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看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
看图说话说课稿一、说教材：看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。
小学一年级看图说话重在激发学生说话兴趣，培养学生观察、想象和表达能力，是为二年级习作打基础的阶段。
这次看图写话说话的素材，我们选取的是孩子生活中息息相关的图片：“做操，看书”等几幅日常生活中简简单单的图画，通过图中人和动物的动作、表情，显现出了图中小朋友很有趣的故事。
整个图画贴近儿童生活，内容幽默有趣，有助于培养孩子自主思维和创新意识。
二、说学情：通过上学期的训练，一年级下册，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，能把想说的基本表达出来。
但是他们看图时还不善于细致观察，不会根据观察大胆想象，图意表达也常常不够完整，更谈不上生动。
三、说目标：基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
根据新课标要求，结合这幅图的特点和学生的实际，我设计本课的教学目标为：1. 让学生学会看图画,提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2. 学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 要求“说话新颖而合理,描写具体生动有童趣”。
四、说重点、难点：教学重点：“四素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么。
教学难点：1. “五素句”的学习，根据看到的图片，说出什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样或心情如何。
2.让学生学会看图,学会想象,把图片内容说得通顺、完整而具体。
3. 提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
五、说教法、学法：教法：直观法、引导法、启发法等。
学法：观察法、小组合作法、尝试法等。
六、说教学过程：导入：同学们好，我们先来看几幅图片，请看？有的同学马上产生疑问了，老师要干什么？是不是要我们看图说话呢？不着急，今天洪老师就和大家说一说什么是看图写话，看图写话有哪些方法，有没有什么需要注意的呢？什么是看图说话：1.快来看看你们的好朋友喜洋洋说了什么？（同学们来读一读）板书：看图说话2.其实看图说话就是出现一幅或几幅图画，大家认真、仔细观察，然后加上自己的想象，说一段连贯的话，这就是看图说话。
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：能够把看到的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
第一讲看图说好一句话一、教学目标1、通过看图，让学生说好、写好一句话2、让学生学会不同角度看图。
二、教学重点在看图写话中，引导孩子展开大胆合理的想象，才能了解画面意思和弦外之音。
三、教学过程：第一次第一节课开课语：欢迎大家来到xx作文课堂。
首先老师在黑板上画一个圆，问学生这是什么？学生的回答各式各样。
（如，圆，地球，等等）导入：看着黑板上东西我们就能说出那么多的话来。
今天我们就要来练一练看图说好一句话的本领。
那么我们怎么样来看图说好一句话呢？看这幅图：谁能看着这个图片说一句话。
学生回答，从学生的回答中老师引入看图说好一句话要做到：（板书）一、多方面看图比如这个气球可以从不同的角度去观察它。
数量：是一个，还是几个？形状：是圆的，还是椭圆的？颜色：是单色，还是多色？位置：在空中飘动，还是有谁拿着？再有它的用途：是用来装饰屋子，还是美化会场？等等。
还可以研究它的来历：是自己买的，还是别人送的？是自己家里的，还是大街上看到的？如果用来做游戏，可说的话就更多了。
那么我们就会从多方面角度去观察图片。
俗话说：话有三说，巧说为妙。
对于每一付图片，每个人说的话肯定不一样，那么怎么样说才最合理呢？那么就要学会：（板书）：二、多样式说话。
那么我们结合上面多角度观察，来说几句不同的话（此处要让同学们参与进来，尽情地表达自己的想法，老师一边提问，学生一边回答，同时一边板书）着眼于气球的数量来说：学生回答（这是一个气球）着眼于形状：（这是一个圆圆的气球）（这是一个椭圆的气球）着眼于颜色（这是一个大红色气球）着眼于位置来说（这是一个气球在空中飘动）着眼于气球的用途：人们放气球为了庆祝节日你看一副气球就能说出这么多话来。
所以看图写话是一件非常简单的事情。
那么我们在看图写话时还要注意几点板书：1、要以画面的内容为基础。
例如：画面上画的是一个气球，你不能随意说成“几个”或者说“成千上百”，这样就闹笑话了，所以我们在看图写一句话的时候一定要注意一定要以画面的内容为基础，要符合画面实际。
小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。
〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。
〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
第二讲看图说好几句话一、教学目标：1、通过不同角度看图，努力写好每一句话。
2、通过组合，写好几句话。
二、教学重难点学会如何恰当有序的组合每一句话的方法。
三、教学内容：第一次第一节课。
开课语：欢迎大家来到XX课堂。
上课前老师先考考大家。
问：大家喜欢画画？（学生回答）如果老师想让你们在一张白纸上画一幅千军万马的景象，你们会怎么画?(学生回答)这个就需要动脑筋了。
所以我们看图写话也一样，如果脑筋动得多了，写的话也就多了。
那么今天我们就要来试试看图说好几句话的本领。
上堂课我们已经学过怎么样去写好一句话。
现在我们来复习一遍。
（学生回答）教师补充并给出答案。
板书：1、看清图意。
2、多方面看图。
3、适当展开联想与想象。
同学们都掌握的比较好，那么今天我们再来看这个气球，再请同学来写几句话。
出示图片请学生回答，从学生的回答中抽出几句不同的话来，板书：1、这是一只气球。
（着眼于数量）2、这是一只红气球（着眼于颜色）3、这是一只圆圆的红气球（着眼于形状）4、这是一只在空中飘动的圆圆的红气球。
（着眼于位置）5、这是一只用来进行托球游戏的圆圆的红气球（着眼于用途）……可以写出这么多的话来，今天我们来学习把这些着眼点都连在一起来说几句话。
那么我们在说把他们都连在一起的前提条件就是要注意的两点：板书：1、先努力说好每一句话。
如果你连一句话都说不好就不用去说好几句话了，对吗？2、我们要根据图片，从不同方面着眼，写出“多样式的话来”那么这几点我们在前面都已经做到了，现在我们来动动脑筋，把前面说的那么多话选几句来组成几句话。
请学生回答。
从学生的回答中引入，有没有发现在你把它们都连在一起的时候是不是要安排顺序的，不能胡乱的把它们连在一起，那样乱连的句子就不通顺了。
让人看了也不舒服。
那么今天我们还要来学习如何板书：一、安排恰当的顺序，说好几句话。
我们说一句话无顺序可言，只要两句或两句以上的话，就有一个先说什么，后说什么的顺序问题。
比如这两句话：板书1、小弟弟有一只红气球。
一年级看图说话教案【篇一：一年级看图说话教案】一年级看图说话教案允景洪小学：张永亚学情分析教学目标1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
教学重难点重点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
难点: 1. 让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
教学方法观察法、引导法教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一. 看图启发谈话引入（出示多媒体课件）同学们，老师上个星期收到一封信里面装着一幅画，寄信人说张老师上个星期放学后他和小伙伴们去郊外放风筝，玩得很开心，他呢很想把它记录下来可是他不会写的字很多，所以他想请我们七班的小朋友帮帮他。
（课件出示图画）二看图说话1.课件出示春景图，初步感知图意。
大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（郊外）这是什么季节的景色呢？（春天）你是从哪些地方看出来是春天的？生：小河、小草、桃花、小树、鸟儿、山师：清清的河水，绿油油的小草茂密的树木欢快唱着歌的小鸟美丽的桃花师：刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。
要想把景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，从左到右或者从远到近的顺序观察。
观察后再有顺序地说一说。
师：请同学们按照一定的顺序把这幅美丽的春景在小组内说一说。
最好用上我们学过描写春天的词语。
要求：小组长负责，认真听小组同学的发言，可以提出修改意见、可以补充。
生：按一定顺序观察美景，自己练习说。
师：春天来了，河水变清了，小草绿油油的，河边的桃花开得非常美丽，远处一排排大树长得非常茂密，这么美的风景把小鸟吸引来了，小鸟在天空中欢快的唱着歌，歌声很美，风景也很美。
师：春天的景色是这样的美丽，这样的迷人，这样的美景把谁吸引来了？他们在做什么？生：一群小学生，他们在放风筝师：再仔细观察，他们是什么时间来到这放风筝的？师：请你展开丰富的想象，想一想他们都会放什么样的风筝？他们玩得怎么样？你从哪看出来的？师：请你们展开丰富的想象，把孩子们放风筝的情景连起来说一说。
《看图写话》教学设计含教学反思●教学分析●一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。
按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。
在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
●学情分析●一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。
在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。
所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。
我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。
基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思维的逻辑性。
有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。
从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
●教学目标●1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“五素句——时间、人物、地点、事件、结果或心情”的基本要求说一句完整、连贯的话。
2.在孩子学说话的起步阶段，有针对性的解决实际问题，鼓励学生在故事情境中锻炼语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
一年级《看图说话》教案设计【教学目标】1. 让学生学会看图画，提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2.学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
3.要求“说话新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】发挥想象，看图连起来说几句话，把图片内容表达清楚。
【教学难点】1.让学生学会看图，学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
【教学课时】一课时。
【课前准备】授课PPT、学生搜集的图片。
【教学过程】一、看图启发说句子谈话引入新课。
1.（出示多媒体课件）风趣幽默的照片激发学生的兴趣。
同学们，看，老师带来了一张张非常好看的照片，请仔细看看照片上有什么？如果你可以就用一句话说一说。
太棒了！同学们说的真有趣！今天我们来一起学习《看图说话》，看谁说得又精彩又有趣！板书：看图说话二、观察图画，说话。
同学们：看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚。
”1.（出示课件:三个孩子在公园植树图）请你认真观察他们在干什么呢？小朋友，注意一边看，一遍思考：谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）。
太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物，地点。
板书：人物。
地点。
①人物谁来给三个小朋友取一个好听的名字啊？（小明，小丁，小红）谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？②时间（根据图意为图选一个合理的时间）星期天，有一天，从前……太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物。
板书：时间③经过。
（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）太棒了！图上的三位小朋友做事情真认真，真勤快。
这就是事情的经过。
板书：经过。
2.正在小朋友们高兴地把树种好了的时候，大家看谁来了？3.谁来给它们取个好听的名字？（小鸟说：“……”小白兔说：“……”）。
4.谁能把这一内容完整的说说？三、出示范文，让学生听一听。
刚才我们一起认真地观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点：一看题目记心上，二看画面正中央，主要人物在画中央。
一年级《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）下面我们一起跟着灰太郎一起学习看图说话,灰太狼说谁要和他比拼一下拼读一下拼音，比一比谁才是最棒的。
（课件）1、首先教师抽点同学们做小老师来拼读一下拼音，他拼对了，请全班跟着他读一遍。
2、分小组，那女生比赛读，（教师并给予学生更多的鼓励）二、导入新课，出示课件图片。
教师：刚才同学们都表现的非常棒，老师下面带你们去一个地方好不好啊。
1、首先教师出示课件图片，让同学观察图片里画着些什么（请同学们认真仔细观察图片上画了哪些人物，动物，景物。
2、指导学生看图片要按一定的顺序观察图画，从左到右，从前到后，上到下，这些顺序来观察。
3、引导学生用一个形容词来描绘观察到的人物，景物。
（教师并在黑板上贴出图中所画的事物）4、指导学生用数量词将动物，景物，人物的活动说的更具体一些。
问：谁在干什么？三、引导学生通过观察图片，把句子说的更长一些。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？这是什么句子形式？②（），（）在（）问：谁会填空，说一说。
说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、干什么。
三、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这幅图画了什么呢？你们是怎么样观察的？板书：小草、狐狸、小狗、蘑菇、毛毛虫、小猫、小白兔、小老鼠、小女孩、树木、房子小鸟......4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
如何写好看图写话教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学过程：一、导入小学生作文能力的培养，从低年级的看图写话起步，它是作文最初步的训练，由一年级的写一句通顺的话到二年级写一段完整流畅的话，对农村小学的学生来说还是有一定难度的。
那么如何写好看图写话呢？看图写话有单幅图和多幅图，下面我主要以单幅图为例说说写好看图写话的技巧。
二、第一步：看和说1、学会看要素：时间、地点、人物、事件、心情。
（5要素）2、按照一定的顺序看：从上到下、从左到右、从远到近等。
3、把自己观察到的按顺序说一说，注意要说得有条理、连贯。
三、第二步：想想1、想人物动作、语言、神态、心理活动等，让人物活起来。
2、根据图中人物细节进行合理想象。
四、第三步：写写1、写完整。
在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、人物、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。
学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。
这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
3、正确使用标点符号，熟读标点符号歌。
（课件出示）4、写作时注意写作事项。
（课件出示）五、总结方法顺口溜：（课件出示）我爸爸告诉我，你现在翻的一页书都是将来要数的一张张钞票，所以不让你学习的人，就是在抢你的财富，不想要的都是傻子。
你每天都要思考三个问题：一、不读书你还能做些什么？二、你现在依赖父母还能依赖多久？父母有多辛苦你知道吗？三、家里出了点事，你能做些什么？想没想明白这些，你还能继续不努力吗？这个故事非常有道理。
想想我们这些普通人，除了用读书改变命运，我们还能做些什么？所以请看到这个小故事的人和我一起，奋发图强，活到老学到老，用知识改变命运，我们一起加油！。
第一讲看图说好一句话
一、教学目标
1、通过看图，让学生说好、写好一句话
2、让学生学会不同角度看图。
二、教学重点
在看图写话中，引导孩子展开大胆合理的想象，才能了解画面意思和弦外之音。
三、教学过程：
第一次第一节课
开课语：欢迎大家来到XX作文课堂。
首先老师在黑板上画一个圆，问学生这是什么？学生的回答各式各样。
（如，圆，地球，等等）
导入：看着黑板上东西我们就能说出那么多的话来。
今天我们就要来练一练看图说好一句话的本领。
那么我们怎么样来看图说好一句话呢？
看这幅图：
谁能看着这个图片说一句话。
学生回答，从学生的回答中老师引入看图说好一句话要做到：
（板书）一、多方面看图
比如这个气球可以从不同的角度去观察它。
数量：是一个，还是几个？
形状：是圆的，还是椭圆的？
颜色：是单色，还是多色？
位置：在空中飘动，还是有谁拿着？
再有它的用途：是用来装饰屋子，还是美化会场？等等。
还可以研究它的来历：是自己买的，还是别人送的？是自己家里的，还是大街上看到的？
如果用来做游戏，可说的话就更多了。
那么我们就会从多方面角度去观察图片。
俗话说：话有三说，巧说为妙。
对于每一付图片，每个人说的话肯定不一样，那么怎么样说才最合理呢？那么就要学会：
（板书）：二、多样式说话。
那么我们结合上面多角度观察，来说几句不同的话（此处要让同学们参与进来，尽情地表达自己的想法，老师一边提问，学生一边回答，同时一边板书）
着眼于气球的数量来说：学生回答（这是一个气球）
着眼于形状：（这是一个圆圆的气球）（这是一个椭圆的气球）
着眼于颜色（这是一个大红色气球）
着眼于位置来说（这是一个气球在空中飘动）
着眼于气球的用途：人们放气球为了庆祝节日
你看一副气球就能说出这么多话来。
所以看图写话是一件非常简单的事情。
那么我们在看图写话时还要注意几点
板书：1、要以画面的内容为基础。
例如：画面上画的是一个气球，你不能随意说成“几个”或者说“成千上百”，这样就闹笑话了，所以我们在看图写一句话的时候一定要注意一定要以画面的内容为基础，要符合画面实际。
在以画面的内容为基础的前提下我们还要想象和联想合理。
板书：2、适当展开联想与想象。
例如：这幅图
请学生回答，在学生回答中抽出一句话板书，比如：一个小弟弟在玩气球。
（如果孩子们的回答中有加描写进去就直接引入联想中去）如果没有就可以引导孩子们展开联想，比如：
1、小弟弟玩的时候的心情如何？
2、玩的痛不痛快
3、玩的高兴的时候有什么神态表现？
还可把气球当成人来写比如
1、气球穿着美丽的花衣裳
2、气球在空中跳着优美的舞蹈
3、气球的脸涨的通红
4、气球和小弟弟玩的很开心。
像这些句子都是画面上没有的，就是我们自己想的，加了我们自己想的东西，我们所写出来的东西就是很棒哦。
由此可见，要说好一句话，不光要仔细看图，也离不开丰富的想象。
例文：把书本翻到第11页。
佳作二《桃树》。
1、这是一颗结满了果实的桃树。
（这是它的形状）
2、丰收在望的一串串大桃在阳光下闪光。
（想象）
3、粉红色的大桃在绿叶的映衬下更加美丽了。
（想象）
第一次课第二节
首先，老师引导同学们复习上次课内容，然后大家齐声朗读歌诀。
接着布置当堂作文：
接下来我们就要开始写话了。
给你一副图你从不同的角度，说出不同的话来，还要注意合理想象与联想。
把书本放到18页，写写练习一、练习二中的那幅画。
然后对学生逐一点评。
课后作业：
1、佳作欣赏
2、选择练习
3、美文读一读
第二次课
上课后，首先复习上次课程主要内容。
教学过程：
1、检查上节课布置作业
2、趣味故事
3、完成上节美文读一读练习题
4、老师做学生作文详细讲评
5、让学生重新修改上节课作文。
