统编版小学语文资料
2019年人教版语文五年级上册 26.忆读书
1．用“√”选出加粗字正确的读音。
(1)这本他煞(shā shà)费苦心创作的小说终于煞(shā shà)尾了。
(2)罗曼·罗兰写的《名人传(chuán zhuàn)》是一本传(chuán zhuàn)世名作。
(3)老师卷(juǎn juàn)起桌上的试卷(juǎn juàn)走出了教室。
2．下列词语中，字形全部正确的一项是( )。
A．斩段 哭哭啼啼 B．幸酸 一知半解 C．烦琐 心动神移 D．刑物 兴亡盛哀
3．“生津止渴”中“津”的意思和“遍体生津”中“津”的意思分别是( )。
A．唾液 汗 B．汗 唾液 C．润泽 唾液 D．汗 润泽
4．按要求完成练习。
(1)小明雕刻了一匹在草原上驰骋的马，像真的一样。下列可以用来形容这匹马的词语是( )。
①绘声绘色 ②栩栩如生 ③形态万千 ④姿态各异
(2)把上题中的词语依次填入下面句子中。（填序号）
刘明是一位雕刻家，他雕刻的马( )，像真的一样。有的奔驰在辽阔的草原上，四蹄腾空；有的高昂着头颅，抖动着优美的鬓毛……真是( )、( )。他给客人讲起他雕刻的马来也真是( )，听得客人们是如痴如醉。
5．读句子，完成练习。
(1)倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
①从加粗词中我可以体会到_____________________。
②我会用加粗词语造句：__________________________________
(2)我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
这句话是对“我”的________和________描写，表现了“我”________________的心情。
6．课文综合回顾。
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【精选】部编版五年级上册语文
第26课《忆读书》基础知识+课文讲解
一、生字组词
舅：舅舅 舅父 娘舅
津：津液 津贴 问津
斩：斩获 斩首 斩钉截铁
限：界限 期限 限制
凯：凯歌 凯旋 奏凯而归
葛：诸葛 姓葛
述：讲述 述说 叙述
贾：姓贾 贾宝玉
衰：衰弱 衰败 衰微
刊：书刊 周刊 月刊
琐：烦琐 琐碎 琐屑
朴：朴实 质朴 朴素
篇：篇章 名篇 篇幅
某：某人 某种 某事
二、多音字
传：zhuàn（传记）chuán（宣传）
煞：shà（煞白）shā（煞风景）
卷：juàn（画卷）juǎn（胶卷）
抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）
三、形近字
浬（津贴）律（规律）
斩（斩获）崭（崭新）
衰（衰弱）哀（哀愁）
琐（烦琐）锁（封锁）
朴（朴素）扑（扑倒）
篇（篇目）偏（偏僻） 2
四、词语解释
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
五、反义词
生动——呆板 烦琐——简明 华丽——质朴 浅显——深奥
津津有味——索然无味
六、近义词
期待——期盼 催促——督促 决定——决心 居然——竟然
欣赏——观赏 思考——思索
栩栩如生——惟妙惟肖
七、词语扩展：
AABC式：
津津有味 栩栩如生 娓娓道来 依依惜别 遥遥无期 愤愤不平
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26,,忆读书 小学五年级课文 忆读书
26忆读书文本分析：
这篇文章是冰心老人八十九岁时写的，时值国际扫盲日和教师节前夕。文章中，作者娓娓道来，就像一位慈祥的奶奶在与同学们谈话，让人感受到老人近九十年的生命岁月中始终有缕缕书香滋养和丰富她的人生。作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。文章条理清晰，首先总说自己对读书的感受很多；
接着叙述幼年和少年时代的读书经历，生动地表现了读书的乐趣；
然后以自己的读书经历谈读书的经验——读好书；
最后概括全文的主旨——读书好，多读书，读好书。教师在教学时可采用自主学习和合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，掌握分析文章的方法，提高学生的审美能力。
教学目标：
1.认识本课“舅、斩、凯”等16个生字（包括3个多音字），会写“津、斩、限”等14个生字。理解重点词语的意
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思。
2.正确、流利地朗读课文；
整体把握课文的主要内容，理清写作顺序。
3.品读文中富有感染力、让人印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
4.理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”，激发学生阅读好的书籍的兴趣，提高品德修养。
教学重点：通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，养成读书的良好习惯。
教学难点：1.理解文中的主要观点。
2.了解文中提到的众多作品。
课时安排：2课时1.会认“舅、斩、凯”等16个生字（包括3个多音字），会写“津、斩、限”等14个生字。
2.了解冰心及其代表作品。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的意思。
《忆读书》教学设计
一、课文内容分析
《忆读书》是统编小学语文五年级上册第八单元“读书明智”主题中的第二篇主体课文。本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
全文可分为三部分。第一部分（第1自然段）开篇点题，引出下文。第二部分（第2—10自然段）写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2—8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9—10自然段主要讲作者的读书体会。第三部分（第11—12自然段）作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
本文中涉及大量读书方面的信息，如读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。通过自己大量的阅读经历证明：读书是人生最大的快乐。全文像是一位长者在讲述自己的故事，读者伴随着故事中的主人公一起成长，直到最后得出结论：“读书好，多读书，读好书。”其中有三层次含义：“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心发展有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
二、学情分析 1.学生通过预学，借助所积累的识字、写字的方法，初步学习生字词。但对于一些难字、生字还是存在认读和识记的问题，如“浒”字放在书名《水浒传》中，学生不难读出，但是单独识记时，学生很容易将它读成“xǔ”。“煞”字的读音，学生平时接触少，在本文的“七十二地煞”里读“shà”，指凶神。另外，在书写上“舅”字笔顺容易出错，需要强化“臼”字的笔顺。
2.本课内容较多，信息量比较大，学生初读过后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。如，学生很容易找到作者阅读《红楼梦》的时间是“十二三岁”，却容易忽略作者在“中年以后”仍然在读这本书；在找阅读书目时，学生容易忽略《荡寇志》这本书，需关注“没有人物个性”这句话，从而获知《荡寇志》也是作者读过的书籍之一。
