苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计二

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《小雪花》教学设计

教学目标：

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐7个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。

4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

教学重点：

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐7个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

教学难点：

1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。

2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激趣引思。

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。

2、学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。

3、板书揭题：小雪花教师领读二遍。

二、朗读课文，披文入情。

（一）认读生字

1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。

出示本课生字词：雪花飘枝头好像梨花开放麦苗盖棉被落到快乐的梦

教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 2 / 4

指名读，小老师领读，开火车读。

抽读，比一比，谁最棒。

（二）通读课文，感知内容

1、教师范读，领读。

2、指导学生自读课文，读通文章。

3、指导读第一段。

师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？学生回答，教师归纳。

（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。

（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？学生回答，教师评议。

（3）指名读第一段。

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课 题 练习2 课时 3 授课日期

教学目标 1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。

3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。

4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。

教学重难点 语文与生活、口语交际。

教 学 准 备 小黑板、挂图。

预 习 要 求 收集当前的一些热点新闻

教 学 过 程 旁 注

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

一、认识农具

1、你见过哪协农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？

2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。

3、交流，读准每一种农具。

二、弄清农具用途

1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。

2、交流。

木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。有铁齿，木齿或竹齿。

耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。

镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。

锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。

三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。

1、指名读题。

2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。

3、判别加点词语和什么农具有关。

耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。

耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。

2 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。

种：播种，与耧有关。

收：收割，收获，与镰刀有关。

4、小结后齐读诗句。

第二课时

一、诵读和欣赏

1、读题，明确要求。

2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇 （一）

教学目标：

1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。

2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。

3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。

教学重点：

1. 掌握课文的内容和语言表达。

2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学难点：

培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学准备：

课文《江南》、图片、课件、小黑板。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？

2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。

Step 2 学习课文（15分钟）

1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。 2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。

3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。

Step 3 听说活动（10分钟）

1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。

2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。

Step 4 读写活动（15分钟）

1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。

2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。

3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。

Step 5 小结复习（5分钟）

1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。

2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？

Step 6 作业布置（5分钟）

1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。

2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。

Step 7 结束（1分钟）

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《学会做客》教学设计（情境创设）

教材依据：

苏教版小学语文一年级下册《练习8》中的口语交际《学会做客》。

教学目标：

1、通过训练，让学生学会做客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：

让学生学会做客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。

教学难点：

培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学过程

一、谈话导入 再现做客

（1）小朋友喜欢去做客吗？你去谁家做客了呢？

（2）还记得做客时，你是怎样做的吗？（比如：你去了谁家？和谁一起去的？这亲戚或朋友是怎样招待你的？他们喜欢你吗，为什么？）指名说。

师：是呀，生活中，我们经常有机会到别人家里去做客。那么，怎样才能做个受欢迎的小客人呢？这里面可包含了不少学问。今天口语交际的主题就是——（齐读）：学会做客。

二、观看动画 感受做客

1、有个小朋友名叫小红，上个星期天她去同学明明家做客，老师把她做客的情景拍了下来，小朋友想不想看看？不过有个任务：要求认真看，仔细听他们是怎样做、怎么说的？（第一遍看）

2、有的小朋友看的还不够清楚，没关系，老师再播一次，小朋友可得注意看啰，特别是看看、听听小红是怎样做、怎么说的？（播第二遍）

3、交流

请小朋友们想想、说说她这客人当得好吗？ 2 / 3

生交流 师总结板书： 你好 请 谢谢 再见

敲门 双手接

4、 小红是个文明的小客人，我们来学一学她。

（1）同桌间互相配合一下，先一个当小红，另一个明明，演完再交换角色。

师：老师来当这个明明，为了欢迎小红来我家做客，我得把家里收拾收拾。