高中政治人教版必修四课件：4.1世界的物质性(共20张PPT)

1 第二单元 第四课 探究世界的本质

第一框 世界的物质性

课时跟踪检测

一、选择题

1．美国航天局宣布，通过对火星一些陨坑坑壁上季节性出现的暗色冲刷条纹的研究，在火星表面发现了有液态水活动的“强有力”证据。这一发现说明( )

①自然界中的事物都有自己的起源 ②哲学智慧产生于人类的实践活动 ③自然物都是物质世界的组成部分 ④自然物离开人的意识就难以存在

A．①② B．②④

C．②③ D．①③

解析：②表述与题意无关；④错误，物质不依赖于人的意识而存在；美国航天局宣布，通过对火星一些陨坑坑壁上季节性出现的暗色冲刷条纹的研究，在火星表面发现了有液态水活动的“强有力”证据，这一发现说明自然界中的事物都有自己的起源，自然物都是物质世界的组成部分，故①③入选。答案选D。

答案：D

2．随着世界人口的持续增加和经济活动的不断扩展，已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响，动物和植物多样性迅速减少，疾病、洪水和火灾的发生也更为频繁。这说明( )

①自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的 ②保护生态需要从根本上变革物质资料的生产方式

③人类社会是物质世界长期发展的结果 ④构成社会物质生活条件的基本要素是客观的

A．①③ B．①④

C．②③ D．②④

解析：过去50年间世界人口的持续增加和经济活动的不断扩展对地球生态系统造成了巨大压力，带来更多的物种消失和自然灾害，说明自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，构成社会物质生活条件的基本要素是客观的，①④符合题意；保护生态不需要从根本上变革物质资料的生产方式，②错误；材料没有体现人类社会的产生，③不符合题意。故本题

2 答案选B。

答案：B

3．英国科学家达尔文提出的进化论的观点认为，人是由古猿进化而来的，直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志，在从猿到人的转变过程中劳动起了极其重要的作用。这种极其重要的作用具体表现在( )

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案（两课时）

【教材分析】

《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】

1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。

2.理解意识是物质世界长期发展的产物。

【核心素养】

1.政治认同

相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神

探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求

真理的过程中形成科学精神。

3.公共参与

根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。

【教学重难点】

1.教学重点：理解世界的物质性。

2.教学难点：理解意识是物质世界长期发展的产物。

【学情分析】

高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】

启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】师制作多媒体课件。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时

一：谈话导入。

师：恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我

们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。那么，世界是物质的还是意识的?了解这个问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。今天我们就来探究世界的物质性。

4.1世界的物质性

基础小测

一、选择题

1. 在哲学讨论课上，一位同学说“物质是永恒的”，另一位同学说“一切事物都是有生有灭

的”。这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的“物质”和“事物”是（ ）

①抽象与具体的关系 ②普遍与特殊的关系 ③客观与主观的关系 ④整体与部分的关系

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2.“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，这句诗不仅道尽千古兴亡，也形象说明 ( )

A、运动是物质的唯一特性

B、生产方式是社会运动的主体

C、城市是社会运动的主体

D、物质是运动的载体

3.3D打印技术已被广泛运用于多个领域。倘若将来能应用于医疗，那么器官移植将会变得非常简单，因为只要在患者身上取一些干细胞培养成为打印原料，就可打印出一个一模一样的器官进行移植。这从一个侧面反映出（ ）

A. 人类改造世界的实践活动具有社会属性

B. 人们发挥主观能动性能客观地认识世界

C. 自然物的存在及其属性是改造活动的基础

D. 把握联系的多样性就能正确改造客观世界

4.下列属于物质范畴的是( )

①襄阳三桥、五桥开通 ②美国亚洲再平衡战略 ③按生产要素分配

④十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》

⑤思维规律 ⑥辩证唯物主义

A．①③⑤ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤

5．有人说“物质是永恒的”，也有人说“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法( )

A．是矛盾的，因为物质的唯一特性是客观实在性

B．是矛盾的，因为物质是各种事物的总和

C．并不矛盾，因为“物质”和“事物”是一般和个别的关系

D．并不矛盾，因为物质是世界的本原

6．自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性，人的意识是物质世界长期发展的产物。这主要说明( ) A．整个世界是一个普遍联系的有机整体B．自然、社会和意识具有相同的本质

第- 1 -页/共5页 第四课 探究世界的本质

世界的物质性导学案

学习目标：

1.理解物质的概念及其唯一特性，把握物质与具体的物质形态的关系。

2.正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。

3.学会运用马克思主义的物质观，正确认识世界的本质。

学习重点: 正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。

学习难点: 理解物质的概念及其唯一特性，把握物质与具体的物质形态的关系。

【课前预习 自主探究】

预习任务：

一、自然界的物质性

1．自然界是客观的、物质的

自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的————————中的一部分。

2．物质概念

(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的——————。

(2)物质的唯一特性：__________。

(3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的__________，而不是指某一种具体的_________

试判断：物质和具体的物质形态是一回事。( )

提示 错误。物质是对物质具体形态共性的概括和总结，二者不能等同。

二、人类社会的物质性

1．从其产生来说：人类社会是________长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，____起了决定性的作用。

2．从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的__________。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

请思考：社会活动是人有意识的活动，所以人类社会的发展是由人的主观意志决定的。

提示 观点错误。人类社会的发展受自身规律的支配。人的主观意志决定不了社会发展的方向，改变不了由客观规律所支配的社会发展的总趋势。

三、世界的真正统一性在于物质性

1．_______是物质的。

2．_________的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。