第11课 色彩的明度
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人美小学美术五上《第11课色彩的明度》word教案4
《色彩的明度》详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。
师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。
师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。
师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。
师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。
师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。
我们也可以说是从亮到暗排序的。
二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。
师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。
它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。
浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。
师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空……我们把它变成明度关系，请看。
师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。
师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。
3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。
（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。
师：你们这组也是这样的对吧。
你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。
4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册 (5)
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生色彩搭配的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
三、教学难点1. 色彩明度的调配方法。
2. 色彩明度在创作中的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的明度概念，让学生认识到色彩明度的重要性。
2. 讲解：教师讲解色彩明度的调配方法，让学生动手实践，掌握色彩明度的基本规律。
3. 示范：教师进行色彩明度调配的示范，让学生直观地感受色彩明度的变化。
4. 练习：学生根据所学知识，进行色彩明度的练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生运用所学知识进行创作，教师鼓励学生发挥个性，创作出富有特色的画作。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度的调配方法3. 色彩明度在创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅色彩明度变化的作品，明天带来展示。
2. 让学生写一篇关于色彩明度学习的日记，总结收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提高自我审美能力。
以上就是本节课的教学内容，希望通过教学，让学生掌握色彩的明度知识，提高他们的美术素养。
重点关注的细节：色彩明度的调配方法。
色彩明度的调配方法是学生在学习色彩明度时的重要内容，也是本节课的教学难点。
色彩明度的调配方法包括以下几个方面：一、了解色彩明度的概念色彩明度是指色彩的亮度和暗度，是色彩的三要素之一。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版 (3)
第11课色彩的明度（教案）2023-2024学年美术五年级上册-人美版 (3)教学内容：本课教学内容为色彩的明度。
色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩三要素之一。
通过本课的学习，学生将了解明度的概念、明度对色彩的影响以及如何运用明度来表现画面效果。
教学目标：1. 让学生理解明度的概念，并能够正确辨别不同明度的色彩。
2. 培养学生运用明度来表现画面效果的能力。
3. 引导学生观察生活中的明度变化，培养他们的观察力和审美能力。
教学难点：1. 明度的概念及其对色彩的影响。
2. 如何运用明度来表现画面效果。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 明度对比卡片或图片。
3. 挂图或PPT展示明度的应用实例。
教学过程：1. 导入：通过展示明度对比卡片或图片，引导学生观察并说出他们的感受。
引出明度的概念，并让学生简单了解明度对色彩的影响。
2. 讲解：详细讲解明度的概念，明度对色彩的影响以及如何运用明度来表现画面效果。
通过挂图或PPT展示实例，让学生更直观地理解明度的应用。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用明度来表现画面效果。
引导学生观察并总结运用的方法和技巧。
4. 实践：学生根据所学内容，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和鼓励。
5. 展评：学生展示自己的作品，并进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足之处，并提出改进的建议。
板书设计：1. 色彩的明度2. 内容：- 明度的概念- 明度对色彩的影响- 运用明度来表现画面效果的方法和技巧作业设计：1. 绘画练习：学生运用明度来表现一个主题或场景，要求运用不同明度的色彩，并注重画面效果的表现。
2. 观察作业：学生观察生活中的明度变化，记录下来，并用自己的话描述明度对色彩的影响。
课后反思：通过本课的教学，学生对明度的概念有了更深入的理解，并能够运用明度来表现画面效果。
但在实践中，部分学生还存在明度运用不准确或不够丰富的问题。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》说课稿
《色彩的明度》说课尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。
本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
二、学生情况本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。
这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。
因此，教学中设置的教学内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受成功的喜悦。
提升学生的自信心。
三、教学目标：1、知识与技能学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、情感、态度和价值观3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生活中，提高生活品位。
本课的教学重难点：重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
2难点：调配出理想的明度变化。
二、说教法说学法。
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。
三、教学过程。
（一）、复习导入1、复习提问，复习上节课的色相知识。
2、导入新知，今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
《色彩的明度》PPT课件
• 方法二：加水
（加的水越多，色彩越淡、明度越高）
作品欣赏
艺术实践：
选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加 黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现 出明度变化的美感。
色彩的明度在生活中的应用
ห้องสมุดไป่ตู้
美术五年级上册 人美版
第11课 色彩的明度
-.
思考： 什么是色彩的
明度呢？
色彩的明度是指色彩的深浅、 明暗、浓淡程度。
色彩的明度变化
明度高
明度低
思考： 同一种色彩的
明度变化方法有哪 些？
• 同一种色彩的明度变化方法：
• 方法一：加白、加黑
（加白越多色彩越亮、明度越高，加黑越多色彩越 暗、明度越低）
（加的水越多，色彩越淡、明度越高）
作品欣赏
艺术实践：
选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加 黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现 出明度变化的美感。
色彩的明度在生活中的应用
ห้องสมุดไป่ตู้
美术五年级上册 人美版
第11课 色彩的明度
-.
思考： 什么是色彩的
明度呢？
色彩的明度是指色彩的深浅、 明暗、浓淡程度。
色彩的明度变化
明度高
明度低
思考： 同一种色彩的
明度变化方法有哪 些？
• 同一种色彩的明度变化方法：
• 方法一：加白、加黑
（加白越多色彩越亮、明度越高，加黑越多色彩越 暗、明度越低）
人美版五年级美术第11课《色彩的明度》教案
这个环节既复习了旧知识，又起到了引入新知识的作用。但是却能够瞬间调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2.核心过程推进
1.探究发现。
提问：同一个色相，它的明度会如何发生变化？请学生分小组进行探究实践活动。
每组桌上提前摆放一组玻璃瓶，分别盛着红颜料水、黑颜料水、白颜料水和清水。
教师提示：把黑、白颜料水和清水分别添加到几瓶红颜料水中，观察色彩明度发生的变化。添加时需逐次逐量进行，以方便观察色彩明度发生的变化。
2.学情分析
本课的教学内容，是小学阶段色彩系列课之一，对于正处于儿童发展期的小学五年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调从理论到实践，再从实践中理解并应用。旨在帮助学生理解明度及明度的美感，作尝试性的调色练习，采用参与活动的形式，激发学生的学习欲望。
在本册第10课的学习中，学生学习了色相的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、合作意识，丰富他们对色彩的感受和理解，提升审美水平。
课堂教学设计
课题
色彩的明度
教时
2
执教
日期
第11周
教学目标
一、教学目标
1.引导学生对“明度”一词准确度来，加深对色彩明度的理解。
2.掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3.培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《色彩的明度》是人美版小学美术五年级上册第11课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生以学会原色和间色及调配方法的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础上，通过做调试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
2.核心过程推进
1.探究发现。
提问：同一个色相，它的明度会如何发生变化？请学生分小组进行探究实践活动。
每组桌上提前摆放一组玻璃瓶，分别盛着红颜料水、黑颜料水、白颜料水和清水。
教师提示：把黑、白颜料水和清水分别添加到几瓶红颜料水中，观察色彩明度发生的变化。添加时需逐次逐量进行，以方便观察色彩明度发生的变化。
2.学情分析
本课的教学内容，是小学阶段色彩系列课之一，对于正处于儿童发展期的小学五年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调从理论到实践，再从实践中理解并应用。旨在帮助学生理解明度及明度的美感，作尝试性的调色练习，采用参与活动的形式，激发学生的学习欲望。
在本册第10课的学习中，学生学习了色相的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、合作意识，丰富他们对色彩的感受和理解，提升审美水平。
课堂教学设计
课题
色彩的明度
教时
2
执教
日期
第11周
教学目标
一、教学目标
1.引导学生对“明度”一词准确度来，加深对色彩明度的理解。
2.掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3.培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《色彩的明度》是人美版小学美术五年级上册第11课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生以学会原色和间色及调配方法的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础上，通过做调试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
第11课色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。
3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。
学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。
（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。
（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。
3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。
（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。
4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。
（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。
（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。
七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩明度的概念，学会通过调配颜料或使用彩笔等工具，创造出不同明度的色彩，并能运用明度变化创作出生动的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，让学生在实践中掌握色彩明度的变化规律，培养观察力、创造力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的艺术创造力，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 色彩明度概念：介绍色彩明度的定义，即色彩亮暗的程度，以及明度与色相、纯度的区别。
2. 明度变化实验：指导学生进行色彩明度的调配实验，观察不同颜色明度的变化。
3. 作品创作：指导学生运用明度变化创作美术作品，如绘画、拼贴等。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调配方法，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 难点：色彩的明度调配技巧和创作中的明度运用。
教具与学具准备1. 教具：色彩明度演示板、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩图片，引起学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念，演示明度的调配方法。
3. 实践：学生分组进行明度调配实验，观察并记录结果。
4. 创作：指导学生运用明度变化创作美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的应用。
板书设计1. 色彩的明度2. 提纲：- 明度概念- 明度调配方法- 明度在创作中的应用3. 示例：展示明度调配的示例作品。
作业设计1. 家庭作业：要求学生运用色彩明度创作一幅美术作品，题材自选。
2. 评价标准：作品的创意、明度变化的运用和整体美感。
课后反思1. 教学效果：评估学生对色彩明度概念的理解程度和创作能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化明度调配的实践环节。
五年级上册美术课件-11 色彩的明度 ｜人美版(2014秋) (共22张PPT)
2、给玻璃瓶中的红颜 料水中加入黑色颜料水；
3、看看发生了什么变 化？
(视频）
变浅，加入白色颜色变得越来越浅。 变深，加入黑色颜色变得越来越深。
蓝色明度变化为主的色调带给你什么样 的视觉感受？
白 夜 光 东 山 魁 夷 （ 日 本 ）
你知道吗？
我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度 变化。
请你们按从深到浅的 顺序进行排列
义务教育教科书 ·美术 五年级上册 第11课
知识新授 尝试探究 作品欣赏 艺术实践 课堂延伸
色彩的明度:
指色彩的明暗、深浅 的程度。
用黑白的眼光看色相环
你看出来了吗？色彩中的深浅和明暗。
如何使色彩的明度发生改变？
试试看
请同学们按小组完成下 面的任务：
1、给玻璃瓶中的红颜 料水中加入白色颜料水；
水粉
加白或者黑改变明度
彩色铅笔
在白纸上用力逐渐变轻明度变高
彩色油画棒
在白纸上用力逐渐变重明度变低
学 生 作 品
无主题创作，
不用具体形象也很有意义。
学ห้องสมุดไป่ตู้生 作 品
主题创作，具
体形象更加生动。
艺术实践：
选一种颜色,通过从轻到重， 或从重到轻的方法，完成一件有 明度变化的作品 。
评价：
1.谁的作品明度渐变得好？介绍 你的绘画经验。
2.谁运用的色彩明度有创意？说 一说对你的启发。
3.我要介绍我的作品。
生活中明度变化的生动运用
明度高
明度低
色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，
深的是指色彩明度低。
3、看看发生了什么变 化？
(视频）
变浅，加入白色颜色变得越来越浅。 变深，加入黑色颜色变得越来越深。
蓝色明度变化为主的色调带给你什么样 的视觉感受？
白 夜 光 东 山 魁 夷 （ 日 本 ）
你知道吗？
我们还可以运用这些方法来表现色彩的明度 变化。
请你们按从深到浅的 顺序进行排列
义务教育教科书 ·美术 五年级上册 第11课
知识新授 尝试探究 作品欣赏 艺术实践 课堂延伸
色彩的明度:
指色彩的明暗、深浅 的程度。
用黑白的眼光看色相环
你看出来了吗？色彩中的深浅和明暗。
如何使色彩的明度发生改变？
试试看
请同学们按小组完成下 面的任务：
1、给玻璃瓶中的红颜 料水中加入白色颜料水；
水粉
加白或者黑改变明度
彩色铅笔
在白纸上用力逐渐变轻明度变高
彩色油画棒
在白纸上用力逐渐变重明度变低
学 生 作 品
无主题创作，
不用具体形象也很有意义。
学ห้องสมุดไป่ตู้生 作 品
主题创作，具
体形象更加生动。
艺术实践：
选一种颜色,通过从轻到重， 或从重到轻的方法，完成一件有 明度变化的作品 。
评价：
1.谁的作品明度渐变得好？介绍 你的绘画经验。
2.谁运用的色彩明度有创意？说 一说对你的启发。
3.我要介绍我的作品。
生活中明度变化的生动运用
明度高
明度低
色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，
深的是指色彩明度低。
第十一课 色彩的明度
第十一课色彩的明度
第十一课色彩的明度
人美版第九册教案第十一课色彩的明度
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度对比的利用。
教学准备
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜
色。
4、教学生调色，提出要求。
人美版第九册教案第十一课色彩的明度
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握色彩明度变化的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生对美术的热爱。
三、教学难点1. 色彩明度的理解和运用。
2. 色彩明度变化在绘画创作中的表现。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，阐述色彩明度变化的基本规律。
3. 课堂讲解：分析色彩明度变化的方法，示范色彩明度变化的操作过程。
4. 实践环节：学生分组进行色彩明度变化的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度变化规律3. 色彩明度变化方法4. 实践操作七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅色彩明度变化的作品。
2. 要求学生在作品中体现色彩的明度变化，注重画面效果。
八、课后反思1. 总结本节课的教学内容，检查学生掌握情况。
2. 对学生的作品进行评价，分析优点和不足。
3. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：在本节课中，我通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
在讲解色彩明度概念时，我尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
在实践环节，我巡回指导，针对每个学生的作品进行点评，提出改进意见。
从学生的作品中可以看出，他们基本掌握了色彩的明度变化方法，并能运用到实际创作中。
但仍有部分学生在色彩明度变化的运用上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度人美版
-分享各自作品，互相评价、交流，提高审美判断力。
5.总结回顾（5分钟）：
-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
-强调色彩明度在日常生活和艺术创作中的重要性。
在教学过程中，重点关注以下难点和重点：
1.难点：
-学生对色彩明度概念的理解。
-学生在绘画中运用色彩明度的技巧。
2.重点：
-掌握色彩明度的分类和搭配方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩明度的定义与辨识：使学生理解色彩明度概念，掌握如何辨别不同明度的色彩，并能运用色彩明度进行绘画创作。
-举例：通过展示不同明度的蓝色调色板，让学生观察、辨识并命名。
（2）色彩明度的应用与表现：教授学生如何运用色彩明度表达画面层次、空间关系和情感氛围。
-举例：分析名画中色彩明度的运用，如莫奈的《睡莲》系列，让学生了解明度在作品中的表现力。
（2）色彩明度的调节技巧：学生可能不知道如何调配出所需明度的色彩。
-突破方法：现场演示调色技巧，让学生动手实践，掌握如何通过加白或加黑来调节色彩明度。
（3）将色彩明度应用于创作：学生可能难以将色彩明度的理论知识应用于实际绘画创作。
-突破方法：设置明确的创作主题，如“阳光下的树林”，引导学生运用色彩明度表现出光与影的层次感，并提供实时指导。
-详细讲解色彩明度的定义、分类和运用。
-分析课本中提到的名画作品，展示色彩明度在艺术创作中的应用。
3.实践活动（20分钟）：
-分组进行调色实验，让学生亲身体验不同明度的色彩搭配。
-指导学生运用色彩明度绘制作品，强调画面层次感和空间关系。
4.小组讨论（10分钟）：
-学生分组讨论在实际操作中遇到的问题和解决方法。
（3）创作具有色彩明度层次的作品：指导学生运用所学知识，独立创作出具有色彩明度层次的作品。
5.总结回顾（5分钟）：
-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
-强调色彩明度在日常生活和艺术创作中的重要性。
在教学过程中，重点关注以下难点和重点：
1.难点：
-学生对色彩明度概念的理解。
-学生在绘画中运用色彩明度的技巧。
2.重点：
-掌握色彩明度的分类和搭配方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩明度的定义与辨识：使学生理解色彩明度概念，掌握如何辨别不同明度的色彩，并能运用色彩明度进行绘画创作。
-举例：通过展示不同明度的蓝色调色板，让学生观察、辨识并命名。
（2）色彩明度的应用与表现：教授学生如何运用色彩明度表达画面层次、空间关系和情感氛围。
-举例：分析名画中色彩明度的运用，如莫奈的《睡莲》系列，让学生了解明度在作品中的表现力。
（2）色彩明度的调节技巧：学生可能不知道如何调配出所需明度的色彩。
-突破方法：现场演示调色技巧，让学生动手实践，掌握如何通过加白或加黑来调节色彩明度。
（3）将色彩明度应用于创作：学生可能难以将色彩明度的理论知识应用于实际绘画创作。
-突破方法：设置明确的创作主题，如“阳光下的树林”，引导学生运用色彩明度表现出光与影的层次感，并提供实时指导。
-详细讲解色彩明度的定义、分类和运用。
-分析课本中提到的名画作品，展示色彩明度在艺术创作中的应用。
3.实践活动（20分钟）：
-分组进行调色实验，让学生亲身体验不同明度的色彩搭配。
-指导学生运用色彩明度绘制作品，强调画面层次感和空间关系。
4.小组讨论（10分钟）：
-学生分组讨论在实际操作中遇到的问题和解决方法。
（3）创作具有色彩明度层次的作品：指导学生运用所学知识，独立创作出具有色彩明度层次的作品。
第11课色彩的明度(教案)
3.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的色彩美，激发学生对美术学习的兴趣，培养健康的审美观念，增强民族自豪感。
4.文化理解与传承：让学生了解色彩明度在艺术创作中的应用，感悟我国传统色彩文化，培养对民族文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明度概念的理解：本节课的核心内容是让学生理解色彩明度的概念，即色彩的亮度或暗度。通过实际操作，让学生掌握如何通过添加白色、黑色或灰色来调整色彩的明度。
第11课色彩的明度（教案）
一、教学内容
第11课色彩的明度
《色彩的明度》选自人教版小学美术教材四年级上册第四单元。本节课主要内容包括：
1.感知明度：通过观察、比较不同明度的色彩，让学生了解明度是色彩的基本属性之一，感受明度变化对画面效果的影响。
2.色彩调配：学习使用白色、黑色和灰色调和其他颜色，调配出不同明度的色彩，掌握色彩明度的调整方法。
3.创作实践：运用不同明度的色彩，进行绘画创作，培养学生的色彩表现力和审美能力。
4.艺术欣赏：欣赏艺术家作品中色彩明度的运用，了解色彩明度在艺术创作中的重要性。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握色彩明度的概念，学会调配不同明度的色彩，并能运用到绘画创作中，提高对色彩的感知和表现能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
-明度调配技巧：学生可能难以掌握如何准确调配出目标明度的色彩，需要通过多次实践和教师的个别指导来突破。
-色彩明度在作品中的应用：学生可能不知道如何在自己的作品中恰当地运用不同明度的色彩，以达到理想的艺术效果。
-艺术作品分析与评价：学生在欣赏和分析艺术家作品时，可能难以把握色彩明度在作品中的运用及其艺术效果。
4.文化理解与传承：让学生了解色彩明度在艺术创作中的应用，感悟我国传统色彩文化，培养对民族文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明度概念的理解：本节课的核心内容是让学生理解色彩明度的概念，即色彩的亮度或暗度。通过实际操作，让学生掌握如何通过添加白色、黑色或灰色来调整色彩的明度。
第11课色彩的明度（教案）
一、教学内容
第11课色彩的明度
《色彩的明度》选自人教版小学美术教材四年级上册第四单元。本节课主要内容包括：
1.感知明度：通过观察、比较不同明度的色彩，让学生了解明度是色彩的基本属性之一，感受明度变化对画面效果的影响。
2.色彩调配：学习使用白色、黑色和灰色调和其他颜色，调配出不同明度的色彩，掌握色彩明度的调整方法。
3.创作实践：运用不同明度的色彩，进行绘画创作，培养学生的色彩表现力和审美能力。
4.艺术欣赏：欣赏艺术家作品中色彩明度的运用，了解色彩明度在艺术创作中的重要性。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握色彩明度的概念，学会调配不同明度的色彩，并能运用到绘画创作中，提高对色彩的感知和表现能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
-明度调配技巧：学生可能难以掌握如何准确调配出目标明度的色彩，需要通过多次实践和教师的个别指导来突破。
-色彩明度在作品中的应用：学生可能不知道如何在自己的作品中恰当地运用不同明度的色彩，以达到理想的艺术效果。
-艺术作品分析与评价：学生在欣赏和分析艺术家作品时，可能难以把握色彩明度在作品中的运用及其艺术效果。
第11课 色彩的明度教案人美版美术五年级上册
2、教师出示微视频《人间烟火大美中国》，引导学生感受生活与自然界中的明度变化之美，激发学生对生活之美的追求。
2、教师揭示答案，引入课题。
二、感受体验探究新知
1、观察色相环，感受绘画中的色彩深浅明暗的不同。
2、（学生）揭示答案，教师小结并揭示色彩明度的定义。
3、出示帮助小明排序列的任务：小明被奖励了一些铅笔，但老师让他把这些铅笔，按明度由高到低进行排序，若排正确了，才能全部拿走。这可把小明难倒了，你能帮帮他吗？
学生思考并完成任务。
4、（学生）揭示答案，教师补充总结。5、教师出思考任务：如何改变一种色彩的明度？
6、用教师示范微课一解说可以如何改变色彩明度，学生观看微课并反思自己的方法是否可行？
7、教师总结经验，而后出示练手任务，邀请学生挑战
8、学生动手操作之后，再观看教师示范微课二，边看边总结其中的方法要领，为后面的作品创作积累经验。
3.培养学生学习色彩的兴趣,利用明度变化进行色彩造型的能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
教学内容
教学重点:理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素,学习表
现明度变化的方法。
教学难点:学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度渐变作品。
教学过程
一、感受生活导入新课
1、课件展示身边的色彩之美，引导学生思考身边的色彩会发生变化是因为什么？
9、引导学生欣赏优秀明度渐变作品，并尝试从中寻找更多灵感与方法。三、艺术实践
1、教师出示创作实践要求：运用一种或多种色彩的明度变化创作一幅漂亮的作品。要求：（1）明度渐变均匀。（2）画面具有秩序美。
2、学生根据创作要求动手实践。
3、学生赏评自己的作品，根据评价要点反思总结创作经验。
2、教师揭示答案，引入课题。
二、感受体验探究新知
1、观察色相环，感受绘画中的色彩深浅明暗的不同。
2、（学生）揭示答案，教师小结并揭示色彩明度的定义。
3、出示帮助小明排序列的任务：小明被奖励了一些铅笔，但老师让他把这些铅笔，按明度由高到低进行排序，若排正确了，才能全部拿走。这可把小明难倒了，你能帮帮他吗？
学生思考并完成任务。
4、（学生）揭示答案，教师补充总结。5、教师出思考任务：如何改变一种色彩的明度？
6、用教师示范微课一解说可以如何改变色彩明度，学生观看微课并反思自己的方法是否可行？
7、教师总结经验，而后出示练手任务，邀请学生挑战
8、学生动手操作之后，再观看教师示范微课二，边看边总结其中的方法要领，为后面的作品创作积累经验。
3.培养学生学习色彩的兴趣,利用明度变化进行色彩造型的能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
教学内容
教学重点:理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素,学习表
现明度变化的方法。
教学难点:学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度渐变作品。
教学过程
一、感受生活导入新课
1、课件展示身边的色彩之美，引导学生思考身边的色彩会发生变化是因为什么？
9、引导学生欣赏优秀明度渐变作品，并尝试从中寻找更多灵感与方法。三、艺术实践
1、教师出示创作实践要求：运用一种或多种色彩的明度变化创作一幅漂亮的作品。要求：（1）明度渐变均匀。（2）画面具有秩序美。
2、学生根据创作要求动手实践。
3、学生赏评自己的作品，根据评价要点反思总结创作经验。
第11课色彩的明度(教案)-2021-2022学年美术五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩明度的基本概念。色彩明度是指色彩的亮度层次，它是通过在原色中添加白色或黑色来调整的。明度的变化能够给画面带来层次感和立体感，是表达物体光影和空间关系的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅名画的案例分析。这幅画展示了画家如何通过改变色彩的明度来表现光影效果，以及这一技巧如何增强画面的视觉冲击力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术作品的兴趣，提高审美鉴赏能力，培养尊重和珍视创作过程中同伴意见的团队精神。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生在美术学科领域的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握色彩明度的概念，即色彩的亮度层次。
-学会通过加白或加黑调色，改变色彩的明度。
最后，我深感在教学过程中，激发学生的学习兴趣和好奇心非常重要。通过提问和案例分析的方式，本节课成功吸引了学生的注意力，使他们能够主动参与到课堂教学中。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方法，以提高学生的学习积极性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明度与色相的区分，以及调色时对比例的掌握。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩明度相关的实际问题，如“如何用色彩明度来表现远近感？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。学生将学习如何通过添加白色或黑色来改变色彩的明度。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的明度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，为什么天空的蓝色会有深浅变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩明度的奥秘。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅名画的案例分析。这幅画展示了画家如何通过改变色彩的明度来表现光影效果，以及这一技巧如何增强画面的视觉冲击力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术作品的兴趣，提高审美鉴赏能力，培养尊重和珍视创作过程中同伴意见的团队精神。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生在美术学科领域的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握色彩明度的概念，即色彩的亮度层次。
-学会通过加白或加黑调色，改变色彩的明度。
最后，我深感在教学过程中，激发学生的学习兴趣和好奇心非常重要。通过提问和案例分析的方式，本节课成功吸引了学生的注意力，使他们能够主动参与到课堂教学中。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方法，以提高学生的学习积极性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明度与色相的区分，以及调色时对比例的掌握。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩明度相关的实际问题，如“如何用色彩明度来表现远近感？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。学生将学习如何通过添加白色或黑色来改变色彩的明度。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的明度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，为什么天空的蓝色会有深浅变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩明度的奥秘。
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抽到三原色中的一种颜色用绿色和黑色水粉颜料画笔。 抽到三间色中的一种颜色用红色和白色水粉颜料画笔。 抽到黑色的用彩铅。
复习色彩知识
三原色： 红 黄 蓝
三间色： 橙 绿 紫
色彩的明度:
指色彩的明暗、深浅、浓淡 的程度。
生活中我们见过这样的情景
蓝色明度变化为主的色调带给你什么样 的视觉感受？
白 马 森 林 东 山 魁 夷 （ 日 本 ）
这五幅图有什么规律，给你什么感受？
秩序 节奏 延伸
艺术实践：
选一种颜色,通过加白或加 黑或者根据用彩铅力度的大小不 同的方法，完成一件有明度变化 的作品 。
回忆小游戏
我们在游戏中用这了些方法来表现色彩的明 度变化。
水粉
加白或者黑改变明度
彩色铅笔
在白纸上用力逐渐变
复习色彩知识
三原色： 红 黄 蓝
三间色： 橙 绿 紫
色彩的明度:
指色彩的明暗、深浅、浓淡 的程度。
生活中我们见过这样的情景
蓝色明度变化为主的色调带给你什么样 的视觉感受？
白 马 森 林 东 山 魁 夷 （ 日 本 ）
这五幅图有什么规律，给你什么感受？
秩序 节奏 延伸
艺术实践：
选一种颜色,通过加白或加 黑或者根据用彩铅力度的大小不 同的方法，完成一件有明度变化 的作品 。
回忆小游戏
我们在游戏中用这了些方法来表现色彩的明 度变化。
水粉
加白或者黑改变明度
彩色铅笔
在白纸上用力逐渐变