递进式结构方法指导
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初中作文写作指导议论文的论证结构递进式结构梁启超先生云:“凡制于文,先布其位,犹夫行阵之首次,阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法主张把布局谋篇放在作文的首位,而把字句末节放在次要地位。
在议论文写作中更是如此。
我们本篇所说的论证结构是议论文的主体部分(通常指“本论”)的结构形式,是指议论文在运用相关的论据材料分析或论证论点的过程中呈现出的段落内部或段与段之间的结构形式。
上期我们分析了并列式结构,本期我们继续来学习递进式结构。
什么是递进式结构?议论文写作中,递进式结构与并列式结构基本相同。
但在论证过程中,分论点之间在逻辑关系上是由浅入深,由简单到复杂,或者是由因到果,由特殊到一般的递进关系。
一般来说,要有三个或三个以上的层次,这种结构较之并列式结构除了条理清晰外,更易于深入论述。
递进式的基本结构模式:(一)递进式的一般结构为:1.总论(总):或引述材料,或用故事,或引用名言警句,或开门见山提出总论点。
2.本论(分):分点论述,论证观点。
分论点一:是什么+论据+分析论证+小结句。
分论点二:为什么+论据+分析论证+小结句。
分论点三:怎么样+论据+分析论证+小结句。
3.结论(总):总结全文,重申观点;提出希望,发出号召。
注意:也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。
这种方法可以使文章显得思路缜密,内容丰富,但同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。
因此,运用这种“复式组合法”架构文章时,必须严格遵守“内容有主次之别,处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
(二)从范围上,还可以有以下模式:1.自然--个人--社会;2.个人--家庭--社会;3.个人--家族--民族;4.个人--他人--集体、人类;5.物质层面--精神层面。
注意:选择这种结构形式时,必须对论述的层次内容有明确的认识。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间的递进关系。
高二年级议论文写作指导模块二-----结构模式篇递进式一、写作指导“递进式”结构通常有三种方式:(一)将中心论点分解成几个分论点,分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂,或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般(或由一般到特殊)。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
例:善于解剖自己1、中心论点:想进步,就必须善于解剖自己。
2、①对自己要有自知之明②有自知之明的同时,更需要勇气③自知之明的勇气来源于崇高的理想和信念例文:丹墨莲梅鱼生活在小水缸中就长得小,到了大水缸中就会长得大,环境决定着鱼;狼不断探索着新的环境,生存技能不断提高,环境改变着狼;被周围的人认为是“最有前途者”,于是学生的成绩就会不断提高。
环境的确影响着人。
古人也说过:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。
与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
丹之所藏者赤,漆之所藏者黑。
”处于香的环境,自己也会香,处于臭的环境自己也会臭。
这句话的意思是香臭丹墨会影响人,周围的环境会把人影响到与它融为一体,所处环境会影响一个人的成败。
但是在环境面前,人就只能任环境改变自己,塑造自己吗?自古便有“乱世出英雄”这种说法。
春秋战国,群雄混战,杀人盈野,民不聊生,在这种环境中,人们都退缩了吗?儒者在颠沛流离中思考“王道之始”在哪里,于是成就了千古至圣;战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”,止戈为武,于是成就了兵圣。
偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫;蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民;清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。
伟大的民族英雄林则徐,任两广总督时,可以在烟馆遍地的国内环境中,烧起一把销烟的熊熊烈火,让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。
即使后来因此被贬西北边疆,他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步,在风沙中他徒步勘测地理状况,在干渴中他规划设计,因地制宜地大力发展坎儿井,人们至今还称其为“林公井”,清流泽被世人,惠及子孙。
专题|高考议论文递进式结构指导一、由小到大按意义上由小到大、由轻到重等顺序安排层次,对论点进行分析。
可以用表示递进关系的关联词语(不仅……而且……,……更重要的是……)自然——人——社会个人——家族——社会个人——集体(企业)——国家自己——家人(朋友)——陌生人《要做老实人》“做一个老实人,对自己是一种莫大的享受”,“做一个老实人,对别人是一种莫大的尊重”,“做一个老实人,是对整个社会环境的莫大贡献”。
分别从对己、对人、对整个社会三个角度加以论述,而这三个方面是层层深入的,不是单纯的并列关系。
和谐是夫妻父子间的相互信任;是朋友陌生人的宽容友爱;是社会制度的建立与健全;《我们不应该与他人攀比》1、攀比会给我们带来痛苦与空虚。
2、不仅如此,攀比还会消磨人的意志。
3、更可恶的是,攀比会破坏人际关系。
例文1:做个敬畏生命的人——致陈先生的一封信陈先生:您好!您的遭遇,我在网上略有了解。
我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。
我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。
下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。
敬畏自我的生命,此生无悔。
《古诗十九首》云:人生天地间,忽如远行客。
每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。
也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。
不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”。
敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。
敬畏与自己相关的生命,此生有责。
我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。
教案名称:初中递进式结构教学教案年级学科:初中语文教学目标:1. 让学生掌握递进式文章结构的基本概念和特点。
2. 培养学生分析和评价递进式文章结构的能力。
3. 提高学生写作递进式文章的技巧。
教学内容:1. 递进式文章结构的基本概念和特点。
2. 递进式文章结构的分析和评价。
3. 递进式文章结构的写作技巧。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾常用的文章结构,如总分总、总分等。
2. 提问:你们听说过递进式文章结构吗?它是什么样子的?二、新课导入(10分钟)1. 讲解递进式文章结构的基本概念和特点。
2. 举例说明递进式文章结构在实际文章中的应用。
三、课堂互动(15分钟)1. 学生分组讨论:分析和评价给出的递进式文章结构实例。
2. 各组汇报讨论成果,师生共同点评。
四、写作实践(10分钟)1. 布置写作任务:写一篇递进式文章。
2. 学生现场写作,教师巡回指导。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,总结递进式文章结构的特点和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
六、作业布置(5分钟)1. 让学生修改和完善自己的递进式文章。
2. 选择一篇优秀的递进式文章进行展示。
教学反思:本节课通过讲解、讨论和写作实践,让学生掌握了递进式文章结构的基本概念和特点,提高了学生分析和评价递进式文章结构的能力。
在写作实践环节,学生能够运用所学知识进行实际操作,教师也及时给予指导,有助于提高学生的写作技巧。
在接下来的教学中,可以继续拓展递进式文章结构的应用范围,让学生在更多的写作场景中运用这种结构。
同时,加强对学生写作过程的指导,提高学生的写作能力。
议论文写作结构模式:递进式议论文写作结构模式:递进式概念诠释在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。
递进式结构有两种表现形式:一种形式是议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点;另一种形式是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地提示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,它们的先后次序一般是不可以互换的。
意思是一层一层先后蝉联的。
方法引领1、按议论步骤递进(递进式结构)议论文一般按“是什么,为什么,怎么样”(即“提出问题--分析问题--解决问题”)的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题,这其实是一种递进关系。
可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面详细的写作。
一般说来,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么样”上多做文章;如果“怎么样”的问题众所周知,则可在“为什么”上多做文章,“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
以话题“人生的加减法”为例,可以这样分解:是什么:面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作;为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕高尚;怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述,如观点是“我们要培养节俭的美德”,那么就谈“节俭”的重要性、必要性。
如果观点是否定判断,针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。
即“摆现象--析危害--挖根源--指办法”。
如观点是“这种赶时髦的做法并不好”,那就要讲“不好”的理由,或“赶时髦”的危害性。
2、按论点内涵递进(并列递进式结构)这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从表面进而认识到事物的本质,将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
高考议论文写作基础精讲突破系列之递进式结构的写法(附范文指导)学会递进式结构的写法一般按“是什么,为什么,怎么样”的步骤来写作,环环相扣,层层递进,逐步解题。
还可以以“摆现象──析本质──找原因”也可以是从个人到集体到国家论述等,总之,立论之后,段落间的关系是层递式的。
一、分解论点,层层递进将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
例⑴:写作《严于解剖自己》时,我们可以列出这样的提纲,1.提出中心论点:要不断进步,就必须无情地“解剖我自己”。
2.论述如何才能“解剖”好自己:①对自己要有自知之明。
②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
3.得出结论,照应开头:只有“解剖我自己”,才能找到自己在发展中存在的问题,才能取得长足的进步……解析:第一个分论点——对自己要有自知之明——这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里,就无从下刀;第二个分论点——光有自知之明还不够,还要勇于自我批评——这是解剖好自己的途径。
不开刀,就无从去“病”;第三个分论点——自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念——这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。
本论的这三个分论点层层递进,很好的论证了中心论点。
练⑴:下面是一位同学写作的《尊严与灵魂》,速读后请梳理出文章的层进式结构提纲。
尊严与灵魂尊严是什么?它是生命的尊贵与庄重,它是不肯弯腰屈膝的坚持与豪放,它是令人仰视的气节与精神……它更是万物之精灵,灵魂之倚仗。
尊严是人的灵魂。
徐悲鸿曾说过:“人不可有傲气,但不可无傲骨。
”傲骨之源,来自于生命的灵魂,正是人本性中的正直与大气,尊严才会如此坦荡。
我不免想到了晏子使楚的故事,他的处世不惊、南橘北枳的雄辩赢得了楚王的赏识,实现了自身的价值。
议论文写作常见布局方法(递进式)一【训练目的】学习议论文写作递进式的布局方法。
【写作指导】一、概念递进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
二、布局方式通常有三种方式:第一种:将中心论点分解成几个分论点,分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂,或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般(或由一般到特殊)。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
例文1:感受诗意我们有些人总是抱怨上苍:赐给了陶渊明一个落英缤纷的世外桃源,却让自己每天穿梭于灰尘废气之中;留给了郁达夫一个满眼诗意的秋,却让自己被砖瓦遮住了双眼;送给李乐薇一座存在于世俗中却充满仙意的“空中楼阁”,却只给自己冰冷的墙壁……难道现实生活中真的已无诗意可言了吗?不,其实我们也生活在一个到处洋溢着诗意的地方。
只是,要感受诗意,就必须擦亮你的眼睛,敞开你的心扉,用心去描绘诗意的天空。
要感受诗意,首先就得擦亮你的眼睛,去发现身边的无限诗意。
偏居一隅的凤凰古城,世代湘西人熟视无睹其简朴恬静,从边城走出的沈从文,却汲一管沱江绿,采一瓣山花红,信笔绘成一幅诗意盎然的边城风情画,将其鲜活地展示在世人面前;奇伟俊秀的张家界,也不知在山民眼中沉睡了多少年,一个香港摄影师却用他颇具穿透力的慧眼揭开了它的荒芜冷寂,一声声响亮的“咔嚓”声汇成一首动人的诗,震撼着世人的心灵。
正如罗丹所说,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
或许,发现它们需要具备一双双与文化、品位、素养息息相关的审美的慧眼,平常的我们似乎难以企及,但这又何妨?清晨起来,看到窗外一只鸟儿飞过,扑落了树上的露珠;上学的路上,看到路边树上绽开了一片新叶,微微颤动;极目远眺,对面江心上一叶白帆在阳光下闪耀……睁大眼睛,你是不是看到了身边的无限诗意?要感受诗意的生活,还要敞开你的心扉,好好享受生活中的诗意。
议论文结构之递进式1.概念概述递进式(层进式)是先将中心论点分成几个相互具有递进关系的层次,然后逐层进行分析和阐述,以证明论点。
运用层进式结构,要注意以下几点:一是层进式结构的各个部分之间的关系要恰当,要符合人们的认知规律,不可随意颠倒。
二是层进式结构各个部分之间的过渡要自然,要用一些过渡性词语承上启下。
三是在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时,要明确回答各部分的内容。
这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力。
2.构思关键:(1)依据论点选好论据,论点之间内在联系。
(2)各个层次都必须是论点的有机组成部分;各个层次之间都必须是递进关系。
论点关系:由点及面,由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由自然到人生,由个人到社会。
3.构思模式:(1)分论点1 + 分论点2 + 分论点3 ——(按论点内涵递进)按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从表面进而认识到事物的本质,将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“首先……,还要……,更要……”“……况且”等关联词语过渡,层层推进。
【作文参考】1阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)为了丰富中小学生的课余生活,让同学们领略科技的魅力,过一把尖端科技的瘾,中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。
活动期间,科研人员特地设计了一个有趣的实验,让同学们亲手操作扫描式电子显微镜,观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜,同学们惊奇地发现:原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩,显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩....。
要求:自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
高考作文写作提升:并列递进式结构考场作文写作指导方法引领按论点内涵递进(并列递进式结构)这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,如由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由简单到复杂,由特殊到一般……层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”“如果说……,那么……”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质。
例:关于追求、治学、奋斗,可以用王国维“治学三境界”:第一层次,“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”——立志要高远。
第二层次,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”——过程是艰难的。
第三层次,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”——最终收获惊喜。
文题阅读下面的文字,根据要求作文。
2021年,农历牛年,是中国共产党成立100周年的“历史时刻”。
在“两个一百年”的历史交汇点上, 领导人强调,发扬为民服务“孺子牛”、创新发展“拓荒牛”、艰苦奋斗“老黄牛”的精神,为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。
领导人曾指出:“鲁迅的两句诗,‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’,应该成为我们的座右铭。
”党的七大将“全心全意为人民服务”写入党章。
中共深圳市委员会门前有一标志性雕塑“拓荒牛”,第一代建设深圳特区的建设者们靠着“拓荒牛”精神把一个贫穷的边陲小镇,开垦成为一个国际性大都市。
“有条件要上,没有条件创造条件也要上……心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛”。
这是大庆代表人物铁人王进喜的名言。
校团委举行“砥砺‘三牛精神’,续写时代华章”的主题征文活动。
请结合上述材料写一篇不少于800字的文章,说说你的感受与思考。
例文“双百”交汇,三牛“犇”腾张茗皓在宋代名将李纲眼中,牛代表的是“但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳”的牺牲精神;在现代诗人臧克家心里,牛具有“深耕细作走东西”的开拓品格;在唐朝诗人柳宗元笔下,牛是“日耕百亩”的勤劳符号。
递进式议论文结构模式递进式议论文结构模式一、明确模式:递进式结构,是纵向开拓,步步推进,深化议论。
“是什么——为什么——怎么样”“提出问题——分析问题——解决问题”让梦想在现实中起舞仰望星空,那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀,它带给我们无限的遐想,那不染纤尘的星空里,放飞了多少人美丽的梦想!飞上星星的人知道,那里像地球一样,有灰尘也有石渣,于是他们失去了对幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中,却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
让梦想在现实中起舞。
沉湎幻想难以取得成绩,让梦想建立在塌实的现实基础上方有成就。
阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处,借醉酒逃避现实,他的一生一直在逃避、逃避、逃避,却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。
嵇康则完全生活在现实之中,不肯向生活做出任何妥协,最终以一曲《广陵散》而成为绝响。
其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》,人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒,殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出一步,将幻想与现实稍加中和,也许就不会落得生者隐入迷幻,死者融入苍穹,只留给后人无尽的怅惘。
我们如何才能让仰望星空的人了解现实,又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢?在那个人人埋怨的时代,沈从文先生目瞩现实的残酷,却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源,现实没有湮没他对人生的希望,他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会,看待自己的人生。
他没有沉醉于自己的幻想,亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人,她一生经历了大富大贵,也经历了战火纷飞,十年浩劫,而她却永远保有一副悲天悯人的情怀,一颗永不衰老的童心。
她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实,而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟,看到海棠花未眠”,瞬间感动了多少心灵,这是梦和现实最完美的结合。
作文的递进式结构在写作领域,递进式结构是一种常用的文章组织方式,特别是在撰写议论文、说明文等类型的作文时。
这种结构通过逐步深入地阐述观点或信息,帮助读者更好地理解作者的意图和文章的核心内容。
接下来,我们将详细探讨如何有效地使用递进式结构来提升作文的逻辑性和说服力。
什么是递进式结构?递进式结构,顾名思义,是一种层层递进、由浅入深的文章组织结构。
它通常从介绍背景信息开始,逐步引入论点,然后通过一系列逻辑严密的论证,逐步深化主题,最终得出结论。
这种结构有助于读者逐步跟随作者的思路,加深对文章主题的理解和认同。
如何使用递进式结构?1. 明确文章主旨在开始写作之前,首先需要明确文章的主旨。
这将帮助你确定文章的起始点和终点,以及中间需要经过的各个阶段。
确保每个阶段都紧密围绕主旨展开,避免偏离主题。
2. 设定合理的起点递进式结构的起始点应该是易于理解的背景信息或普遍接受的观点。
这为读者提供了一个共同的基础,使他们能够更容易地跟随文章的后续发展。
3. 逐步深入议题从简单到复杂,从具体到抽象,逐步引导读者深入议题。
每一步都应该在前一步的基础上进一步展开,确保逻辑连贯,让读者能够自然而然地接受更深层次的讨论。
4. 使用过渡语句过渡语句是连接不同部分的桥梁,它们帮助读者理解各个部分之间的联系。
合理运用过渡语句可以使文章更加流畅,增强递进式结构的效果。
5. 强调结论的重要性在文章的结尾部分,重申主旨并强调其重要性。
这不仅是对全文的总结,也是对读者的一个提醒,使他们认识到文章的价值所在。
结语递进式结构是提升作文逻辑性和说服力的有效手段。
通过从简到繁、由浅入深的方式组织文章内容,可以更好地引导读者理解和接受作者的观点。
记住,良好的开始是成功的一半,而合理的结构和逻辑则是达到目的的关键。
希望每位写作者都能掌握这一技巧,让自己的文章更加精彩。
递进式结构方法指导(附写作模板、标题及范文)概念诠释在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。
递进式结构有两种表现形式:一种形式是议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点;另一种形式是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地提示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,它们的先后次序一般是不可以互换的。
意思是一层一层先后蝉联的。
方法引领1、按议论步骤递进(递进式结构)议论文一般按“是什么,为什么,怎么样”(即“提出问题——分析问题——解决问题”)的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题,这其实是一种递进关系。
可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面详细的写作。
一般说来,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么样”上多做文章;如果“怎么样”的问题众所周知,则可在“为什么”上多做文章,“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
•以话题“人生的加减法”为例,可以这样分解:①是什么:面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作;②为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕高尚;③怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述,如观点是“我们要培养节俭的美德”,那么就谈“节俭”的重要性、必要性。
如果观点是否定判断,针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。
即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”。
如观点是“这种赶时髦的做法并不好”,那就要讲“不好”的理由,或“赶时髦”的危害性。
2、按论点内涵递进(并列递进式结构)这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从表面进而认识到事物的本质,将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系,由浅入深,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质。
•例:严于解剖自己1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
(这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里,就无从下刀。
)②有了自知之明,还要勇于自我批评。
(这是解剖好自己的途径。
不开刀,就无从去“病”。
)③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
(这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。
)结构与标题1.“措施+功能”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,采用前面一句是措施,后面一句是功能的方式生成标题,即“方法+影响或结果”。
比如四川一考生以《褪浮华,显本真》为题,对立意“褪去那看似聪明的浮华,好显出老实的本真”加以浓缩,通过抓住材料的关键词,深入思考,立意精准而又有深度。
以下这些优秀作文标题都是通过“措施+功能”的路径而生成的:《潜心于学术,造福于未来》、《坚定立场,追求本真》、《伸出双手,拥抱世界》、《善存指尖,青灯不灭》、《心存善念,阳光灿烂》、《文显其品,方动人心》、《在思考中成长,在执着中成功》。
2.“原因+功能”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察,后一句是对话体产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼,即“原因+结果”。
一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。
此类标题具有“深刻、深远”的特点。
《眼前的平凡,生命的灿烂》对立意“只有做好眼前的事,才能绽放生命的精彩”进行浓缩,生成标题极具美感。
再如《把握弯道,超越自我》等。
3、通过相似思维路径生成标题运用相似思维生成,即通过联想,从材料或文章内容中提取关键词,发现材料或文章内容的相似点,从而生成标题。
一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,将文章内容以比喻等形式提炼出来,象征文章立意,从而生成“高妙”的标题。
《喷泉精神,泉水人生》,标题将喷泉与人生紧密串联在一起,显示出考生较强的思辨能力,以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀,思考生命实质,从泉水与人生中把握相似之处:人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。
范文展示专心致志,才能成功——读《弈秋》有感读罢《孟子·弈秋》颇有感触。
二人学弈,其一人专心致志;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
其结果可想而知。
其实,这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理:做任何事都要专心致志,否则一无所成。
迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人,有一次在进行提炼镭元素的研究时,她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。
做事到如此专心的地步,令人称叹。
可以说,居里夫人的成功也许有许多因素,但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。
北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”:马上、枕上、厕上思考成熟的。
南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”:心到,眼到,口到。
现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”:此身、此时、此地。
这里“三上”“三到”“三此主义”,都有有一个共同特点,那就是一心一意,集中精力,也就是专心致志。
我们可以设想一下,如果他们没有此种专心致志的品德,能成为大学问家吗?也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事:小猫钓鱼时,一会儿捉蟋蟀,一会儿种蝴蝶,最后连一条鱼都有没有钓到。
其实,这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理:做事如果不专心致志,将一无所成。
那么,怎样才能专心致志呢?我以为,首先要热爱这项事业。
非此,无动力,更谈不上专心致志。
运动员在训练中日复一日,年复一年地跌打滚爬,几多汗水几多伤。
没有对自己所从事的事业的炽热的爱,是很难一心一意做到底的,更谈不上站在世界冠军的领奖台上。
其次,还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。
贝多芬成了音乐家后,失去了听觉,但他却“扼住命运的咽喉”,锲而不舍,以惊人的毅力顽强创作,被誉为一代“乐圣”。
如果没有此种对音乐和旋律的专心致志,也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。
今天,我们所置身的世界五彩斑斓,我们所生活的环境诱惑颇多,我们做任何事都要热爱这项事业,都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。
我们唯有专心致志,才能成功。
评析:作者用层进式结构形式,先提出“做任何事要专心致志,否则一事无成”这一论点,接着分析“专心致志”的必要性,然后综合起来,给以解决的办法,层次清楚。
奋力拼搏诗意生活太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。
若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。
而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。
理想。
是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。
”是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。
泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。
”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。
诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情?奋斗。
是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。
现实中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。
昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。
奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。
奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。
这等人生,谁人敢说不诗意?收获。
是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
”当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。
这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。
且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。
就像国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。
”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引秋心去,山衔好月来”的收获。
评析:本文运用层进式。
中间三级理想、奋斗、收获一层层深入,先后层次不可互换,另外,本文文采斐然,诗意盎然,"拿起奋斗的斧辟开理想的石"等比喻句用得新颖贴切。
三是材料新鲜,积累丰厚,文章用到的材料,古今中外不下10处。