《记承天寺夜游》教案附预习卡

记承天寺夜游教学目标：1、反复诵读，形成语感。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。

教学重点：1.反复诵读，形成语感。

2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情教学难点：学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。

教学课时：一课时。

预习要求：1、解决生字词注音；2、看注释、查工具书试翻译课文；3、查资料了解苏轼的生平及《记承天寺夜游》的写作背景。

教学设计：一、导入新课。

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。

今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。

（板书文题）二、整体感知。

1、简介苏轼的生平及写作背景。

（主要由学生根据搜集的资料介绍，重点是了解本文的写作背景；然后由老师点评、补充。

）有关作者苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

少时博通经史，21岁时中进士。

因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。

元丰二年，43岁的苏轼因涉嫌被贬黄州任团练副使。

（本文即是在第二年写的）八年之后，旧党司马光为相，召苏轼回京，继任中书舍人，翰林学士兼侍读。

旋以龙图阁学士出知杭州等地。

绍圣元年，新党复政，又以“讥讪先帝”为名贬苏轼至英州。

其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。

宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。

苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。

他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。

在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。

初中《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中词语的意思，如“闲逛”、“幽静”、“竹柏”、“月光”等。

（3）掌握文中的句式和表达方式，如倒装句、比喻等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的意象和意境。

（2）学会通过朗读和背诵，体会文中的情感和韵味。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美。

（2）培养学生的审美情趣和高雅的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中词语的意思和句式表达。

2. 教学难点：（1）分析文中的意象和意境。

（2）通过朗读和背诵，体会文中的情感和韵味。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生感受夜晚的美景。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自学能力。

3. 合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4. 朗读与背诵法：通过反复朗读和背诵，提高学生的语感和记忆力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示夜晚的图片，引导学生想象夜晚的美景。

（2）简介作者苏轼及其作品《记承天寺夜游》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语音、语调、节奏等。

（2）让学生结合注释，理解文中词语的意思。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的意象和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 朗读与背诵：（1）分组朗读课文，注意语气、情感等。

（2）挑选学生上台背诵，给予评价和鼓励。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 分析文中的意象和意境，写一段赏析性文字。

3. 搜集有关苏轼的资料，了解其生平事迹和作品风格。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习状况。

2. 朗读与背诵评估：检查学生对《记承天寺夜游》的朗读和背诵情况，注意语音、语调、情感的表达。

2024年记承天寺夜游教案(10篇)记承天寺,夜游教案篇一1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

诵读、积累感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

诵读法、品味法、竞赛法，合作讨论。

(一)导入新课：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

一生：起舞弄清影，何似在人间。

他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。

他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人!”同学们，你知道他是谁吗?(苏轼)你能替我介绍一下苏轼吗?生1：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。

今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。

(二)初读课文，整体感知1、自由放声朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

2、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

3、生有感情地齐读课文。

4、生结合注释，译读全文要求：掌握文中重点字词名的含义，男女生分组竞赛。

(生译读，师巡回质疑)抢答题(1)：解释以下加点字词的含义(1) 欣然起行：(快乐的样子)(2) 念无与为采者：(考虑、想到)(3) 月色入户：(门)(4) 遂至承天寺：(于是、就)(5) 怀民亦未寝：(睡)(6) 积水空明：形容水的澄澈。

(7) 盖竹柏影也：原来是(8) 但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)抢答题(2)：翻译以下重点句子(1)念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。

(2)庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

(3)水中藻荇交横，盖竹枸影也。

一、教案基本信息教案名称：《记承天寺夜游》优秀教案适用年级：八年级教学目标：1. 能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

2. 掌握文中的重点字词和句式结构。

3. 了解苏轼的生平及创作背景，理解文中表达的思想感情。

4. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

教学重点：1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 理解文中重点字词和句式结构。

3. 分析苏轼的写作手法及其表达的思想感情。

教学难点：1. 文中生僻字词的理解和运用。

2. 苏轼的写作手法及思想感情的把握。

二、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师简要介绍苏轼的生平及创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的创作背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习，初步理解学生自主阅读课文，借助注释和工具书，理解文意，掌握重点字词和句式结构。

3. 合作探讨，深入分析学生分组讨论，分析苏轼的写作手法及其表达的思想感情，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂展示，巩固提高5. 拓展延伸，提高素养教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考，拓展学生知识面，提高文学素养。

6. 课堂小结，布置作业三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，掌握学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 课后反馈：与学生交流，了解学生在课堂外的学习情况和遇到的问题，为下一步教学提供参考。

四、教学反思五、教学资源1. 教材：《记承天寺夜游》全文及注释。

2. 辅助资料：苏轼生平介绍、相关文学作品等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

4. 拓展阅读材料：与苏轼相关的小说、散文、诗歌等。

六、教学活动设计1. 课前准备：学生预习课文，了解苏轼的生平及创作背景，收集与课文相关的资料。

2. 课堂导入：教师简要介绍苏轼的生平及创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的创作背景。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，借助注释和工具书，理解文意，掌握重点字词和句式结构。