小学优秀作文教案三四年级看图说话

看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。

那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

(2)学生完成初稿，进展自我修改。

(3)组内互读互改。

假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。

2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。

3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。

看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2．根据具体的情境，先说后写。

2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生:学生说。

（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。

生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。

生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。

(二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。

看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。

培养学生运用语言表达自己的观点和感受。

提高学生的观察能力和思维能力。

1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。

引导学生观察图片，发现图片中的细节。

培养学生用语言描述图片中的事物和情节。

1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。

帮助学生发现图片中的细节和特点。

提高学生的观察能力和思维能力。

2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。

鼓励学生描述图片中的事物和情节。

培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。

2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。

帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。

提高学生的口头表达能力和思维能力。

3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。

鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。

培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。

3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。

分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

引导学生进行口头表达和写作练习。

第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。

帮助学生将观察和思考转化为书面语言。

提高学生的写作能力和表达能力。

4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。

鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。

培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。

4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。

分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。

引导学生进行口头表达和写作练习。

《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。

提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。

特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。

提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。

提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。

提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。

（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。

提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。

小学看图写话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 培养学生运用语言表达图片内容的能力。

3. 引导学生学会从图片中提取信息，发展思维能力。

二、教学内容：1. 学会观察图片的技巧。

2. 学会用词语描述图片内容。

3. 学会从图片中提取关键信息。

三、教学重点与难点：重点：培养学生观察图片、想象和表达能力。

难点：引导学生运用恰当的词语描述图片，发展思维能力。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，培养观察能力。

2. 互动法：引导学生相互交流，发展表达能力。

3. 启发法：教师提问，学生思考，培养思维能力。

五、教学准备：1. 准备一组图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备记录卡片，用于学生记录关键词语。

教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 观察图片：学生观察图片，教师提问，引导学生关注图片细节。

3. 描述图片：学生用词语描述图片内容，教师给予指导和鼓励。

4. 提取关键信息：学生从图片中提取关键信息，教师引导学生进行思考。

5. 互动交流：学生相互展示自己的描述，进行互动交流，教师给予评价。

6. 总结提升：教师引导学生总结看图写话的技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

7. 作业布置：让学生课后根据所学内容，自行选择一张图片进行写话练习。

教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了观察图片、描述图片的技巧，以及是否能在日常生活中运用所学知识。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课后作业收集和课堂表现，评价学生对看图写话技巧的掌握程度。

2. 关注学生在描述图片时的语言表达能力和观察细节的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行看图写话的比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同观察图片，促进家校合作。

3. 结合其他学科，如美术、自然科学等，进行跨学科的教学活动。

【习作看图写话（教案）】第一章：引言1.1 教学目标：让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

引导学生运用语言表达自己的观点和情感。

1.2 教学内容：介绍看图写话的概念和重要性。

引导学生观察图片，说出图片中的主要元素和情节。

1.3 教学步骤：1.3.1 展示图片，引导学生观察。

1.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节。

1.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测图片背后的故事。

第二章：单一元素拓展2.1 教学目标：培养学生通过观察单一元素，进行想象和表达的能力。

2.2 教学内容：引导学生关注图片中的单一元素，如人物、动物、物体等。

鼓励学生通过描述这个元素的特征和表情，推测其情感和故事。

2.3 教学步骤：2.3.1 展示图片，引导学生关注单一元素。

2.3.2 让学生用词语或句子描述这个元素的的特征和表情。

2.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测这个元素的情感和故事。

第三章：情节关联3.1 教学目标：培养学生通过观察图片情节，进行想象和表达的能力。

3.2 教学内容：引导学生观察图片中的情节发展，找出关联性。

鼓励学生通过描述图片中的情节发展，推测其背后的故事。

3.3 教学步骤：3.3.1 展示图片，引导学生观察情节发展。

3.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节发展。

3.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测情节背后的故事。

第四章：情感表达4.1 教学目标：培养学生通过观察图片，表达自己的情感和感受。

4.2 教学内容：引导学生观察图片中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。

鼓励学生通过描述图片中的情感表达，表达自己的情感和感受。

4.3 教学步骤：4.3.1 展示图片，引导学生观察情感表达。

4.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情感表达。

4.3.3 鼓励学生表达自己的情感和感受。

5.1 教学目标：鼓励学生展示自己的作品，提升表达能力和自信心。

5.2 教学内容：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。

5.3 教学步骤：5.3.2 鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。

小学语文看图说话教案【篇一：小学语文《看图说话》精品教案】小学语文《看图说话》精品教案教学目标：1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要爱护小动物。

教学重点：发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。

教学过程：一、看图启发，谈话引入（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。

可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？二、观察图画1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。

小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。

（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。

学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。

（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。

先学生观察，后交流。

（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说）根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交浀。

看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的看法和感受。

3. 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的细节。

2. 能够用恰当的词语描述图片内容。

3. 能够表达自己对图片的感受和看法。

三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、运用语言表达的能力。

2. 难点：如何引导学生表达自己对图片的感受和看法。

四、教学准备：1. 准备一系列图片，包括不同场景、人物、物品等。

2. 准备记录学生表达的内容的纸笔。

五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，让学生观察并自由发言，描述图片内容。

2. 学生示范：邀请几位学生上台，展示自己准备的图片，并描述图片内容。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并表达自己对图片的感受和看法。

4. 总结与反馈：教师记录学生表达的内容，对学生的描述和表达能力进行评价和反馈。

5. 作业布置：让学生课后选择一张图片，用文字描述图片内容并表达自己的感受。

六、教学策略：1. 图片观察：使用多样化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导性问题：提出开放性问题，引导学生深入思考和表达。

3. 小组合作：鼓励学生之间相互交流和合作，提高口头表达和倾听能力。

4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与和表达。

七、教学活动：1. 图片展示：教师展示图片，学生观察并自由发言。

2. 角色扮演：学生扮演不同角色，根据图片内容进行情景表演。

3. 故事创作：学生根据图片内容，创作自己的故事。

4. 辩论赛：学生针对图片中的话题，进行辩论赛。

八、教学评价：1. 观察能力：评估学生在观察图片时的细致程度和发现细节的能力。

2. 语言表达能力：评估学生在描述图片内容和表达观点时的语言组织和表达清晰度。

3. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作时的沟通和协作能力。

4. 创新思维：评估学生在故事创作和辩论中的创新思维和逻辑推理能力。

看图写话教案教案：看图写话教学目标：1. 能够观察图片内容，运用已学的词汇、句型和语法知识进行描述；2. 能够以图画为基础，写出连贯完整的短文。

教学重点：1. 观察图片，注意细节，进行描述；2. 运用所学的词汇、句型和语法知识，写出连贯完整的短文。

教学准备：1. 一些生活场景的图片；2. 黑板/白板和相应的写具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 向学生展示几张图片，引发他们的兴趣，让他们留意图片中的人物和背景；2. 引导学生用简单的句子描述图片中的人物和背景。

二、观察图片（10分钟）1. 分发图片给学生，让他们仔细观察；2. 引导学生回答以下问题：a. 图片中有哪些人物？他们在做什么？b. 图片中的背景是什么？与人物有什么关系？三、展示小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，与组员一起讨论图片中的内容，并结合个人观察写下一些关键点；2. 鼓励学生讲述自己的观察和想法，并与组员分享。

四、写作实践（15分钟）1. 让学生根据图片和小组讨论的关键点，写一篇连贯完整的短文；2. 引导学生使用已学的词汇、句型和语法知识，使短文更加丰富多彩。

五、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生在班级中展示自己的短文；2. 鼓励学生分享自己的观察和写作经验，并给予积极的评价和意见。

六、巩固作业（5分钟）1. 根据学生的水平和参与情况，布置相应的巩固作业；2. 鼓励学生在家里继续观察和描述图片，并写下相应的短文。

教学总结：1. 多给予学生展示自己观察和写作成果的机会，鼓励他们用自己的语言进行沟通和分享；2. 鼓励学生在写作中运用已学的词汇、句型和语法知识，提高语言表达能力；3. 鼓励学生以图画为基础进行写作，培养他们的观察力和想象力。

教学反思：通过此次课的教学，学生通过观察图片并描述其中的人物和背景，运用所学的词汇、句型和语法知识，写出了连贯完整的短文。

同时，通过小组讨论和展示与分享的环节，培养了学生的合作意识和表达能力。

【习作看图写话（教案）】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

培养学生运用语言表达自己的观点和想法。

引导学生掌握看图写话的基本步骤和技巧。

1.2 教学内容图片观察：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。

想象与拓展：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。

语言表达：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察法：让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

引导法：教师引导学生运用语言表达自己的观点和想法。

实践法：学生通过实际操作，掌握看图写话的技巧。

2.2 教学步骤第一步：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。

第二步：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。

第三步：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。

第四步：教师进行评价和反馈，指导学生提高看图写话的能力。

第三章：教学评价3.1 评价方法学生自评：学生对自己的看图写话进行自我评价，反思自己的表达是否清晰、准确。

同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习。

教师评价：教师对学生的看图写话进行评价，给予鼓励和指导。

3.2 评价指标观察准确性：学生是否能够准确描述图片中的事物和情节。

想象力：学生是否能够发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。

语言表达能力：学生是否能够运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。

第四章：教学资源4.1 图片资源：准备相关主题的图片，用于学生观察和写话练习。

4.2 参考资料：提供一些看图写话的参考资料，供学生借鉴和学习。

4.3 评价工具：准备评价表格或评分标准，用于学生自评、同伴评价和教师评价。

第五章：教学计划5.1 第一课时导入：介绍看图写话的重要性和意义。

实践：学生观察图片，进行看图写话练习。

反馈：教师对学生的写话进行评价和指导。

5.2 第二课时复习：回顾上节课的内容和所学技巧。

实践：学生观察图片，进行看图写话练习。

三年级习作教案《看图写话》《三年级习作教案《看图写话》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标预设:1.看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2.阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。

3.根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。

4.乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。

教学重点：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。

教学难点;能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。

资源利用:1.主题阅读文本《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记》。

2.经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等。

3.教师选择的优秀看图写话习作(包括画和习作)。

教学过程一、学程单1：1.阅读经典图画书《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记等》，在图画书的阅读中体验快乐，得到成长。

2.重温经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等，感受图画书的魅力。

1.提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行整本书的阅读。

2.组织“我最喜爱的图画书”交流。

设计意图：(阅读，重在让学生喜爱图画书，在阅读图画书的过程中，潜移默化，读图能力得到提升。

)二、学程单2：1.阅读老师推荐的单幅图看图写话习作。

说说得到什么启发。

2.仔细观察老师选择的单幅图观察，合理想象，选择其中的一幅写50～100字的片段。

1.指导学生看图、读习作交流。

初步明白看图写话一要仔细观察图上画了些什么，还要想象图上没有画出的内容。

2.查看学生的片段，对照仔细观察、合理想象两个要点进行点评。

设计意图：(习作是在反复的阅读、练习、修改、感悟中提升的。

所以，以课前复习巩固上学期所学的看图写画的方法，能为本次习作质量提高做好充分的准备。

)三、习作教学(一)谈话，作好习作准备学程单3：1.讨论交流自己是怎么看懂图画书中的内容的。

【习作看图写话（教案）】1.1 设计意图1.1.1 通过看图写话的方式，激发学生的想象力和创造力，提高他们的写作能力。

1.1.2 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的语言组织能力。

1.1.3 通过看图写话的练习，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的写作水平。

二、知识点讲解2.1 教学内容2.1.1 看图写话的基本概念和重要性。

2.1.2 如何观察图片，提取关键信息和细节。

2.1.3 如何将观察到的信息转化为文字表达，包括描述、叙述和描写等。

三、教学内容3.1 看图写话的步骤和技巧3.1.1 第一步：观察图片，整体感知画面内容，确定写作主题。

3.1.2 第二步：分析图片，提取关键信息和细节，确定写作重点。

3.1.3 第三步：组织语言，将观察到的信息转化为文字表达，包括描述、叙述和描写等。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解看图写话的基本概念和重要性。

4.1.2 学生能够运用观察和分析的技巧，提取图片中的关键信息和细节。

4.1.3 学生能够组织语言，将观察到的信息转化为文字表达，包括描述、叙述和描写等。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何引导学生观察和分析图片，提取关键信息和细节。

5.1.2 如何引导学生运用适当的表达方式，将观察到的信息转化为文字表达。

5.1.3 如何评价和反馈学生的写作成果，提高他们的写作水平。

以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了3条详细的小结，每个小结都包含了4条详细的细节及细节说明。

后续章节将继续按照这个格式进行编写。

教案【习作看图写话（教案）】六、教具与学具准备6.1.1 准备若干幅适合学生的图片，包括不同场景、人物和情节。

6.1.2 使用投影仪或白板，用于展示图片和学生的写作内容。

6.1.3 提供书写工具，如笔和纸，或者电子设备，如平板电脑，供学生写作使用。

6.2.1 学生自备书写工具，如笔和纸。

6.2.2 学生可以准备一个观察笔记本，用于记录观察到的图片信息和自己的想法。

《看图写话》优秀教学设计《看图写话》优秀教学设计（通用15篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是本店铺收集整理的《看图写话》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《看图写话》优秀教学设计 1教学目标：1、指导学生给图片起名字。

2、引导学生学会看图。

学生学会看图上有谁，在干什么?3、他们干的怎么样，心情怎样?教学重难点：谁在什么地方干什么?他是怎么做的?教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、预学。

师：说好话，写好话是我们一年级学生必备的基本功。

今天这节课我们一起探讨《看图写话》。

经典诵读。

诵读内容：春暖花开春花秋月春华秋实春风和气四季如春春回大地风和日丽阳光明媚万里晴空1、齐读一遍。

2、你发现什么?生：写春天的和天气的成语。

3、比比。

谁先会背。

师小结：积累是一种很好的学习方法，我们在写天气和春天时，就可以用上这些好词了。

二、互学。

1、我会加题目。

看图，谁在干什么?看三幅图。

题目定的是干什么。

小结：看图，图上的人在干什么?（1)、小朋友在写字。

题目就是(写字)。

（2）人物在扫地。

题目就是(扫地)。

（3）人物在洗衣服。

题目就是(洗衣服)。

这幅图你能给它加个题目吗?生：放风筝。

师：你们非常棒!很快的学会给图片加题目。

给短文加题目也是这样，看准谁在干什么?就选干什么做题目。

2、我会看图。

师：我们学会了加题目，我们在一起来看图吧! ①什么时间?什么天气?师：你都知道哪些表时间的词呢?1、男女生比赛：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……师：我们做事要和时间相符，星期一到星期五、我们在上学，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。

也只有好晴天才出去玩。

②谁在什么地方干什么?（1)、小花猫在桌子上跳起来了。

（2）小金鱼在鱼缸里游过来游过去。

3、)、汽车_______________。

口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《看图说话》。

本节课的主要内容是通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。

2. 学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力。

3. 学生能够通过观察图片，理解图片所传达的情感，提高自己的情感表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。

难点：学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力和情感表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：教师出示图片，引导学生仔细观察，并提问：“你们看到了什么？图片中的孩子在做什么？”2. 例题讲解：教师引导学生用流畅的语言描述图片的内容，如：“这个孩子在草地上玩耍，他穿着一件红色的衣服，笑容满面。

”3. 随堂练习：教师出示其他图片，学生模仿例题，用流畅的语言描述图片的内容。

4. 教学拓展：教师引导学生发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么，如：“这个孩子在草地上捉蝴蝶，他高兴地笑着。

”六、板书设计板书内容：看图说话1. 仔细观察图片2. 用流畅的语言描述图片内容3. 发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么七、作业设计作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用流畅的语言描述图片的内容，并发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够通过观察图片，用流畅的语言描述图片的内容，并在教师的引导下，发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。

但在教学过程中，发现部分学生对图片的观察不够细致，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：教师可以引导学生在家中观察周围的环境，如家庭成员、宠物等，并尝试用流畅的语言描述，以提高学生的观察能力和口头表达能力。

看图说故事小学生作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。

2. 培养学生清晰、连贯、完整的表达能力。

3. 引导学生学会从图片中提取信息，发展观察力和思维能力。

4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

二、教学内容1. 学会观察图片的技巧。

2. 学会从图片中提取关键信息。

3. 练习用语言描述图片中的故事。

4. 练习将故事情节发展、人物性格描绘和环境描写相结合。

5. 学会向同学展示自己的作文，并给予积极评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、想象和表达的能力。

2. 教学难点：引导学生将观察到的信息进行合理地组织、加工和表达。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和表达。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体例子，掌握表达技巧。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生互相交流、合作和分享。

五、教学准备1. 准备一系列富有情境的图片，用于引导学生观察和表达。

2. 准备作文评价表，用于学生互评和自评。

教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的热身游戏，如“看图猜谜”。

2. 引导学生分享他们在游戏中的观察和思考过程。

二、图片观察（10分钟）1. 向学生展示一张图片，要求他们仔细观察。

2. 引导学生从图片中提取关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

3. 邀请学生用语言描述图片中的故事。

三、案例分析（10分钟）1. 向学生展示一篇优秀的看图作文示例。

2. 分析示例中的表达技巧，如情节发展、人物性格描绘和环境描写等。

3. 引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作文中。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一张图片进行讨论。

2. 要求学生在小组内共同创作一个故事，并将故事写下来。

3. 鼓励小组成员互相交流、合作和分享。

五、作文展示与评价（5分钟）1. 邀请每个小组的代表向全班展示他们的作文。

2. 引导学生对展示的作文进行评价，可以从故事情节、人物描绘、环境描写等方面进行。

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。

《看图说话》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第四章“看图说话”。

详细内容包括：学习观察图片，运用图片信息进行口头表达；通过观察图画，理解图画中的故事情节，并能用自己的语言描述出来。

二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，提高观察能力和口头表达能力。

2. 培养学生通过观察图画，理解故事情节，发挥想象，进行创造性表达的能力。

3. 培养学生合作交流，倾听他人观点，互相学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。

教学重点：培养学生看图说话的能力，提高观察、想象、表达等方面的综合素质。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：图画、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的图画，引发学生好奇心，引导学生关注图画中的故事。

2. 观察图画：让学生仔细观察图画，引导学生从人物、场景、事件等方面进行观察。

3. 口头表达：学生用自己的语言描述图画中的故事，教师适时给予鼓励和指导。

4. 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的观察和表达，取长补短，共同提高。

5. 例题讲解：教师选取一幅图画，进行示范性讲解，引导学生关注表达的方法和技巧。

6. 随堂练习：学生根据所学方法，对其他图画进行口头表达练习。

六、板书设计1. 板书看图说话2. 板书内容：观察图画：人物、场景、事件表达方法：逻辑性、生动性、创造性小组交流：互相学习，共同进步七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用所学方法进行口头表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考、多表达，提高自己的语文素养。

同时，可引导学生尝试创作自己的图画故事，激发学生的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。

小学生看图写话教案设计
引言
本教案设计旨在帮助小学生通过观察图片，并根据图片内容进
行连贯的写作。

通过这个活动，学生们将提高他们的观察力、创造
力和写作能力。

教学目标
培养学生对图像的敏感性和观察力
帮助学生学会描述图像中的细节
提高学生的写作能力和表达能力
教学准备
班级准备足够数量的图片素材
准备活动相关的词汇和句型
教学步骤
1.导入：引导学生观察一张图片，要求他们描述图片中的内容。

2.讨论：让学生分享他们的观察结果，并引导他们用适当的词
汇和句型描述图片中的人物、场景、动作等。

3.模仿：以一张图片为例，给学生展示一个范例短文，并让他们模仿这个短文写一篇自己的看图写话作文。

4.分组活动：将学生们分成小组，每组给一张不同的图片。

让他们观察图片，并用自己的语言撰写一篇与图片相关的短文。

5.分享和评价：让每个小组展示他们的作品，并进行互相分享和评价。

巩固练
1.布置作业：要求学生回家完成一篇自己观察并写话的作文，可以是对日常生活中的一幕或者是一幅图片。

2.批改作业：教师收回学生的作业并批改，给予积极的反馈和建议。

总结
通过这个教案设计，学生们将有机会通过观察图片进行写作，提高他们的观察力和写作能力。

此外，学生们还将学会用适当的词汇和句型描述图像中的细节，进一步提升他们的表达能力。

这将为他们今后的研究打下坚实的基础。

说明：以上教案设计仅供参考，根据实际教学情况适当调整。