九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质课件

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课题 第一单元 课题1 物质的变化和性质 课型 新授

教学目标 知识与

技能 1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，知道化学变化过程中常常伴随的现象，初步学会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化；

2．了解物理性质、化学性质的概念，知道哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质。

过程与

方法 1．通过对实验现象的观察和分析，初步学会归纳与整理知识的方法；

2．通过用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学兴趣。

情感·态度·价值

观 认识世界是物质的，物质是不断运动和变化的

教学重点 物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念与本质区别

教学难点 典型的物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的判断

教学用品 仪器 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子

药品 胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水

其它 火柴、课件、学案等

环

节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课

情

景

导

入 问题1：我们生活在一个物质世界里，世界上的物质无时无刻地都在发生着各种变化。“化学”，即变化之科学。你见过自然界和生活中发生的这些变化吗？这些变化都有哪些基本特征？

问题2：物质在变化的过程中会表现出一定的性质。这些性质，有些是“内在”的，有些是“外显”的。你能举出生活中表现物质性质的例子吗？ 教师展示课件图片同时提出问题1，引导学生分析思考，激发同学们的探究欲望。

提出问题2，鼓励学生列举实例，引导分析该性质是“内在”的，还是“外显”的。

板书本节课题

自

主

学

习 1．物质的变化就其根本形式来说可分为 变化和 变化。两者的根本区别是 。

2．列举你知道的一些变化实例：

物理变化 ；化学变化 。

3．物质的性质可分为 性质和 性质。两者的区别是 。

4．列举你认识的物理性质 ；化学性质 。

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第一单元 课题1 物质的变化和性质

教学目标：

知识与技能：

1、了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。

2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程与方法 ：

1、 通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。

2、 用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观 ：

1、通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。

2、增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。

3、体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

教学重点：

1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。

2、能正确描述观察到的实验现象。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学方法：实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高

教学用具：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等

教学过程：

引入新课：在上节课，我们研究了什么是化学。在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。

板书：课题1 物质的变化和性质

师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。

[演示实验] 课本P6 [ 实验 1－1］[ 实验 1－2］

[观察现象]

实验序号 变化前的物质 变化时的实验现象 变化后的物质 有无新物质生成

1

第一单元 课题1 物质的变化和性质

教学目标：

知识与技能：

1、了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。

2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程与方法 ：

1、 通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。

2、 用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观 ：

1、通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。

2、增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。

3、体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

教学重点：

1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。

2、能正确描述观察到的实验现象。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学方法：实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高

教学用具：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等

教学过程：

引入新课：在上节课，我们研究了什么是化学。在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。

板书：课题1 物质的变化和性质

师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。

[演示实验] 课本P6 [ 实验 1－1］[ 实验 1－2］

[观察现象]

实验序号 变化前的物质 变化时的实验现象 变化后的物质 有无新物质生成

九 年 级 化学 教 案

编号 02

课题

课题1 物质的变化和性质

课型 新授课

主备人（首次备课时间）

教学目标

1.知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。

教学重点 物理变化和化学变化的概念

教学难点

物理变化和化学变化的判断

教材分析与

教法设想

演示实验与分组实验相结合。

教学准备

精心制作课件

教学环节 导学过程 学习过程 备注

创

设

情

境

1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1-1

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验2

[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。

[提问]实验1、2有什么共同特征？

以上两个实验在变化过程中只是

1.学生听课

2.学生回答，回忆所学的知识

1.引出主题

让学生感受和自