人教部编版小学语文二年级上册习作：看图写话(教案)

习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

把看到的、想到的写清楚。

能主动修改自己的习作。

【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

（1）出示投影片图。

说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。

）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。

）（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。

他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。

（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。

（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。

教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.小组互读草稿，互相修改。

4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

新部编人教版二年级语文上册看图片写话及答案（完美版）一、看图写话。

谁最美小猴去找哪些动物比美了？小动物们都在做什么？他们是怎么说的？小猴最后是怎么想的？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、看图写话。

仔细看图，图上有谁？发生了什么事情？它是怎么做的？把你看到的、想到的用几句话写一写。

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看图写话——老鹰捉小鸡教学目标：1.引导学生仔细看图，结合生活经验，正确理解图意思。

2.指导学生按一定的顺序，正确清楚、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3.能运用学过的词语和句式，写几句意思完整、通顺、连贯的话。

教学重点：指导学生按一定的顺序，正确清楚、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

教学难点：能运用学过的词语和句式，写几句意思完整、通顺、连贯的话。

教学过程：一、视频激趣，谈话导入1.谈话激趣。

孩子们！你们平时都喜欢玩什么?评价过渡：是啊！游戏给了你们许多的快乐！老师也把你们美好的时光记录了下来！2.播放视频。

一、按顺序，看清楚1.看图提炼按顺序。

瞧！你看到了什么？（玩老鹰捉小鸡——强调字音）真不错，你们观察到了近处的人物。

还看到什么？他们是怎样的？2-3人（如果看不到手势引导，远处还有——）强调说完整。

预设生：我看到天空蓝蓝的。

师：了不起，你观察到了远处的天空，还把他的颜色说清楚了。

还看到什么？（大树、小草）2.总结观察方法。

发现了吗？我们刚刚先看近处的人物再看远的景色，这种顺序就叫做从近——到远，除了从近到远，咱们还能用什么顺序看？2-3人渗透观察顺序（从远到近、从左到右、从右到左）3.小结：是啊！原来按照一定的顺序（比手势），就能把图片内容看清楚。

（板贴：看清楚）二、四要素，说完整1.回忆四要素。

可是光看清图片，可不行！我还要说清楚——什么时间？谁？在哪里？做什么？出示句式：_______时间，_______谁在________哪里____________做什么。

预设生：下午，他们在操场玩老鹰捉小鸡。

师：你能把“他们”是谁说具体吗？生：下午，同学们在操场上玩老鹰捉小鸡。

2.指名反馈。

谁来试试？1人预设没说好。

评价：能把……也加上说吗？评价：真好，比刚刚更完整，你进步了！3.同桌练说，小游戏随机抽说。

3人还有谁想说？（纷纷举手）都想说，那就说给同桌听一听。

（强调说的规则）玩个小游戏，陈老师走到谁面前，就谁来说！4.小结：是啊！把这四点连成一块儿，就能把内容说得更完整了！（板贴：说完整）5.快选择自己喜欢的景色，把它放入句子当中和同桌，说一说吧！_______时间，______________景色，____谁在____________哪里_________________做什么。

部编人教版二年级上册语文看图片写话及答案（完美版）一、看图写话，没学过的字可以用拼音代替。

小朋友们，请仔细观察图片上有谁，他们在干什么。

请展开想象，写一个生动的小故事。

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写话的时候请用上“先、再、然后、最后”这些词。

仔细观察图片，看看图片上的人物在做什么。

想想她们会说些什么？然后用文字写下来。

写话的时候请用上“先、再、然后、最后”这些词。

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语文园地七看图写话（共1课时）本课例为“浙江省平湖市小学语文16课时培训”展示课一、教材分析二年级上册安排了3次写话教学,语文园地七中的看图写话是本册最后一次。

教材的写话提示中有3个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。

本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。

从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。

本课教学重点是借助绘本、动画辅助，将学生生活和阅读经验进行链接，为学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”做好铺垫和示范。

教学难点是“•运用阅读和生活中积累的词句，描述小老鼠吓坏的样子”。

在“写前提示”和“写后评价”中，把“句子写完整通顺”“正确运用标点”等要素融入其中，鼓励学生不断提高写话规范。

另外，二年级学生虽然有了一定的表达基础，但仍较弱，教学中釆用多元主体评价方式和“星级小作家”奖章法，以此激发学生写话的兴趣，促进学生养成热爱交流、勤于修改的习惯。

二、教学目标（一）引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。

（二）借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”。

（三）通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的词句。

三、教学准备教师准备：课件、图片、词语卡片。

四、教学过程（一）聊一聊，分享中积累词句1.绘本一胆小老鼠。

学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。

(1)积累精彩词句。

老虎狮子被打得怎么样？圆耳朵吓得怎么样？尖尾巴吓得怎么样？(2)指名朗读，齐读。

出示：天南地北、乱滚又乱爬出示：头上跌个大疙瘩出示：东爬西爬找不到家(3)打开智慧宝盒，收藏好词。

“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画一一机灵老鼠。

口语交际：看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。

［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。

［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。

今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。

听老师读图下的两段话，看看有什么要求。

二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。

（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。

你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。

②用自己的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。

师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。

推荐本组最有趣的一个结尾。

（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。

（小组代表发言，教师适时点评。

）3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

同桌间互相补充。

（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。

部编人教版二年级语文上册看图写话（审定版）一、看图写话。

1．看看图上画的是在什么地方？什么季节？他们在干什么？2．写几句连贯的话。

不会写的字可以用拼音代替。

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仔细观察上面的图片，图上都有谁？发生了什么事？想一想，写一写。

别忘了开头空两格哟！_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、习作百花园。

小学二年级看图写话技巧小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。

看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

语文园地七.部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计教材分析《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。

教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。

学情分析本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。

在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。

懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。

能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。

教学目标1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

2、用几句话把故事写下来。

教学重点指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

能用几句话把故事写下来。

教学难点把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。

教学过程一、播放视频导入，激发兴趣师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。

大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？生:老鼠见到猫就会吓得……师:现在老师让大家看一段视频。

请同学们认真观察老鼠和猫的表情。

播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。

师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。

请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。

[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。

]二、看图说话1、课件出示书上的插图师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。

)师:同学们观察得真仔细。

2、课件出示老鼠的图片师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。

生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上教师板书:吓了一跳、大吃一惊师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。

第十三讲人类的好朋友教学目标：1、学会用一定的顺序描写动物的外形、生活习性。

2、描写动物时应抒发自己的感情。

3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。

4、复习分类成语。

教学重难点：学会用一定的顺序描写动物的外形、生活习性。

教学准备：下水作文、图片教学过程：第一课时（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）师导入：同学们，大家好。

这个星期过的怎么样，有没有想念作文写话课堂呢？在这里有学不完的知识，更有体验不尽的快乐。

让我们一起进入----【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生应提前预习，不需要花费过多时间。

）师：同学们，又到了遨游成语海洋的时候了，今天我们会碰到什么成语呢，大家一起来看看吧！PPT展示“囫囵吞枣”师：有没有同学知道呀？（生回答）没关系，不知道的同学，老师来告诉你，这个成语的故事。

教师讲“囫囵吞枣”的故事（或学生讲）。

师：同学们，你们听完这个故事有什么感想呢？生：将枣整个吞下去，想法好奇怪啊。

生：是啊，会噎着的！生：他要是能吞下去的话，也是很厉害的！师：对呀，我也觉得他好厉害！生：可是很愚蠢，搞不好会噎死。

没听说过，连喝水都会被噎死。

生：他听了别人建议，自以为可以如此做。

师：自以为是的人最终会害了自己的。

虽然故事中没有提到，但我们想像都想得出来。

但是这个成语放到了现在可不是只单纯形容一个人吃东西时的样子，它还有引申义，知道是指的哪方面的吗？生：和学习有关的。

师：哦，能说说吗？或者直接结合你自己或他人的实际来解释。

生：你看我们在课堂上学习的知识，老师说什么我们就是什么，没有想过这个知识放在生活中能够如何运用。

生：老师，或者说看一本书。

我觉得我看书就只看看文字内容就可以了，至于书中讲的故事内容有什么意义，积累了什么经验，我从不去想的。

我只接受书中的故事情节是不是有趣，是不是很快乐。

师：是的，同学们刚才说的都非常不错。

“囫囵吞枣”这个词在现代一般指在学习上不求甚解，朦胧地接受新知识。

人教部编版二年级上册语文教案表格式：5看图写话看图写话复习方法（1）从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。

（2）要给学生表达的自由，让学生決定写什么，怎么写（3）写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。

教学日标1知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。

复习日记的格式，会写日记。

2能理性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来教学重难点：看清图意，能清楚地表达图意。

对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。

教学准答：图片课件果时安排：两课时第一课时一、欣赏激趣，出示学习任务1、出示平时写过的图片（如：下雪啦）井范读优秀范文.这篇看图写话写得怎样？你们知道怎样写好看图写话吗？2、学生评价3、教师小结二、指导复习1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。

2、师总结示提示：第一步，认真观察画面。

观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。

经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。

第二步，大胆想象他们是怎么做的做完之后的心情感受。

3、看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。

（板书）4、总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。

认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。

三、1、课件再出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住一一时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受)2、（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。

3、指名个别同学说一说，同学边评边补充。

同桌互说。

4、请大家当个小作家，把刚才说的说的写下来吧。

写完读一读，做到通顺、连贯。

四、讲评：1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。

看图写话：带着联想去观察教学目标:1、观察图画，捕捉图上信息，养成认真观察的习惯。

2、根据图画和词语范例，学习把图上内容写得较具体。

3、正确使用标点符号。

教学重难点：1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。

2、准确运用积累的词汇。

教具准备：1、有关看图写话图片等。

2、课前布置复习看图写话的步骤，方法。

课时安排：1课时教学过程一、谈话导入。

1、师:同学们，在一年级时，我们共同学习过看图写话。

看图写话是我们语文学习中的一个重点难点。

今天，我们一起进入课堂，学习如何更进一步提高我们看图写话的能力——带着联想去观察。

二、指导看图。

1、出示课件，请同学们看图，谁愿意当小老师带着大家观察图，都观察到什么？2、仔细观察：图一（1）图中画的是什么地方？这里都有谁？他们在干什么？（2）再仔细看看这些人物的动作和神态，用自己的话和大家一起分享他们在做什么。

（3）学生讨论后汇报，教师小结。

图二（1）观察第一幅图，图中有谁和谁？它们在什么地方？（2）再仔细看看他的动作、表情怎样？（3）想象一下他们会做些什么?说些什么呢？（4）第二幅图，兔妈妈惊讶什么？学生讨论交流后汇报。

（5）教师小结。

三、指导写话。

1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，我还把它写下来了呢。

2、教师出示课件，共同观察小兔运南瓜。

3、师生共同讨论如何合理想象，把图上故事叙述下来。

四、看图写话练笔。

(1) 出示图。

（2）仔细观察，图上都有谁，他们在干什么?小鸭子掉坑里了，其他动物都是怎么帮他打?结果呢?（2）写话要求:语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

(4) 格式正确，使用标点符号正确，书写整洁，语句通顺，把故事写下来。

五、板书设计。

看图——时间地点人物事件写话——格式书写标点通顺。

部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。

教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。

2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。

【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。

2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。

3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。

3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。

引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。

师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。

生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。

二年级上册第七单元《看图写话》——习作教学解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学语文二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。

这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，所以教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

三篇课文的课后练习题，也是引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。

或结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；或启发学生发挥想象感受雾的淘气，借助想象说出自己对雾的感受；或通过泡泡提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。

本次写话是二年级的第三次写话练习，主要是引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。

通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。

写话重在激发学生写的兴趣，乐于把想到的内容写下来。

写话时注意不要拔高要求，重视引导学生进行口头交流。

在口头交流之后，指导学生把句子写通顺。

二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。

如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案看图写话部编版小学二年级第七单元教学目标：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。

2.能够根据画面合理猜测后续情节。

3.能够用自己的文字描述画面。

教学重难点：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。

（重点）2.能够根据画面合理猜测后续情节。

（重点）3.能够用文字描述画面。

（难点）一.故事导入，激发兴趣1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。

二.仔细观察，层层推进1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？生：可爱，康乐……师：那你猜他要去哪里？生：自由回答。

师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？生：自由回答。

展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫）同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯）3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心）师：你是从哪里看出来的呢。

害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开）教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。

那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。

学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。

3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。

有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。

4.根据学生的回答及时补充小结。

三.发散思维，合理想象师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。

二上看图写话《小老鼠玩电脑》一、教学目标1.借助图片，有序观察猫和老鼠的动作、表情，通过合理想象，把故事说得好玩有趣。

2.展开想象，在问题的引导下写几句通顺的话。

3.3.在故事情境中感受表达的快乐，体会写话的乐趣，并乐于分享。

二、教学过程（一）聊一聊，分享猫鼠动画的有趣内容同学们，昨天我们回去看了《猫和老鼠》的动画片，大家觉得这个故事怎么样？预设：故事情节有趣、动作有趣、表情有趣。

《猫和老鼠》这部动画片特别有名，已经问世一百多年了。

有位导演想给这部动画片拍个续集，想要在我们班里寻找故事大王，今天我们就要来编写属于我们自己的《猫和老鼠》的故事。

（二）看一看，观察猫鼠相遇的精彩画面1.你们看，罗老师请来了猫和小老鼠（出示书本中的图片）来了，请同学们仔细观察图片，看一看这是一个怎样的故事？预设：一只小老鼠被电脑里的猫吓坏了的故事。

2.这只猫怎么样呢？（板贴：谁怎么样）请同学们注意观察图片，谁能来说说此时大脸猫的表情？（1）预设按照顺序：竖着尖尖的耳朵，瞪着圆圆的眼睛，张开血盆大口，露出锋利的牙齿，好像要扑上来了。

（2）（2）不按照顺序：那到底是先说耳朵，嘴巴还是眼睛呢？谁能再来说一说？你真会学习！这种按照顺序的写法，我们在《小蝌蚪找妈妈》这一课就学过。

（带学生回忆相关语句）哪位同学现在能按照一定顺序3.就是这样一只凶狠的猫，把小老鼠吓坏了，从哪里可以看出来这只小老鼠被吓坏了呢？（1）表情、动作。

（2）（2）语言：除了动作、表情，还可以从哪里表现小老鼠被吓坏了呢？导演叔叔托罗老师给小朋友们送上来了锦囊妙计，可以帮助我们把故事讲的更动人更有趣，下面请看锦囊：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

这段话中作者通过一连串的动作描写，把雪孩子救小白兔的画面描写的特别生动。

除了动作描写这里还有——反复的语言描写。

（板贴：语言）4.现在罗老师来扮演大脸猫，小朋友来扮演小老鼠，你们一点鼠标，我就从屏幕跳出来了。