文言文学习情况调查问卷-学生学习情况调查问卷

（一）学习兴趣分析

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。对于一名初中学生来说，对文言文感兴趣，就可能激励他认真背诵，积累各种文言文知识，探究各种文言现象，为将来进入高中的文言文学习打基础，做准备。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行文言文兴趣培养的良好时机。因此，教师应从提高学生学习兴趣入手，激发学生学习热情，让学生乐于文言文的学习。

（二）学习态度分析

1、“态度决定一切。”如果学生认为学习没有价值，或自己学不好，那么就很难具备积极的学习态度。很多学生回答“没有”。这就显示了少数学生在没有强烈自主学习动机的前提下，也不去寻找较好的学习方法，为此付出的努力也不会多，这一点是与态度倾向成正比例的。或许他们只是将文言文当作一个考试项目去对待，是为了考上高中或得到家长、教师的赞扬而去学习，内心并不愉悦，因此没有多大激情去钻研学习。

2、愿在文言文学习中付出努力，但努力的程度不高

怎样增强初中文言文教学的实效性和如何端正学生的学习态度，把文言文变成广大中学生们的需要，是广大语文教师今后在教学工作中应该积极思考并重视的一个问题。

3、学生对文言文的学习方法有待改进

总的来说要想学好、教好文言文，首先应该了解文章的历史背景，再认真阅读文章，理解文章大意，然后再通过借助工具书等方式对文章逐字逐句翻译，并且还要与其他文章对比学习。要让学生在理解的基础上记忆，单纯的机械式记忆是没有用的。这所谓“书读百遍其意自见”，书读多了好处自然也就来了。学习文言文特别注重熟能生巧，对每一篇文章都应该多读、多背、多记、多思、多翻、多用这“这六多”。同时还要“温故而知新”，对于过去所教、所学的文章，要经常温习，或许还会有新的收益呢！兴趣是最好的老师，要努力培养学生对文言文学习的兴趣，将对文言文的浓厚兴趣升华到真心的喜爱它的这一至高境界，把我们的真情实感投入进去，老师就一定能教好，学生就一定能学好它！

关于“高中文言文教学”情况的调查报告

关于“高中文言文教学”情况的调查报告

关于高中文言文教学情况的调查报告

摘 要：在高中语文教学中，文言文教研教学历来占有非常重要的地位。但在实际教学活动当中，对于如何更好地开展快捷战略目标的文言文教学以实现预期的教学目标，却是所苦大多数教师的共同难题。

关键词：文言文教学；学习态度；文言文体裁

文言文教学必须能引领学生徜徉于千古佳作，流连于祖国深厚文化海洋的神奇境界，使学生对文本形成审美的愉悦，让学生在文字上上以更增些情趣、增些风采，在思想内容上多些感悟、多些升华，在形象上多些感动、多些向往，从而真正提高学生的英语汉语素质，使教学真正获得成功。为此，我们在2021年10月采用问卷调查庆典活动形式进行了一次调研活动，借此了解学生在文言文学习方面的想法诸方面与要求，以利于教师更好地开展教学，增进教学效益。

一、文言文学习态度

中学语文教学中的一个重要文言文就是要帮助学生掌握阅读任务的能力，要培养学生热爱中华民族出类拔萃文化的感情。可是一直以来，学生在文言文的学习中会，绝大部分时间只花费在字、词、句、语法等比较抽象、枯燥无味、说不上有多少兴趣的知识点记忆上，加上对文言文学习缺乏正确的认识，严重错误地认为它繁难不易学，从而产生厌学情绪。有一段采访纪录一初中生的记录，似乎可以现在高中生学习文言文的观点：我不是很喜欢读文言文，短短的一篇文章，要分析、要注解，或者一篇短短的文章旁边抄的笔记就塞得满满的，然后每种用字的意思要去字面揣摩，每句话都要分析，看看是不是有刻意倒装或者故意少字，而且文言文的阅读测验考的题目比白话文还难，少了课本的课文翻译要我们直接去阅读，总要往往就因为一个字的意思就要在那边想半天，最讨厌的还是要脚课文、默写，现在社会上又不用文言文，考这些多无聊啊？

从问卷数据统计来看，41.7%的学生认为高中阶段学习文言文是比较有必要的，36%认为必要性一般，剩下的近22%认为没什么必要。

中小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）

亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！

九年制学校课题研究组

性别 年龄 年级：

班

1.你喜欢上语文课吗？（ ）

a.喜欢 b.不喜欢 c.不知道 d.说不上

2.你喜欢上这门课的主要原因是（ ）

a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣

c老师的课上得好 d 。

3.你觉得老师的课上得好，好在（ ）

a.学识渊博 b.和蔼可亲 c.教法灵活 d.

。

4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )

a.老板着脸 b.废话太多 c.教法不灵活 d.

5.老师设计的课堂情境你觉得( )

a.能吸引你 b.不能吸引你

c老师很少设计或从不设计 d.

6.课堂上,对老师的提问你会( )

a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言

c从不举手 d.

。 7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（ ）

a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意

8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）

a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意

9. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）

关于中小学生国学素养的调查问卷

你好。感谢你对本次调查的支持。请如实回答下列问题，

被调查人情况: 学校区域 年级

性 别

1．您认为什么是国学？（ ）

A.四书五经

B.文言文

C.以儒学为主体的中华传统文化与艺术

D.中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等.

E.不清楚

2、你经常阅读或购买国学方面的书籍吗？（ ）

A.会，喜欢就买 Ｂ.不会，没啥兴趣 Ｃ.不一定

3、你对国学感兴趣吗？ （ ）

A．很感兴趣 B.一般 C.不感兴趣

4、平时喜欢积累一些传统的名人名句或诗句吗？（ ）

A. 喜欢 B.偶尔看到会记下来

C. 偶尔看但不会记下来 D.不喜欢

5、我国四大名著,你读了哪些？(多选) （ ）

A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《红楼梦》

E. 都没看过 F.不喜欢，没兴趣 G.没时间

6、你的国学知识大多是从哪里获得的？（多选）（ ）

A.学校 B.网络 C. 家庭教育 D.图书馆 E.同他人交谈 F. 其它

7、你认为中小学生不了解国学的原因是 （ ）

A.过时的文化，学了也没用 B.艰涩难懂 C.学校不重视

D.身边没有学习国学的氛围 E.其他

8、你认为国学的学习的必要性（多选）（ ）