苏教小学语文二年级下册《练习1》教案_2
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注意说话的姿势
教学目标：
1、让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样能够增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
2、培养学生的观察水平，提升学生的口头表达水平。
3、使学生明白准确的说话姿势也是尊重他人的表现。
教学重点：
训练学生准确的说话姿势。
教学难点：
提升学生的口语表达水平 。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你理解这个字吗？（出示：聪明）指名读 没学过的字你也理解，真是个聪明的孩子。
你们是聪明的孩子吗？（是） 大家都很自信啊！没错，自信也是聪明孩子的标志之一。那聪明的小朋友身上有四件宝，你知道吗？小耳朵专心听，小眼睛仔细看，用嘴说，用心想。看，多有意思的“聪”字呀。
我说的这些宝贝就是你们的耳朵、眼睛、嘴巴和心。
2、在平时的学习中，就需要你们用好这些宝贝，首先是耳朵会倾听，眼睛会观察；其次小嘴要能说会道，再加上处处用心动脑。能做到吗？
二、看懂三幅图意
（一）、看图评议 1、（课件）今天老师给你们带来了三幅图，为了方便讲述，老师提前给图上的三个小朋友起好了名字，他们分别叫——红红、方方、明明，
接下来同学们先用这样的句式来说说图意，自己先练一练。
出示句式：，（谁）在（哪里）跟（谁）说话。
2、你想说哪一幅图？指名交流，即时指导评价（说得真完整/说得很到位/你发言清楚响亮，我喜欢）
（二）指导细看第一幅图意
1、接下来，让我们细看第一幅图。（课件）我们知道，图中的主人公红红在办公室跟老师说话，她说话的姿势准确吗？哪里不准确？
指说。
2、谁能把红红这些不准确的姿势连起来说一说？指导学生有条理地把话说清楚：红红一只手在挠头，另一只手在拽（捏）衣服的边，两脚站成了“麻花腿”，这样说话的姿势不准确。
3、红红应该怎样做才是准确的姿势呢？ 指说
4、根据学生回答总结：（1）手自然下垂，腿并拢站直，不做任何小动作，这就是要做到——端正、不随便（板书）
红红说话时还要怎样做？指说 总结：（2）在和老师说话时态度要认真，说话要有礼貌，但也不要紧张，做到——大方、有礼貌（板书）
5、现在用上这个句式会帮你把话说得更好，自己先练一练。
出示句式：我认为你说话的姿势（ ），你看你说话时（ ），我觉得你应该（ ）。
6、被你们一说，红红不过充分理解到了自己的问题。现在，谁来扮演调整姿势后的红红来和老师说话呢，指名一生上台，其他人做评委。
小评委们,来评一评她刚才的说话姿势。
7、小结：这位小朋友刚才和老师说话时的姿势很准确,做到了…还做到了…,值得一提的是,她刚才和老师说话时面带微笑,眼睛始终注视着老师,让我感受到了她的礼貌和对我的尊重,她说话的姿势增加了她的表达效果,给人留下了美好的印象!大家应该向她学习。 (三)小组合作观察二三幅图
1、刚才小朋友们会听，会看，会说，会想，真不错，老师就放心了。那么接下来看看这两幅图中的小朋友，我相信你们肯定也知道该怎样对他们说了。这样，我们同桌两人先来练一练。请大家睁大眼睛看图，找出他什么姿势是不准确的，然后用心思考把话说好，同伴发言时要竖起耳朵倾听。开始。
（1）同桌交流
（2）每组推选一个组员按照句式来交流。教师即时评价。
（3）小结：人们常说：坐有坐相，站有站相。我们在不同的场合，跟不同的人说话，都应该注意恰当的姿势，做到——端正 不随便，还要做到——大方 有礼貌。
三、拓展延伸
1、下面，老师要来考考我们班的小朋友跟别人说话时是不是也会注意姿势了，
大屏幕出示三个场景： （请三个同学分别来读一读）
A、明明和爸爸妈妈一起在超市买东西，正好碰到了班主任李老师。
B、三月八日这天，兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花，向妈妈表示节日的祝贺。
C、小刚在地上捡到一支铅笔，原来是小冬的，他把铅笔还给了主人。小冬非常感谢他。
（1）每个小组挑选一个场景，小组内练习表演（说话内容能够简短一些，关键是看你的说话姿势） （2）指名表演，学生评价。
注意：表演时不光要把话说清楚，还要注意你的说话姿势。
2、练习：拍手歌
四、总结：
1、同学们，通过今天这堂课的学习，你有些什么收获了呢？能跟我们分享一下吗？
2、老师把这些道理都写在一首拍手歌里了，我们一起来读一读。
3、老师今天的收获也特别大，因为我遇到了一群会听，会说，会看，会想的聪明孩子。说话是一门艺术。我们平时在与别人说话的过程中，除了要把话说好，还要注意准确的说话姿势，要做到——（指板书），相信聪明的你们一定会知道，在不同的场合跟不同的人说话，都要注意自己的姿势，对吗？
五、布置作业
熟记“拍手歌”；注意自己在日常生活中的说话姿势。
六、板书设计：
说话注意的姿势
端正 不随便
大方 有礼貌
