏画图，可以结合其他主题或内容，比如海洋、动物等。
教学评价：1. 观察学生对游戏规则和要求的理解和运用是否准确。
2. 检查学生是否能够有创造性地展示游戏规则和场景。
3. 观察学生在游戏实践中的协作和团队合作能力。
4. 留意学生对体育游戏和画图活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 在游戏过程中确保学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 鼓励学生积极参与，尊重不同想法和意见，营造积极的学习氛围。
3. 确保教室或活动场地的整洁和安排良好，方便学生进行活动和展示。
通过本教案，学生将学会运用游戏规则进行体育活动，并且结合画图的方式展示游戏规则和场景，培养了学生的团队合作能力、创造力和想象力。
四年级看图写话拔河教案教案标题：四年级看图写话拔河教案教学目标：1. 学生能够观察图片，理解其中的场景和细节。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述图片中的人物和活动。
3. 学生能够合作与他人进行拔河活动，并学会团队合作和竞争的精神。
教学准备：1. 图片展示：一幅描绘拔河场景的图片。
2. 黑板或白板。
3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 展示拔河图片，并提问学生对于拔河活动的了解和经历。
2. 引导学生回忆并分享他们参与拔河活动的经验和感受。
图片观察与描述：1. 让学生仔细观察图片，询问学生图片中有哪些人物和细节。
2. 引导学生描述图片中的人物、动作和场景，鼓励他们使用适当的形容词和动词。
词汇和句型练习：1. 在黑板或白板上列出与拔河活动相关的词汇，如队伍、绳子、拉、力量等。
2. 引导学生复习这些词汇，并通过示范和操练句子，帮助他们掌握描述拔河活动的句型，如"They are pulling the rope together."（他们一起拉绳子。
）拔河活动：1. 将学生分成两个队伍，每个队伍站在一条绳子的两端。
2. 解释拔河的规则和目标，鼓励学生团队合作，用力拉绳子，争取让对方队伍退后一段距离。
3. 监督和引导学生在活动中遵守规则，鼓励他们互相鼓励和支持。
总结与评价：1. 让学生回顾拔河活动，分享他们的感受和观察。
2. 引导学生总结拔河活动中的团队合作和竞争的重要性，以及如何运用所学的词汇和句型进行描述。
3. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
延伸活动：1. 让学生自行选择一幅图片，并用所学的词汇和句型进行描述。
2. 鼓励学生进行更多的团队合作活动，如其他体育项目或小组游戏。
教学反思：这个教案结合了图片观察、词汇练习和实践活动，旨在培养学生的观察力、口语表达能力和团队合作精神。
通过参与拔河活动，学生能够身临其境地体验团队合作和竞争的乐趣，同时巩固所学的词汇和句型。
部编版二年级体育上册《体育园地七》看图写话教学设计一、教学目标- 研究认识不同的运动场地和运动器材；- 研究描述运动场地和运动器材的特点；- 培养学生的观察力和动手能力；- 提高学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备- 《体育园地七》教材；- 课件或图片展示运动场地和运动器材。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）- 通过图片展示或课件呈现不同的运动场地和运动器材，激发学生对体育活动的兴趣。
2. 新知讲解（10分钟）- 老师介绍不同的运动场地和运动器材，并指导学生研究相关词汇和描述特点的句子。
3. 图片观察（10分钟）- 老师出示一些运动场地和运动器材的图片，让学生仔细观察并用汉语描述它们的特点。
4. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们互相交流和讨论观察到的运动场地和运动器材，激发学生的语言表达和合作能力。
5. 模仿写话（15分钟）- 老师给出一个模板，让学生根据图片描述的内容，模仿填写一个完整的句子，练用汉语描述运动场地和运动器材的特点。
6. 小结（5分钟）- 老师总结本节课的重点内容，强调学生应该通过观察和描述去了解运动场地和运动器材的特点。
四、教学评估- 在分组讨论和模仿写话的过程中，观察学生的表达能力和合作情况，给予适当的评价和指导。
五、拓展延伸- 学生可以在课后通过自己的观察和描述，写下更多关于运动场地和运动器材的特点，进一步拓展他们的动手能力和语言表达能力。
六、教学反思- 通过本节课的教学设计，学生能够通过观察和描述认识不同的运动场地和运动器材，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组讨论和模仿写话的活动，也促进了学生的语言表达能力和合作精神的发展。
《足球比赛》看图写话教学设计
《足球比赛》看图写话教学设计
五指山市毛阳中心学校黄海萍
教学目标：
1、激发学生写话的兴趣。
2、观察图画，能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
教学重难点：
观察图画，能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
教学过程：
一、谈话导入
二、看图找词语
1、（出示图画）图上画了什么？（学生找词语）
2、引导学生边观察边想象，找出画里隐藏的词语。
3、引导学生抓主要部分和有顺序观察。
三、美化词语
四、说句子
五、写几句话
要求：以“足球比赛”为题，写几句话，句子要通顺，用好“，。
！”。
六、点评
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
看图写话二年级打羽球教案教案标题：看图写话-二年级打羽球教案教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解并描述图片中的场景和人物。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，用简单的句子描述打羽球的过程。
3. 学生能够通过写话培养语言表达和想象力。
教学重点：学生能够用简单的句子描述打羽球的过程。
教学难点：学生能够运用所学词汇和句型，描述打羽球的过程。
教学准备：1. 打羽球的图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习本。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 准备一张打羽球的图片，让学生观察图片，引导他们描述图片中的场景和人物。
例如：“这是一张打羽球的图片，你们看到了什么？有哪些人？他们在做什么？”2. 让学生积极参与讨论，激发他们的兴趣和想象力。
Step 2: 词汇梳理1. 教师在黑板上列出与打羽球相关的词汇，如“羽毛球、拍子、网、场地、击球、2. 教师带领学生一起读、理解并记忆这些词汇。
Step 3: 模仿句型1. 教师给出一些与打羽球相关的句子，并引导学生模仿。
- 我们在打羽毛球。
- 他用拍子击球。
- 我们在网前发球。
- 她在场地上奔跑。
2. 学生跟读并模仿这些句子，师生互动。
Step 4: 练习写话1. 教师要求学生根据图片和所学词汇，用简单的句子描述打羽球的过程。
例如：“小明和小红在场地上打羽毛球。
小明用拍子击球，小红在网前接球。
”2. 学生在练习本上完成写话任务，教师巡视指导并纠正错误。
Step 5: 分享与展示1. 鼓励学生互相分享自己的写话作品，提高学生的表达能力和自信心。
2. 部分学生上台展示自己的写话作品，引导全班同学进行评价和讨论。
Step 6: 总结和反思1. 教师与学生一起回顾课堂内容，总结学习到的知识和技能。
2. 学生反思自己在写话过程中的收获和困难，教师给予指导和鼓励。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，编写一段关于打羽球的小故事。
2. 学生可以在课后到图书馆或上网搜索关于羽毛球的资料，扩展他们的知识。
一、教材分析本次习作是看图作文。
图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。
图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。
意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
二、教学目标1．创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。
2．通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。
3．指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。
4．深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。
三、教学重点指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。
四、教学难点让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。
五、教学准备学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语。
教师：PPT课件，足球、手套等道具。
六、教学思路看图作文容易让学生限制在静止的画面中，尤其是以足球为题材的本课，学生在实际生活中接触并不多，这也是学生观察想象过程中最大的阻碍。
如果以传统方式设计：出示图片、明确要求、重点指导、尝试书写，可能会让学生产生对作文的畏难情绪，让课堂缺乏真实的生成过程。
基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。
整节课以活动（模拟情景）再现图上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。
让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。
为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。
七、教学过程（一）情境导入，直奔主题教师拿背包上场，营造神秘氛围：老师给大家带来一个礼物，猜猜是什么？不在乎猜的结果，只在乎猜的过程，猜后说出自己的理由，训练表达的欲望与能力。
学生乐在其中。
教师拿出足球：我们要干什么呢？当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。
看图写话“快乐的运动”教案教学目标：1、仔细观察图画,说一说你看到了什么，要求表达清楚、完整，语句通顺,用上“有的......有的......有的......还有的......”。
2、把说话的写下来，注意格式，会使用标点符号。
教学过程：一、激趣导入：上课后，“大家一起来做个运动吧”，播放韵律操《大家一起做运动》，与学生互动表演。
1、你平时喜欢什么运动呢？指名说，表扬“大声、大方、说话完整”的小组。
有一群小朋友也很喜欢做运动，我们一起来看看他们在做什么运动。
出示PPT图片。
2、给图片取个名字，题目板书：快乐的运动二、初步看图，自由说一说:你看到了什么？1、出示图，说说：你们看看图上有什么呢？看谁说得最好。
2、相机板书：拔河跳高打乒乓球打篮球打排球拍皮球三、出示说话提示，怎样详细介绍图片。
1、出示说话提示：①会按图片人物动作特点说出是什么运动。
根据不同的运动词语会说长句子。
2、说一说图上有什么运动？ 1）指导看图指名交流：师例举：拔河（一群小朋友使劲地拉着一条长绳子，这是在干什么呢？）怎么样地拔河呢？小朋友用力地拔河。
引出“雪人”这部分如同人的身体，说得好的奖励学生贴装饰“钮扣、手套”。
跳高（指图：几个小朋友在排着队，还有个身体越过杆子，这是在跳高。
）怎么样跳高？飞快地跳高小朋友像小猴子一样飞快地跳高。
打篮球（几个小男孩正围着个球，还有的把球投进一个篮子里，这是在干什么呢？）怎么样地打篮球呢？（打篮球时会追跑，会抢球。
）小朋友跑来跑去打篮球。
小朋友你追我赶打篮球。
打排球（几个小朋友正隔着一道网空中还有一个白色的球，这是在？）怎么样打排球呢？（打排球的时候会跳起来还有拍，《要下雨了》燕子“边飞边说”，小白兔“一边跑一边喊”，我们可以用“边跳边拍”“一边跳一边拍”）小朋友边跳边拍打排球。
小朋友一边跳一边拍打排球。
打乒乓球（两个小朋友在桌子对面，还个小球飞来飞去，这在干什么呢？）怎么样地打乒乓球呢？小朋友愉快地打乒乓球。
看图做动作教案健康教案标题：看图做动作教案-健康教学目标：1. 帮助学生通过观察图像来识别和模仿不同的身体动作。
2. 促进学生身体协调能力和灵活性的发展。
3. 培养学生对健康生活方式的认识和养成良好的运动习惯。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同的身体动作，如跑步、跳跃、伸展等。
2. 教室或室外空间，供学生进行动作实践。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片，上面有一个人在跑步，并问学生：你知道这个人在做什么动作吗？2. 引导学生观察图片中人物的动作特征，如双腿交替移动、双臂前后摆动等。
3. 让学生一起模仿这个跑步的动作，跑几步。
主体活动：1. 展示另一张图片，上面有一个人在跳跃，并问学生：你知道这个人在做什么动作吗？2. 引导学生观察图片中人物的动作特征，如双腿弯曲、双臂向上伸展等。
3. 让学生一起模仿这个跳跃的动作，跳几次。
继续活动：1. 展示第三张图片，上面有一个人在伸展，并问学生：你知道这个人在做什么动作吗？2. 引导学生观察图片中人物的动作特征，如双臂上举、身体向后弯曲等。
3. 让学生一起模仿这个伸展的动作，保持几秒钟。
巩固活动：1. 让学生分成小组，每组自由选择一张图片，模仿并展示其中的动作。
2. 其他组员观察并猜测所展示的动作是什么。
3. 每个小组轮流展示，加深学生对不同动作的理解和记忆。
总结活动：1. 引导学生回顾今天学习的内容，提问：我们今天学会了哪些动作？2. 让学生分享他们的学习体会，如感受到的身体变化或对健康的认识。
3. 强调健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与身体活动，保持良好的健康习惯。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己喜欢的动作，可以画出来或口头描述。
2. 将学生设计的动作集合起来，形成一个小册子或展示板，供全班学生参考和实践。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和动作表现。
2. 与学生进行个别交流，了解他们对不同动作的理解和掌握程度。
3. 收集学生自己设计的动作，评估他们对动作特征的把握和创造力。
部编版人教版小学二年级上册体育《写话》教案教学目标- 学会运用动词和形容词来写简单的体育活动- 培养学生对体育活动的兴趣和参与意识- 提高学生的写作能力和表达能力教学准备- 课本《小学体育》二年级上册- 板书工具- 实物或图片展示体育活动场景教学内容第一课：介绍体育活动1. 创设情境，引起学生兴趣。
2. 展示实物或图片，让学生猜测体育活动。
3. 引导学生说出体育活动的特点和动作。
4. 教师板书并解释词汇和句子。
第二课：运用动词和形容词写体育活动1. 复前一课所学的体育活动词汇。
2. 让学生运用这些词汇写出自己喜欢的体育活动。
3. 引导学生使用动词和形容词来丰富句子表达。
第三课：分享写话成果1. 让学生互相分享自己写的体育活动描述。
2. 老师和同学共同欣赏、评价，并提出改进建议。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高写作和表达能力。
教学方法- 情境创设法：通过展示实物或图片以及引导学生思考和猜测，激发学生对体育活动的兴趣。
- 导入法：通过复和提问的方式，引入新的知识点。
- 合作研究法：通过互相分享、欣赏和评价，促进学生之间的合作和交流。
教学评价- 观察学生在教学过程中的参与情况和表现。
- 评价学生写出的体育活动描述是否准确、完整和具有表达能力。
扩展活动- 家庭作业：要求学生写一篇关于自己参与体育活动的日记或心得体会。
- 探究活动：组织学生到操场或体育馆进行实际体育活动体验，并在课堂上分享体验感受。
教案结束。
运动看图猜字游戏教案反思教案标题：运动看图猜字游戏教案反思一、教学目标：1. 学生能够通过观察图片，猜测出与运动相关的字词。
2. 学生能够进行简单的口头描述，表达自己对图片的理解和推测。
3. 学生能够通过游戏的方式培养观察力、联想力和口头表达能力。
二、教学准备：1. 图片卡片：包括各种与运动相关的图片，如足球、篮球、跳绳等。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生用纸和笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一张与运动相关的图片，并鼓励学生观察图片，描述图片中的内容和运动动作。
引导学生进入游戏的氛围。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向学生解释游戏的规则：学生将分成小组，每个小组轮流派一名代表站在黑板前，教师出示一张图片，其他小组成员需要通过观察图片，猜测出与图片相关的字词，并通过口头描述告诉代表。
代表则需要根据小组成员的描述猜测出正确的字词。
每个小组轮流进行，猜对的小组将获得相应的分数。
3. 游戏进行（15分钟）：教师根据准备的图片卡片逐一出示给学生，并安排学生进行游戏。
每个小组轮流进行，教师可根据学生的水平适当调整图片的难易程度。
同时，教师可以借助图片展示的方式帮助学生进行口头描述，引导学生使用适当的词汇和句型。
4. 反思与讨论（10分钟）：教师引导学生进行反思与讨论，提出以下问题：- 在游戏中，你们最喜欢猜哪些字词？为什么？- 在游戏中，你们有没有遇到难以猜测的字词？是什么原因？- 在游戏中，你们有没有遇到困难？你们是如何克服的？- 通过这个游戏，你们学到了哪些新的字词或表达方式？五、巩固与拓展：教师可以将游戏进行得较好的小组的猜测的字词整理出来，让学生通过制作海报或小册子的方式进行展示。
同时，教师可以引导学生进行更多的运动相关词汇的学习，如通过图片、视频等资源让学生进行更深入的学习和讨论。
六、教学反思：1. 教案中的游戏设计能够激发学生的兴趣和积极性，培养学生的观察力和口头表达能力。
体育教案中如何画图画教案标题：体育教案中如何画图画教案目标：1. 学生能够理解和运用画图画的技巧，将体育动作和概念以图形的方式表达出来。
2. 学生能够通过画图画的方式更好地理解和记忆体育知识。
3. 学生能够通过画图画的方式提高自己的创造力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入：1. 教师在白板上画一个简单的体育动作图形，例如跳远的动作。
2. 教师向学生提问：“你们能看出这是什么体育动作吗？为什么？”3. 引导学生发现图形中的线条和形状可以代表具体的体育动作。
示范：1. 教师选择一个简单的体育动作，例如跑步。
2. 教师向学生解释和示范如何画出跑步的图形。
3. 教师在白板上画出跑步的图形，并解释每个线条和形状代表的意义。
4. 教师鼓励学生观察和记忆图形，并尝试模仿教师的示范。
实践：1. 学生分组进行练习，每个小组选择一个体育动作进行画图画。
2. 学生在纸上用铅笔画出选定体育动作的图形。
3. 学生可以相互观察和评价自己和同伴的画图画，提出改进意见。
展示和分享：1. 每个小组选择一名代表将自己的画图画展示给全班。
2. 学生们观察和猜测展示的画图画所代表的体育动作。
3. 学生们分享自己的画图画心得和体会。
总结：1. 教师与学生一起总结画图画的技巧和要点。
2. 教师鼓励学生在以后的学习中运用画图画的方式来帮助理解和记忆体育知识。
拓展活动：1. 学生可以尝试画出更复杂的体育动作图形。
2. 学生可以设计自己的体育动作图形游戏，让同伴猜测图形所代表的体育动作。
评估：1. 教师观察学生在实践环节的表现，评估学生是否能够正确画出所选体育动作的图形。
2. 教师评估学生在展示和分享环节的表现，评估学生是否能够清晰地表达自己的画图画和理解他人的画图画。
教案扩展：教师可以将画图画的技巧与其他学科和教学内容相结合，例如在语文课上画图画来表达故事情节，或在数学课上画图画来解决几何问题。
《体育活动》看图作文教学设计
一、教学目标
1、观察插图，有选择地描写景物，注意洋略得当，重点突出。
2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句。
二、教学重难点
1、想象作画，并把想象的内容描写出来。
2、选择地进行描写，详略得当，重点突出。
三、教学准备
作文图片
四、教学过程：
1.师：同学们，早上好！今天老师带来一幅图画！仔细观察图片，图上有什么人物？什么时候，在哪里玩？他们在干什么呢？
2.师引导学生，用完整话把它叙述出来。
指名学生来说一说，其它补充，师点评。
3.师引导学生观看图片的顺序，由远到近的顺序来说说你前看到图景。
4.观察人物：人物的动作、话语、心情等。
5.把图片所见到东西写出来，要求写具体。
例文1：终于到了同学们最喜欢上的体育课了，老师说自由活动以后，同学们就开始玩自己喜欢的运动了，几个男同学在一起打篮球，还有的在打排球，有的还拔河，有的在跳高，有的在拍皮球，有的在打乒乓球，大家都玩得很高兴!
例文2：下课了，同学们到操场玩。
有的在打篮球，有的在跳高，有的在拔河，也有的在打乒乓球，也有的在投篮，还有的排球。
那一些同学中有几个在看那些玩游戏的同学，但他们还在帮那些玩游戏的加油呢。
同学们都玩得非常开心呢!。
