人教版小学数学二年级上 认识线段及画法

人教版数学二上1.2《认识线段》教案一. 教材分析《认识线段》是小学数学人教版二年级上册第一单元《长度单位》的第二个知识点。

本节课的内容是在学生已经掌握了直线、射线的基础上，进一步引导学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

通过本节课的学习，使学生能够运用线段的概念和测量方法解决一些简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对线段有了初步的认识，他们能够直观地分辨直线、射线和线段，但对线段的特征和测量方法的了解还不够深入。

因此，在教学中，我需要以学生已有的知识经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生逐步认识线段，理解线段的特征，掌握线段的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

2.教学难点：让学生理解线段的两个端点，掌握线段的测量方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识线段，理解线段的含义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，掌握线段的特征，学会正确画线段。

3.交流教学法：引导学生通过合作交流，探讨线段的测量方法，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：线段模型、直尺、测量工具等。

2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些线段，如尺子、跳绳等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

教师总结：这些线段都有两个端点，并且是有限长的。

从而引出本节课的内容——认识线段。

第一单元第3课时认识线段教学设计教学流程情境导入：【设计意图】：猜谜游戏引入，激发了学生的学习兴趣。

通过问题“谁有办法来量一量这根毛线的长度？”导入新课，激发了学生的好奇心和积极性，为学生主动构建新知识做好了知识、能力与心理上的准备。

1.温故知新：下面物体分别长多少厘米?铁钉长( )厘米 树叶长( )厘米2.猜谜游戏引入：（1）谜题：一根根，一条条，编制衣物少不了；有时直，有时弯，缝缝补补用得着。

（打一常用物）（2）预设：谜底：毛线3．变曲为直（1）出示毛线：看,毛线的形状是怎么样的？（2）提问：“谁有办法来量一量毛线的长度？”预设：可以先把毛线拉直，然后用尺子测量长度。

学习任务一：亲身体验，感知线段【设计意图】：让学生在“拉线”的操作中，感知线段。

这一环节注重学生的直观操作与概括交流，线段对学生来说是比较抽象和难以理解的，因此引导学生想办法将曲线变直，由此体会“直”是线段的一个基本特征。

从身边物体中找线段，由摸一摸，指一指，到抽象地说出生活中的线段，有助于学生将数学与生活经验及事物建立联系。

教学例61.感知线段的直。

（1）提问：请小朋友拿出课前准备的毛线，拉紧这根线，有什么感受？预设：变直了（2）提问：谁能展示一下你是怎样把这根弯弯的毛线拉直呢？预设：1 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。

2只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。

（3）讨论：哪一种作法使毛线更直？（4）小结：你们知道吗，你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识线段）。

（5）拉紧的一段线，可以看作一条线段，如果把它放松，它还是线段吗？预设：不是，它是弯的，不是线段。

（6）教师把线段斜拉、竖拉、不同方向拉。

提问：把线段向不同方向拉后，这样能把两手之间的一段看成线段吗？怎样可以判断？小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。

（板书：直的）2.感知线段有两个端点。

人教版小学数学二年级上册1.2《认识线段》教案一、教学目标1.知识目标：能够认识线段的基本概念，理解线段的定义，掌握简单的线段测量方法。

2.能力目标：能够通过观察、测量等方式，认识和掌握线段的相关知识。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索、思考和创新的意识。

二、教学重难点1.重点：线段的定义和测量方法。

2.难点：线段的测量和比较。

三、教学准备1.教学课件：包括线段相关的图形和示例。

2.角尺、直尺等测量工具。

3.纸笔等教学用具。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一段线段，并向学生提问：“你们知道线段是什么吗？线段有什么特点？”通过让学生观察线段，引出线段的定义和特点。

2. 线段的定义让学生听教师讲解线段的定义：线段是由两个端点和端点之间的所有点组成的，两个端点用大写字母表示。

教师通过图形示例和实际测量让学生理解线段的定义。

3. 线段的测量教师引导学生使用角尺或直尺等工具，对不同长度的线段进行测量，让学生体会线段的长度概念。

4. 线段的比较教师出示两个不同长度的线段，让学生通过测量对线段进行比较，引导学生理解线段的长短概念。

5. 练习与巩固教师布置一些练习题，让学生巩固线段的相关知识。

包括测量线段长度、比较线段长短等。

五、课堂小结教师对本节课内容进行小结，强调线段的定义、测量和比较方法，并鼓励学生多加练习。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.观察周围环境中的线段，并测量长度。

3.思考线段的概念在日常生活中的应用。

通过本节课的学习，相信同学们能够对线段有更深入的认识，进一步提升数学学习的兴趣和能力。

希望同学们能够在课后积极完成作业，加深对线段的理解和应用。

第三课时：线段的认识及画法【学习内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第5、6页例6、例7。

【课程标准描述】能估测一些物体的长度，并进行测量。

【学习目标】1.通过学生上台动手实践向两边拉线的两头初步认识线段，知道线段是直的、有两个端点。

2.通过小组讨论如何画出3厘米，从各小组展示中比较出最规范的画法，知道线段是可以量出长度的，会用尺子量出线段的长度。

3.初步认识线段，会按给定长度画线段（限整厘米）。

【学习重点】认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。

【学习难点】线段表象的建立，会分辨线段。

【评价活动方案】1.通过学生动手捏住线的两端，比较拉前后线的弯曲变化的活动及练习题判断线段的正确率来评价学习目标1。

2.通过各小组对3厘米的画法是否规范上来评价学习目标2。

3.通过课堂目标检测第4题的正确率来评价学习目标3。

【学习过程】一、创设情境，生成问题1.多媒体出示优美的线条，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。

小朋友，你们看这些简单的线条。

这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗2.欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。

（学生操作，师选取几张贴到黑板上。

）3.这些线都一样吗谁能给他们分分类（在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的）4.揭示课题：认识线段。

师：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。

（出示课题：认识线段）二、探索交流，解决问题（评价目标1）1.感受线段的“直”（1）看：（拿起桌面上的一条线“弯曲状”）问：这根线是什么形状的（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样（师作状后请学生猜）（3）拉：学生自己动手把线拉直。

（4）比一比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同2.感受线段的“两个端点”。

（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗（做动作）（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。

教案：《认识线段》- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解线段的概念，知道线段的特点。

2. 培养学生观察、操作和表达能力。

3. 使学生能够识别和运用线段。

二、教学重点与难点1. 教学重点：线段的概念和特点。

2. 教学难点：线段的运用。

三、教学准备1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。

2. 课件、教具。

四、教学过程1. 导入利用课件展示一些生活中常见的线段，如直尺、电线、绳子等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 新课导入1. 讲解线段的概念利用课件展示线段的定义，引导学生理解线段是由两个端点组成的，是有限长的。

2. 讲解线段的特点利用课件展示线段的两个特点：有限长和两个端点。

引导学生通过观察和动手操作来理解这两个特点。

3. 实践操作1. 让学生用直尺和铅笔画出一条线段，并标出端点。

2. 让学生用绳子模拟一条线段，观察并说出线段的特点。

4. 巩固练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固线段的概念和特点。

2. 让学生用直尺和铅笔画出不同长度的线段，并比较它们的大小。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结线段的概念和特点。

6. 课后作业（布置作业）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、观察、操作等多种教学手段，使学生掌握了线段的概念和特点。

在实践操作环节，学生能够积极参与，提高了他们的动手能力。

在巩固练习环节，学生能够正确完成练习题，说明他们对线段的理解较为深入。

但在教学过程中，发现部分学生对线段的两个端点的理解不够到位，需要在今后的教学中加强引导。

六、板书设计1. 线段的概念：由两个端点组成的有限长的线段。

2. 线段的特点：有限长、两个端点。

通过本节课的学习，学生能够正确理解线段的概念和特点，并能够在实际生活中运用线段。

重点关注的细节：线段的特点线段的特点是线段概念的核心，学生对于线段特点的理解程度将直接影响他们对线段的认识和应用。

因此，在线段教学中，我们需要重点讲解和强调线段的两个特点：有限长和两个端点。

二年级上册数学教案-3认识线段人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识线段，知道线段的特点，会画线段。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实践操作能力和用数学语言进行交流的能力。

3. 情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重点、难点教学重点：认识线段，知道线段的特点。

教学难点：正确画出线段。

三、教学过程1. 导入新课（1）出示直尺，引导学生观察直尺的特点。

（2）教师指出：直尺的两端就是两个点，这两个点之间的部分就是一条直直的线，我们把它叫做线段。

2. 探究新知（1）认识线段教师出示一条线段，引导学生观察并说出线段的特点。

（2）线段的画法教师示范如何画线段，并讲解注意事项。

（3）学生尝试画线段学生在练习本上尝试画线段，教师巡回指导。

3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是线段，哪些不是线段。

（2）学生独立完成练习题，教师点评。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对线段的认识和画法掌握情况。

5. 作业布置（1）让学生回家后向家长介绍线段的特点和画法。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课通过直观的教具和生动的讲解，使学生初步认识了线段，并学会了画线段。

但在教学过程中，发现部分学生对线段的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，要注意培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们用数学语言进行交流的能力。

五、板书设计认识线段1. 线段的特点：直直的，有两个端点。

2. 线段的画法：从一点起，用直尺画出直直的线，再在另一端点上画一个点，最后用直尺连接这两个点。

3. 练习题：判断哪些是线段，哪些不是线段。

六、课后拓展让学生观察生活中的线段，如斑马线、跳绳等，并思考线段在生活中的应用。

七、教学评价通过课后练习和课后拓展，评价学生对线段的认识和画法的掌握程度，以及观察能力、实践操作能力和用数学语言进行交流的能力。

同时，关注学生在课堂上的表现，如积极参与、认真听讲、与同学合作等，全面评价学生的学习态度和兴趣。

人教版数学二上《认识线段》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握线段的定义，了解线段的性质，能够进行线段的测量，掌握线段的图示方法。

2.过程与方法：培养学生观察、归纳、分析和推理的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的数学思维能力，培养学生认真、细致和耐心的学习态度。

二、教学重点1.掌握线段的定义和性质。

2.能够测量给定线段的长度。

3.熟练运用线段的图示方法。

三、教学难点1.理解线段的抽象概念。

2.掌握线段长度的测量方法。

四、教学准备1.教师准备：授课计划、教学反思及备课记录。

五、教学过程1.导入–通过展示一些真实生活中的线段图像，引导学生认识线段的概念。

2.讲授–介绍线段的定义及性质，引导学生理解线段的基本特征。

–演示线段长度的测量方法，让学生掌握测量线段长度的技巧。

3.实践操作–给学生自主探究线段性质的任务，引导学生通过实践加深理解。

–组织学生分组进行线段长度的测量练习，培养学生实际操作的能力。

4.课堂讨论–引导学生分享自己的测量结果，展示不同测量方法的异同点。

5.概括总结–总结学习内容，强化学生对线段认识的掌握。

六、课堂延伸1.鼓励学生探究更多线段的性质，并尝试解决相关问题。

2.提倡学生在日常生活中发现线段并记录下来，培养学生的观察能力。

七、课后作业1.回顾今日学习内容，复习线段的定义和性质。

2.完成《认识线段》相关练习册作业，巩固所学知识。

以上就是本课程的教学内容，希望同学们在学习过程中能够积极思考，勇于探究，掌握线段的相关知识。

第一单元长度单位课题第三课时认识线段和量画线段课型新授课内容分析线段的特点是通过学生活动、观察，由他们自己发现的。

这样做不仅让学生学到新知识，学会解决问题，而且在此过程中，培养了学生探索问题的能力。

日常生活中有大量能触发学生探究思维的问题。

通过让学生找生活中的线段，关注“身边事”“身边物”，激发学生综合运用知识解决身边问题。

课时目标知识与能力认识线段，知道线段是可测量的，学会用尺子量线段的长度，会按给定的长度画线段（限整厘米）。

过程与方法在具体的情境中，通过实践活动加深知识的认识与理解。

情感态度价值观培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点教学重点观察、感知线段，体验线段的特征。

教学难点掌握量画线段的方法。

教学准备课件，直尺，学具袋中放有牙膏盒，药盒，直的吸管，弯曲的吸管，铅笔，绳子，弯曲的铁丝等。

教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，明确目标师：（出示一根弯曲的绳子）同学们，谁来量一量这根绳子的长度？指名学生上台测量。

师：同学们认真观察，看他是怎么测量的。

学生会将弯曲的绳子拉直，放在讲台上，再用尺子测量。

师：同学们发现没有，他在用尺子量之前，做了一件事。

（课件出示教科书P5例6的情境图）师：要想测量出这根弯曲的绳子的长度，我们必须将它拉直，像这样拉直的一段线，可以看作一条线段。

今天我们就一起来认识线段。

[板书课题：认识线段和量画线段]【设计意图】通过情境引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为学生主动建构新知识，奠定了知识、能力与心理上的基础。

二、实践操作，认识线段1.感知线段的直。

师:请拿出学具袋里的东西看一看、摸一摸，判断一下哪些物体是直的。

学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的吸管、弯曲的吸管、铅笔、绳子、弯曲的铁丝等，从中迅速拿出自己认为是直的物体。

师:请大家互相检查谁拿对了，谁拿错了，相互之间说一说，并互相纠正。

《认识线段》（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是《认识线段》，这是二年级上册数学人教版的一节课。

一、教学内容：今天我们将学习线段的定义和特点。

我会通过具体的例子，让学生理解线段的长度和方向。

教材中的相关章节是第一章第三节，内容主要介绍线段的基本概念和性质。

二、教学目标：我希望通过这节课，让学生能够理解线段的定义，能够识别和描述线段的特点，并且能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握线段的定义和特点，难点是让学生能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。

四、教具与学具准备：我会准备一些实际的线段，以及直尺和尺规作图工具，让学生能够通过实际操作来理解线段的定义和特点。

五、教学过程：我会通过一些实际的线段，让学生感受线段的长度和方向。

然后，我会引导学生通过观察和描述，理解线段的定义和特点。

接着，我会让学生通过实际操作，用直尺和尺规作图工具来画出线段。

我会通过一些练习题，让学生巩固对线段的理解。

六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面会有线段的定义和特点，以及一些实际操作的步骤。

七、作业设计：作业题目：请用直尺和尺规作图工具，画出长度为5厘米的线段，并标明线段的起点和终点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了线段的定义和特点，以及是否能够用直尺和尺规作图工具来画出线段。

对于没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试画出不同长度的线段，或者用线段来组成不同的形状。

这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解线段的概念。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

线段的定义和特点是学生理解的重点。

线段是数学中的基本概念，学生需要通过观察、操作和描述来理解和掌握线段的特点。

为了让学生更好地理解线段的定义，我准备了实际的线段让学生感受线段的长度和方向。

通过观察和描述，学生能够理解线段的两个端点和有限长度。