统编版语文五年级上册第四单元 习作指导课《二十年后的家乡》 课件.ppt

五年级上册习作四《二十年后的家乡》习作指导范文+图文解读

习作指导

1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……

(2)大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。

统编版五班级上册单元习作名师指导和佳作点评

第四单元《二十年后的家乡》

习作目标

1.引导同学充分发挥想象，描绘二十年后秀丽的家乡。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【语文要素】

3.能依据同学的建议修改习作。

一、习作要点

◇二十年后回家乡，我们应当从哪些方面开放想象呢？

（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、学校、公园、街道、小河……）

（2）想象儿时四周生疏的人会是什么样。（同学、令居、伴侣、亲戚）

（3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）

二、思路指引

◇开头：交代二十年后回到家乡。

◇中间 ：

想象一：具体描写家乡的景物（住房、道路、学校、公园、街道、小河）（具体抓住一两处有特色的来写，其他的略写）

想象二：写人和事（伙伴、亲朋好友）

想象三：想象与久别的亲人重逢会有怎样的情形。（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）

◇结尾：表达自己对家乡的宠爱和赞美之情，总结全文、呼应开头

注：运用寄情于事、寄情于景的的方法。运用拟人、比方、排比、对比等修辞手法。

拟写提纲

题目：二十年后的家乡

开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。

中间：

1.环境的变化：河水清亮，绿树成荫。

2.工作的变化：机器人在照料着果园。

3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游

结尾：表达我对二十年后家乡生活的憧憬之情。

题目：二十年后的家乡

开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。

中间：

1.车站的变化：大树候车厅，机器人售票。

2.工厂的变化：烟囱变蝴蝶鱼分解有害气体。

3.生活的变化：生态环境越来越奇特。

结尾：表达我对二十年后家乡奇特的祝愿。

三、素材宝库

◇好开头

◎(引用式)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”- -想到今日就能回到阔别二十年的家乡,我真是归心似箭。

◎(开门见山式)今日,我最终回到了阔别二十年的家乡,发觉家乡已发生了很大的变化,与二十年前完全不一样了。

部编版语文五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教学设计

主题 《习作：二十年后的家乡》第一课时（共2课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.运用大胆合理的想象，描写出家乡的巨变。

2.编写习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。

3.激发学生热爱家乡和祖国的情感。

【评价任务】

1.能运用大胆合理的想象，说出并描写出家乡的巨变。 （目标1）

2.能编写习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。（目标2）

3.能在文中表达自己热爱家乡和祖国的情感。（目标3）

【学习内容】

本次习作是紧扣单元主题编排的。在学生习作过程中掌握单元表达要素“学习列提纲，分段叙述”，并渗透单元人文要素，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

本次习作题目中的关键词“二十年后”属于时间限定，说明习作不能写现在或过去，只能是畅想未来。“家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而不能是其他地方。因此，我们判定本次习作要让学生发挥大胆而合理的想象，重点描写出家乡的巨大变化。

综上所述，我把本次习作教学的重难点设定为大胆合理想象和编写习作提纲两个方面。同时，建议本次习作分为两个课时，第一课时为习作指导，第二课时为习作修改。此为第一课时。

【学情分析】

这次习作是想象作文。本次习作受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知 道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。 引导学生审题，明确木次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意''二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。

本次习作要求学生按照自己编写的提纲分段叙述，把重点部分写具体。对于小学五年级的学生来说，习作前列提纲、把家乡的变化写具体，这是把文章写清楚明口的有效途径。 【学习过程】

部编版语文五年级上册

第四单元习作 二十年后的家乡

一、写作指导

1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……

(2)大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。