小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

2018-2019-2

高新区实验小学教育集团基于学科标准的教学设计

课题 针和线 单元 三 课型 新授

主备人 年级 三 使用时间

课程标准 学生在平时就欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。在学习过程中学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。

教学目标

1.认识缝纫工具以及缝纫材料；

2.运用针线尝试穿针引线，并完成打结；

3.养成做事认真仔细的习惯。

3.评价方案

教学活动方案 设计意图

一、 创设意境

在日常生活中，遇到衣物破了或钮扣掉了，我们经常会进行缝补，这就是缝纫。（板书课题：缝纫一）缝纫需要什么工具？

二、互动探究

1.缝纫分为机械缝纫和手工缝纫。机械缝纫的工具是缝纫机（展示图片）；手工缝纫的工具是针。

2.我们一起来看这根针，它的各部分的名称是什么？

3.同学们收集了一些关于“针”的知识，请小组讨论并填写填空。

4.反馈

5.看桌上篮中的物品，你们认识吗？它们有什么用途？

6.在缝纫过程中还有一样必不可少的材料──线。你们见过几种缝纫线？

7.根据线的质地不同，线分成了棉、丝、涤纶、毛等。

8.在缝纫前，我们首先要将线穿到针上，你们试着做一做。有什么问题吗？怎样解决？

激发学习兴趣

让学生学会通过资料解决问题。

突破难点

培养动手能力

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9.穿针前，我们要注意选择与针孔大小相配的线，然后先将线头捻或剪一下，再穿；还可以使用桌上的工具──穿针器，然后将穿过的线头拉出。

（板书：捻、剪、穿、拉）

10.针穿好了，可以缝了吗？

11.谁来试一试？

12.请跟着他做一做。

五年级综合实践活动计划

指导思想：

综合实践活动是以学生生活为基础，以学生操作性学习为主要特征的活动型综合课程。本课程以密切联系学生生活的主题活动或研究性学习为载体，以正确的价值观引导学生在生活中的发展，在发展中生活。课程内容扩展到所有有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及学生的其他生活空间。

基本情况：

综合实践活动对学生来说既陌生又熟悉。综合实践活动既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要。它基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，所以学生对此应有较高的学习兴趣。

教学目的和任务：

密切联系学生生活，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

教育目标：

1、坚持学生主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

重点、难点：

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

提高实践活动质量的措施：

1、尊重每一个学生的兴趣与爱好。

2、结合本地的实际情况开展有目的的实践活动。

3、开展以学生为主体的教学，注意培养学生的创新精神和创造能力。

4、以学生为主，充分调动学生的积极性。

5、采用多种活泼生动的教学形式和方法，有条件时组织学生参观展览。

教学进度安排表：

周次 教学内容 课时

1-2 电视对我们生活的影响 4

3 远离网吧 2

4 环境污染的危害 2

5 美丽的石头人/服装设计师 2

6 彩豆贴画/自制沙画 2

7 布贴画/纸盒房子 2

8 参观工厂 2

9 几种食物的选择 2

第 1 页 共 44 页 （优秀）综合性学习教学设计12篇

综合性学习教学设计篇1

教学目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及养分价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成疼惜粮食的好习惯。

教学重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

教学难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前预备：

老师：媒体课件

学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的`粮食，并说出它们的用途及养分价值。 第 2 页 共 44 页 4、媒体观赏各种粮食及其用途和养分价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体观赏古诗《悯农》。

五、老师总结

同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计：

粮食名称：

用途及价值：

学生作品展示：（粘贴画）

教学设想：

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及养分价值，乱扔食品，铺张粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成疼惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通 第 3 页 共 44 页 过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的养分价值，加强学生对粮食的了解，熬炼学生的口语表达能力，丰富他们的学问。

台历的设计教案

【篇一：《台历、挂历的设计》教案】

科目：美术 任课教师：张亚慧

任课时间：2012-3-28

教学年级：五年级（下学期）

题目：《台历、挂历的设计》

性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。

教学目标：

（1） 了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

（2） 尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

（3） 通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与

设计的意识，培养审美兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学用具及学具准备：彩纸、各种工具和材料。

教学过程：

（一）激情引入

翻开自己带来的台历，说一说他能告诉我们什么？

出示课题：台历、挂历的设计

台历和挂历在日常生活中起什么作用？（提示日期）

今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。

（二）观察、讨论、探究

学生介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考除了看日期还有什么

作用。（美化生活、装饰环境）

了解台历挂历的发展：你知道最早的日历吗？

（大约在唐朝，将一年的日历分为十二册，每册一月。每日在空

白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上，并

随着经济发展，出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。

仔细观察这些台历和挂历，思考这些挂历和台历模式有什么不

同？（造型、材料及现代科技利用上有所不同。） 引导学生观察台历和挂历特点。

小组讨论他们由几部分组成？（造型、图案、数字日历组成）

台历和挂历造型应如何设计？（造型设计可以多样，如动物、植

物、风景、人物、几何形等。）

台历和挂历的数字设计包括什么？你想如何设计？（数字包括周