第二章
一、单项选择题
1、新民主主义革命的性质属于（ B ）
A、资产阶级革命 B、资产阶级民主革命
C、社会主义革命 D、完全独立的革命
2、近代中国社会的性质是（ B ）
A、帝国主义的殖民地 B、半殖民地半封建社会
C、封建社会 D、资本主义社会
3、近代中国之所以沦为半殖民地半封建社会，其根本原因在于（ B ）
A、封建地主阶级的腐败 B、帝国主义的入侵
C、民族资产阶级的软弱 D、农民的愚昧
4、标志近代中国半殖民地半封建社会的起点是（A ）
A、《南京条约》 B、《北京条约》
C、《马关条约》 D、《辛丑条约》
5、半殖民地半封建社会中华民族最迫切的任务是（ C ）
A、进行反帝反封建的民主革命和反资产阶级的社会主义革命
B、进行反帝反封建的民主革命和发展生产力
C、进行反帝反封建的民主革命，求得民族独立和人民解放
D、发展生产力，实现国家繁荣富强和人民共同富裕
6、中国人民第一个和最凶恶的敌人是（ A ）
A、帝国主义 B、封建主义
C、官僚资本主义 D、资产阶级
7、反帝、反封建、反官僚资本主义是中国（ B ）革命的任务
A、民主主义 B、新民主主义
C、资产阶级 D、社会主义
8、毛泽东指出的中国反帝反封建的资产阶级民主革命的先行者是（B ）
A、康有为 B、孙中山
C、严复 D、章太炎
第一章 教师职业道德概述
一、 教师职业道德的内涵
1. 职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作
2. 职业具有专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点。
3. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
4. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
（课3）教师职业劳动的特点：
1. 长期性和复杂性
2. 延续性和艰苦性
3. 艺术性和创造性
4. 主体性和示范性
5. 个体性和群体性
二、 教师职业劳动的社会意义：
1. 教师的职业劳动对社会精神文明起直接和间接作用
a. 教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大
b. 教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重大作用
c. 教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起特殊重要作用
d. 教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库
2. 教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用
3. 对一个人得成长发展起着引导作用
三、 职业道德与教师职业道德
西方，“道德”起源于拉丁语，中国，“道德”二字最早见于《荀子·劝学篇》
道德，就是有一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
道德与政治、法律等意识形态相比较，有其特殊的属性。
首先、道德规范是一种非制度化的规范；
其次，道德的调节手段是非强迫的
再次，道德是自律和内化的规范
最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
（课1）教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德
《教师职业道德》
第一章：教师职业道德解读
一、 道德的一般分析
1. 道德是在实际生活中根据人们的需求
而逐步形成的、具有普遍约束力的 行为规
范，它是由社会的经济关系决定的，其目 的是按照一个“善"的原则去创造地完善
社会和人自身的存在。
2. 道德起源于人类社会的早期劳动，与政 治、法律一样，源于社会存在发展的需要， 并随着社会经济的变化发展而变化发展。
(判断)
3. 道德的内涵是人们在社会中形成的关
于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观 — 念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与 内心信念来实现和调节个人 集体、个人与社会之间的彳
和
道德内涵取决于：
1) 一定社会的经济关系(阶级社会
中，道德具有鲜明阶级性)
2) 以善恶为评价标准
3) 依靠人们行为习惯、社会舆论和内
心信念来发挥调节作用 ~ —
4) 调节人与自然,个人之间，个人与 集体，个人和社会的关系
传统习惯是人们在社会生活中逐步形成、 习以为常的行为方式和道德风尚，源远流 长，深入人心，往往与民众情绪、社会心 理交织，具有
稳定性、群众性和持久性
4. 道德的功能：
1) 认识功能，能够通过道德判断、道 德标准和道德理想等特殊形式反映个人
与其他人、集体和社会的利益关系，从而 使人明确行为方向
2) 教育功能，在社会教化方面起到的 作用
3) 调节功能，通过判断、评价等方式 来调节人的行为，从而调节人之间的关系
二、 职业道德
1. 职业道德是在职业范围内形成的一种 稳定的道德观念、行为规法和习俗的总 和，是从事一定职业的人们在其自身岗位 上所要执行的特定的行为规范,是社会道 德在职业生活中的特殊表现，是整个社会
道德的重要组成部分。
2. 职业道德的特征：~
1) 稳定性
2) 具体性
3) 适用性
三、 教师职业道德
1. 教师职业道德的内涵 是教师在从事教
育活动时应遵循的行为规范和必备的道 德的总和，是调节教师与他人、与社会、 与集体、与学生等职业关系时多遵循的基 本道德规范和行为准则，以及在此基础上 所形成的道德观念、情操和品质。 (了解)
1 第一章 教师职业道德解读
1.道德的概念
道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2道德的内涵
由一定社会的经济关系所决定,以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准),依靠人们的行为习惯,社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)调整个人与个人,个人与集体,个人与社会之间的关系
3道德的功能(多)认识功能,教育功能,调节功能
4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)
5所谓职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)
6 职业道德的特征(多)稳定性,具体性,适用性
7 教师职业道德的内涵
是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人,与社会,与集体,与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念,情操和品质.
8 教师职业道德的特征（简多）
鲜明的继承性，强烈的责任性，独特的示范性，严格的标准性。
9 教师的职业道德的价值蕴含
教育价值，文化价值，伦理价值
教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。
第二章 教师职业道德的基本原则
10 教师职业道德基本原则的含义：
它贯穿于教育劳动的始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。可从下四方面来理解
（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志
（2）指明了教师道德行为的总方向（判）
（3）是教师道德的理论和实践的概括总结。
（4）是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则
