人教版七上Unit4第一课时

人教版七上Unit4第一课时

讲堂教课方案

新疆第五师八十六团第一中学 ：白枚青

课题： Unit4 Where ’s my schoolbag ? 讲课时数： 1 课时

日期： 2014年 月 日

设计 因素

教课

内容 剖析

教 学 目 标

设计内容

这节课是人教版七年级上册 Unit4 Where’s my schoolbag？第一课时的内容。 Section A

主要让学生经过活动，学习怎样表达物件的地点，并能就物件所处地点进行发问。本课时

主要学习表示物件的名词， 并能对物件的地点进行问答。 要点运用 where 特别疑问句进行谈

论；同时学习运用方向介词“ on/in/ under ”来讨论物件的地点；接着要点学习is/are 开头的

疑问句及其回答。

知识 1．掌握有关物件的名称 chair , bookcase, table, bed, sofa, hat, etc.

2．能使用 Where’s /Where’re ? 及其回答 It ’s /They’re on/ in/ under the 谈 与 论物件的地点。 技术

3．能正确使用 is/are 开头的疑问句并依据物件的详细地点做出正确的回答。

过程与 1、 利用多种任务型活动训练学生的听、说、读、写的能力。

方法 2、 利用答疑、解疑不停体现新知，培育学生主动学习的意识。

感情态度

培育学生养成洁净、整齐、合理摆放物件的好习惯。

价值观

学情 剖析

教 学 剖析

教 学 资源

板书

设计

本节内容学生在小学英语学习中已经接触过有关课题和内容的学习，对本节课的学习起到了很好的促使作用。七年级的学生在心理上充满好奇、好表现，利用这一心理特色，本节课在教课上采纳直观形象、生动多样的教课方法调换学生踊跃主动参加讲堂活动，激发学生的学习兴趣；其次在生理上，他们好动、爱表现自己、希望获得老师的夸奖，但注意力分别。抓住这一世理特色，一方面运用多媒体，引起学生的兴趣，提升学习的注意力；另一方面让学生充足表现自己，享受成功的愉悦，从而加强他们对英语学习的自信心。

教 学 1. New words : where , table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, room, hat, etc.

2. Sentences: Where’s /Where ’reIt ’s /They ’re on/ in under the; Is /Are the? 要点 Yes, it is /they are. No, it isn ’t/they aren’t.

教 学 难点 灵巧运用本节课所学习的内容。

难点 解 决 设计多个任务活动，包含听闻读写等让学生达成。 方法

Textbook, recorder, tape , CAI, things around us

Unit 4 Where ’s my schoolbag ?

A: Where ’s my baseball ? A: Where are the books ?

B: It ’s on the chair. B: They ’re in he bookcase.

A: Where ’s your bag ? A: Is the ruler on the sofa ?

B: It ’s under the table. B: No, it isn ’t. It ’s under the chair.

A: Where ’s the pencil box? A: Are the keys on the sofa ?

B: It ’s on the bed. B: No, they aren ’t.They ’re on the table. 人教版七上Unit4第一课时

教课过程设计（第 一 课时）

教课环节 教师活动 学生活动

Step 1 Make the students watch and Enjoy the song

Warm up listen to the On In Under By

and lead in song and understand the

meanings of “in, on and under “

教课媒体 预期成效

使学生在轻松

快乐的气氛中

踊跃主动地参

与到英语学习

Step 2

Check and Design a task for the students to

present challenge themselves and in

order to check if they have

understood the meanings of in 、

on and under. Make them take an

active part in English study and

learn new words and new

sentences. Understand their meanings

and finish the task . At the

same time , find out new

questions. That is to learn

new words by their

pronunciation .At the same

time , understand their

meanings by giving out the

pictures. 中来。

检测学生对 in,

on and under 的

理解。同时发

现新问题从而

体现新单词和

新句型。达到

词不离句。

Step 3 Through the task , check the

Check and students if they have mastered Good student can work in

present the sentences :Where’s /where pairs to practice the

‘re the ?and their answers :It ’s sentences and find new

/They ’re on/in/under the words.

检测他们主动

参加学习的效

果，初步稳固

新句型进一步

体现本课其余

的新单词，而

不是孤立体现

新词。

1. 1a Match the words with the

Step 4 things in the picture.

Practice

2. 1b Listen and number the

things in the picture ［ 1-4］ .

3. 1c Practice the conversation

in 1a with your

partner .Then make your

own conversations using the

words in the box. （也能够

Understand these words and

match them with the things in

the picture.

Listen and number the things

in the picture ［ 1-4 ］.

Work in pairs to practice

the key sentences.

对词意的理解

能听懂本课的

新词

在这一环节主

要进一步稳固

所学词汇及句

型，培育学生

说的能力。 人教版七上Unit4第一课时

教课过程设计（第 一 课时）

教课环节 教师活动 学生活动 教课媒体

预期成效

不依据这个次序， 整合为一

个小组活动， 设计为四人接

力问答赛。 目的是同样的都

是稳固本课时的要点句

型。）

培育学生的口

语即说的技

能。

Step5

Competition Make the students look at

the pictures , understand

their meanings and say out

their English names and

spell their English names

（这个活动能够放在 1a,1b

这两个任务以后） 经过这个比拼

Look, think, speak and 比赛，进一步

spell 激发学生学习

英语的兴趣，

不单检测对新

词汇学习的效

果，并且稳固

了旧词，又为

后边的听力做

了铺垫。

Step 6 1. 2a.Listen and number

Listening the things ［ 1-6］ .

2. 2b Listen again. Find the

things from 2a and

number them in the

picture ［ 1-6］ .

Listen ,understand and

number the things ［ 1-6 ］.

Listen , understand , look and

number them in the picture

［ 1-6］.

经过这一环节主要进一步稳固本课要点词汇及要点句型，训练学生的听力技术。

1.2c Ask and answer questions Work in pairs to ask and

Step 7 about the things in the picture in answer questions about the

Pair work 2b.（经过挖空的方式，使学困 things in the picture in 2b.

生初步感知此句型的构造为后

面真实运用做铺垫。 ）

2 .Pair work.

这一环节主要

对 is/are 开头的疑问句，根

据图示做出其

正确回答。训

练学生对要点

句型的听闻能

力。

Step 8 Look, understand and use

Check what they learn the key

Make the students finish the sentences

task.（达成冲刺 100 分）

进一步检测学生对要点知识掌握状况即目标达成度，培育学生的综合语言运用能力。