3.3信息的智能化加工-教案
- 格式:doc
- 大小:69.50 KB
- 文档页数:4
《信息的智能化加工》评课稿本周二我在组内听了刘全英老师的对于《信息的智能化加工》组内公然课。
本节课为教育科学第一版社教材《信息技术基础》中第三章第三节的内容,对于这节内容课程标准要求为经过部分智能信息办理工具软件的使用,体验其基本工作过程认识其实质应用价值。
这堂课显然课程内容容量大,时间紧。
在这类状况下刘老师牢牢环绕课标,给我们示范上了一堂很好的公然课。
下边我就本节课谈几点自己的见解:1、课题引入特别流利,恰到好处,本节课刘老师用阿里巴巴的咒语在今日可否实现来进行课程引入,让学生一下理解,在今日的社会中信息的智能化加工已经无处不在,充足的调换了学生的学习兴趣。
我们说学生的学习兴趣是一堂课成功的要点所在,有了动力,才有结果。
因此这堂课的开堂就使本堂课成功了一半。
2、对于这样一堂内容多,容量大,时间紧的课程。
刘老师采纳了利用网站课件进行教课的方法,很好的把大容量包裹了进去,学平生常最喜爱的信息技术课程内容就是对于网络部分的。
而把网站课件挂在学校服务器上,让同学们翻开网址进行学习活动,特别是在讲堂任务上直接进行点击链接来进行研究,即很好的掌握了时间,也使学生的学习兴趣向来保持着进行学习研究。
在过去的PPT讲课中必定不可以这样方便的进行教课。
因此我以为此后对于这类容量大,内容散的教课内容能够充足利用网站课件进行教课。
3、本节课最大的亮点出此刻了学生反应环节上,分组活动达成后,每个组派出的讲话代表很好的把信息智能加工的应用的几个活动的特色,对我们此后工作学习的重要性等表述的即合理,又风趣。
在这个环节也打破了本堂课的教课要点和难点。
显然看出,在平常刘老师的教课中是狠下了一番功夫的,学生的信息修养相当不错。
4、在细节处自然一堂公然课也会有一点点小的遗憾,我们常常说教育是不完满的艺术,对于本堂课自然也有一些:比如在学生研究活动开始前刘老师因为一时紧张,忘了给出课件网址,造成了一分钟的杂乱。
此外还有在学生反应环节时有位同学对智能信息加工提出了不一样的建议时刘老师因为时间关系,直接进行纠正了。
“数字化”、“自动化”、“信息化”与“智能化”的异同及联系探索引言概述:在当今社会,随着科技的不断发展,数字化、自动化、信息化和智能化成为了热门话题。
本文将探索这四个概念的异同及联系,并分别从定义、应用领域和发展趋势等方面进行详细阐述。
一、数字化1.1 定义:数字化是将事物转化为数字形式,以便于存储、处理和传输。
1.2 应用领域:数字化广泛应用于媒体、文化、教育等领域,如数字音乐、数字电影、数字图书馆等。
1.3 发展趋势:数字化正在向更广泛的领域渗透,如数字化医疗、数字化创造等,促进了社会的信息化进程。
二、自动化2.1 定义:自动化是利用机械、电子和计算机技术,使系统在无人操作或者少人操作的情况下自动运行。
2.2 应用领域:自动化广泛应用于工业生产、交通运输、农业等领域,如自动化生产线、自动驾驶汽车等。
2.3 发展趋势:自动化技术不断发展,越来越多的工作将被机器取代,人们将更多地从繁重、重复性的工作中解放出来。
三、信息化3.1 定义:信息化是将信息资源进行整合、加工和利用,提高信息的获取、传递和利用效率。
3.2 应用领域:信息化广泛应用于商业、教育、政府等领域,如电子商务、在线教育、电子政务等。
3.3 发展趋势:信息化技术不断创新,如云计算、大数据等的兴起,进一步推动了信息化的发展。
四、智能化4.1 定义:智能化是指通过人工智能、机器学习等技术,使系统具备智能、自主决策和学习能力。
4.2 应用领域:智能化应用广泛,包括智能家居、智能交通、智能医疗等领域。
4.3 发展趋势:随着人工智能技术的不断发展,智能化将在更多领域得到应用,为人们提供更加智能化的生活和工作方式。
五、异同及联系5.1 异同:数字化、自动化、信息化和智能化是不同的概念,但它们之间存在一定的联系和相互影响。
5.2 联系:数字化、自动化和信息化是实现智能化的基础,智能化则是数字化、自动化和信息化的发展方向和目标。
5.3 影响:数字化、自动化和信息化的发展为智能化提供了技术基础和数据支撑,而智能化的发展又推动了数字化、自动化和信息化的深入应用和创新。
《信息加工概述》教案克拉玛依第九中学万冬娥3.1信息加工概述一、教学内容分析和设计:“信息的加工概述”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以采用电影片段导入,结合分组讨论提高学生的兴趣。
设计1:用电影《风声》最后“老鬼”的独白引出本课的内容“信息加工”这样提高了学生的兴趣,有培养了他们的爱国情怀,引出信息加工设计2:在本课中用一个“密码破译”活动让学生更深刻的体验原始信息与加工后的信息区别,以助于他们顺利完成表一的分组讨论。
设计3:播放《风声》“老枪”唱“空城计”片段,引出信息加工的一般过程设计4:结合信息加工的一般过程让学生分组讨论撰写演讲稿的过程,加深信息加工的过程设计5:分组讨论完成有关“9.18”事件的电子报刊需要哪些步骤,从而让学生总结出计算机信息加工的过程。
整堂课重在让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触,甚至使用信息加工的知识,而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验,能够将搜索到的信息进行保存。
虽然他们对信息加工有一定的了解,但了解程度不深,不能对信息加工进行归纳。
三、教学目标:1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法培养学生从案例中分组讨论发现或归纳出新知识的能力3、情感态度与价值观1、通过观看电影片段、讨论电子报刊制作过程增强学生的爱国情怀2、培养学生对周围信息的加工能力3、通过小组讨论增强小组合作意识,体验分享的快乐四、教学重点:信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程与类型五、教学难点:计算机信息加工的类型六、教学方法采用讲授法,分组讨论法,互评学习法教学过程导入:观看电影《风声》最后“老鬼”的独白片断并设疑强调观察“老枪”的动作和面部表情师:同学们,你们知道这是哪部电影的片段吗?预测看过《风声》电影的学生不多生1:《风声》生2:不知道师:谁来当一下影评人,给大家介绍一下此部电影的内容生:没人回答师:片中的提到的“老枪”、“老鬼”是潜伏在司令部的共产党(边出示课件,边说)因为一次暗杀的失败,武田判断,只有内部情报已遭泄露的情况下,这些抗日杀手才能屡次得手,司令部藏有一位代号为“老鬼”的共产党,而“老鬼”在不知行动泄露的情况下,依然发出了错误的情报。
高二信息技术《第三章信息的加工之人工智能、自动化》学案【课本知识要点】1、信息加工:指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、计算机加工信息的过程①选择软件②数据录入。
③数据加工④信息输出⑤信息存贮。
3、计算机信息加工的类型:自动化信息加工、人性化信息加工、智能化信息加工自动化信息加工以程序设计为基础,也称之为编程加工,比如用VB来编写程序;人性化信息加工以大众信息工具为基础,比如文字处理、图像加工、动画制作等;智能化信息加工以人工智能为基础,比如用金山快译翻译文字、机器人足球比赛、计算机博弈、Office助手等。
4、算法:是指完成一个任务所需要的具体步骤和方法。
算法的描述工具包括自然语言、伪代码、流程图。
起止框输入、输出框处理框判断框流线5、编程语言:用来编写程序的语言,包括机器语言、汇编语言、高级语言6、人工智能技术的应用:模式识别:语音识别、指纹识别、光学符号识别、手写识别机器翻译:金山快译其他应用:智能机器人、计算机博弈、智能代理【知识补充】算法(Algorithm):是指完成一个任务所需要的具体步骤和方法。
也就是说输入数据,能够得出期望得到的输出数据。
算法常常含有重复的步骤和一些比较或逻辑判断。
不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。
算法有下列几个特征:1、输入:一个算法必须有零个或以上输入量。
2、输出:一个算法应有一个或以上输出量,输出量是算法计算的结果。
3、明确性:算法的描述必须无歧义,以保证算法的实际执行结果是精确地符合要求或期望,通常要求实际运行结果是确定的。
4、有限性:而一些定义更规定算法必须在有限个步骤内完成任务。
5、有效性:算法中描述的操作都是可以通过已经实现的基本运算执行有限次来实现。
伪代码:又称为虚拟代码,是高层次描述算法的一种方法,介于自然语言与编程语言之间。
它不是一种现实存在的编程语言;可以综合使用多种编程语言中语法、保留字,甚至会用到自然语言。
第三章:信息加工和智能化加工一、单项选择题:1. 刚开始收集来的信息一般是初始的、零乱的、孤立的,对这些信息进行分类和排序, 这就是信息的 ( )A.发布B.加工C.收集D. 获取2. 关于信息加工,下列说法中不正确的是( )A. 信息加工在于发掘信息的价值B. 信息加工是对采集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程C. 通过信息加工,可以创造出新的信息D. 信息加工只能依赖计算机来完成3. 以下关于信息加工说法不合理的是()A. 信息加工的方式是多样的B. 同一信息可以用不同的方式加工C. 小学生聪聪的数学作业完全可以借助计算机程序来解决,人工方式浪费时间太多,不要用了D. 用计算机加工信息尽管有时比人工方式快,却不能完全取代人工方式4. 在信息加工的下列四步环节中,首先应该做的是( )A. 对资料进行判别、筛选B. 分析分类排序后的资料C. 确立信息加工目标D. 根据目标修改再加工5. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名,这属于信息加工一般过程的哪个阶段?( )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息6. 以下不属于信息加工的工作是( )A. 文本编辑、数据管理和图像处理B. 用录音笔记录会议发言C. 对会议的录音进行整理和编辑D. 制作网页7. 利用计算机加工信息共有三种形态,以下不属于利用计算机加工信息的形态的是( )A. 基于手工的卡片记录法B. 基于程序设计的自动化信息加工C. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工D. 基于人工智能技术的智能化信息加工8. Google搜索引擎提供了翻译网页的功能,这一功能属于 ( )A. 基于程序设计的自动化信息加工B. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工C. 基于人工智能技术的智能化信息加工D. 依靠人工方式完成的信息加工9. 期中考试后,班主任用Excel软件计算全班同学的总分和平均分,这种信息加工方式属于( )A. 基于程序设计的自动化信息加工B. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工C. 基于人工智能技术的智能化信息加工D. 依靠人工方式完成的信息加工10. 以下选项中是基于大众的信息技术加工工具的是( )A. VBB. 专家系统C. 文字处理D. FlashGet(网际快车)11. 使用计算机进行信息加工的一般过程有:选择软件、信息录入、信息加工、还包括( )和信息存储A. 信息加密B. 信息删除C. 信息输出D. 信息获取12. 对人工加工信息与计算机加工信息的理解,下列说法中错误的是( )A. 人工加工方式的特点是所需工具较少,方法灵活,使用方便B. 计算机加工方式能大大缩短信息加工时间,提高加工精度C. 对于任何信息,利用计算机加工总是比人工加工更优越D. 对于不同的信息加工需求,应合理选择加工方式13. 信息加工的基本方式有人工方式和计算机方式,下列选项中,不是计算机加工信息主要优点的是( )A. 提高信息加工精度B. 缩短信息加工时间C. 提高信息加工效率D. 信息加工的结果更有利于保密14. 人工智能的目的是让机器能够(),以实现某些脑力劳动的机械化A. 具有人脑的智能B. 和人一样工作C. 完全代替人的大脑D. 模拟、延伸和扩展人的智能15. 关于人工智能技术的下列说法中,错误的是( )A. 人工智能是人造的智能,主要是对人脑思维机理的模拟B. 具有人工智能的计算机具备了像人一样的思维能力C. 人工智能技术已经在我们社会生活的很多方面发挥了积极的作用D. 近年来,人工智能技术发展迅速,越来越大众化和人性化16. 下列选项中,属于智能化信息加工的是( )A. 制作电子报刊B. 在线翻译科技文章C. 设计班级网页图标D. 用Excel统计运动会成绩17. 下面不属于人工智能技术应用的是( )A. 模式识别B. 机器翻译C. 计算机博弈D. 纳米技术18. 下列选项中不属于人工智能应用的是( )A. 张海卫用金山快译软件把一篇英文小说自动翻译成中文B. 曹俊和计算机下象棋C. 小米在网上与杨小刚下五子棋D. 公寓采用指纹锁识别技术管理19. 下列不属于人工智能软件的是()A.语音汉字输入软件B.金山译霸C.在同城网与网友下棋D.使用OCR汉字识别软件20. 机器人技术是当前的热门技术,它使用的关键技术是( )A. 网络技术B. 人工智能技术C. 多媒体技术D. 自动化信息加工技术21.利用计算机系统把英文翻译成中文,这属于人工智能技术中的( )A.指纹识别 B.机器翻译 C.自动控制 D.虚拟现实22. 张明登录美国的usaco网站,做信息学奥赛题时,发现网页上用的是英文描述的题目,英语水平不太高的他看不懂网站内容,向他推荐下面哪款产品能使他更方便地看懂网页的内容?( )A. 疯狂英语B. 英汉世界C. 好记星D. 金山快译或金山词霸23. 关于机器翻译,下列选项中正确的是( )A. 机器翻译的英文全称是Machine Translation,简称MTB. 机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种机器语言C. 常见的翻译软件只有金山词霸、金山快译两种D. 百度和谷歌不具有在线翻译功能24. 下列选项中属于模式识别的是( )①计算机博弈②光学字符识别OCR ③语音识别④手写识别⑤声纹识别⑥人脸识别⑦图像扫描⑧指纹识别A.②③④⑤⑥⑧B. ②③④C. ①②③④⑤⑥⑦⑧D. ②③④⑥⑦⑧25. 下列选项中不属于模式识别技术的是( )A. 利用书手机的手写输入功能输入汉字信息B. 利用图形扫描仪向计算机输入图片C. 利用指纹来鉴定人的身份D. 利用语音向计算机输入汉字26. 人们经常要将纸质材料扫描成电子材料再进行编辑,现有的一些OCR软件能够将扫描图片中的文字转换为普通字符。
自动化生产线控制系统教案一、引言1.1自动化生产的重要性1.1.1提高生产效率:自动化生产线能够连续、稳定地工作,减少人力成本,提高生产效率。
1.1.2提升产品质量:自动化生产通过精确控制,减少人为误差,提高产品质量。
1.1.3增强安全性:自动化生产线可以在危险环境中工作,减少工人接触危险,提高工作安全性。
1.1.4适应市场需求:自动化生产线能够快速调整生产,适应市场需求的快速变化。
1.2自动化生产线控制系统的发展1.2.1传统控制系统:基于继电器、接触器的控制系统,结构复杂,维护困难。
1.2.2计算机控制系统:采用计算机作为控制核心,提高了控制精度和灵活性。
1.2.3网络化控制系统:通过网络连接各个控制单元,实现集中监控和管理。
1.2.4智能化控制系统:引入技术,实现自适应、自学习和优化控制。
1.3教学目的与意义1.3.1理论与实践结合:通过学习自动化生产线控制系统,使学生能够将理论知识应用于实际生产中。
1.3.2培养专业技能:培养学生掌握自动化生产线的操作、维护和管理技能。
1.3.3激发创新能力:通过学习自动化生产的新技术、新方法,激发学生的创新思维。
1.3.4适应工业发展需求:使学生能够适应自动化、智能化生产的发展趋势,增强就业竞争力。
二、知识点讲解2.1自动化生产线的基本构成2.1.1生产设备:包括各种机床、、输送带等,完成产品的加工、装配、检测等任务。
2.1.2控制系统:包括控制器、传感器、执行器等,实现对生产过程的自动控制。
2.1.3信息系统:包括计算机、通信网络等,实现生产数据的采集、处理和传输。
2.1.4辅助设施:包括供电、供气、冷却等系统,为生产提供必要的支持。
2.2自动化控制系统的基本原理2.2.1开环控制:根据输入信号直接控制输出,不考虑输出结果对控制的影响。
2.2.2闭环控制:通过反馈信号调整控制输入,实现精确控制。
2.2.3分布式控制:将控制系统分为多个独立的控制单元,通过网络连接实现协同工作。
小学信息技术教案小学信息技术教案(优秀12篇)作为一名老师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢?下面作者为大家整理了12篇小学信息技术教案,希望可以帮助您更好的写作小学信息技术教案。
小学信息技术教案篇一教学目标:1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
课时安排:1课时。
课前准备:各种各样的多媒体教学软件。
教学重点:了解电脑在学习中的用处。
教学建议:1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用,教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示,来达到这个目的,同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。
因此,教师要尽可能多的准备好内容丰富,形式多样,种类不同的多媒体教学软件。
2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学,即CAI。
计算机辅助教学有以下一些特点:(1)便于突破学习中的难点:通过计算机的演示,抽象事物可以形象化,宏观事物可以微观化,微观事物可以宏观化,使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
(2)突出个别化,实现因材施教:随着计算机技术的不断发展,电脑的智能化程度越来越高,软件的交互性也越来越强,这样学生可以根据自己的实际情况,自主的选择学习内容、学习进度、学习难度,从而实现内容、进度和难度上的个别化,达到因材施教的目的,同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。
(3)激发学生的学习主动性:由于计算机辅助教学可以实现个别教学,每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容,能够得到足够多的来自电脑的肯定,能够经常尝到成功的喜悦,加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感,非常符合学生的年龄特点,因此可以大激发学生的学习主动性。
教师可以通过演示和介绍,让学生全面了解计算机辅助教学。
3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件,让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。
考点之四:信息的编程加工和智能化加工【考点提炼】1.信息加工的概念信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程,使收集到的信息成为满足我们需要的信息,即发掘信息的价值,方便用户使用。
2.信息加工的一般过程记录信息->加工信息->发布信息->评价、存储信息3.计算机信息加工的类型基于程序设计的自动化信息加工、基于大众信息技术工具的人性化信息加工、基于人工智能技术的智能化信息加工。
4.信息的智能化加工(1)定义:是指利用人工智能技术加工处理信息。
(2)人工智能简介:人工智能主要是对人脑思维机理的模拟。
它是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、技术、方法及应用系统的一门学科。
其目的是让机器能够模拟、延伸和扩展人的智能,以实现某些脑力劳动的机械化。
【真题示例】1.(2011年43题)(4分)任何信息在计算机内部都表示为二进制编码.音乐乐谱也不例外。
假如,将拍号中的两个数字、每个音符和增时线按下表表示为4位二进制编码b3b2b1b0,下面乐谱均为2=F,1音1拍,乐谱片段表示成二进制编码为(1)音符“2”的二进制编码为________。
在无增时线时,拍号为4/4的乐谱每小节有________个音符。
(2)二进制编码序列为0111,0101,0001,0110,1001,1110,1100,1000,其表示的乐谱片段正确的是【规范解答】(1)1101 4(或四)(2)B此题第(1)中的应为音符“2”(高音)的二进制编码为______。
在无增减时线时,拍号为4/4的乐谱每小节有________个音符。
(1)题较容易,只要对照右侧表格可以很快选出1101,只要掌握了乐理中拍号与音符的关系,和增减时线的内容,此题可快速作答。
(2)题按照题干中提供的知识,把前两个分离对照右侧表格即是拍号的二进制编码,然后再对照后面谱子,很快就可得到答案。
2.(2007年高考24题(2))航天员在太空进行科学实验获得的实验数据在传输和存储过程中通常需要采用复杂的密码技术进行加密。
初识进人工智能《信息的智能化加工》教学设计湖北省黄冈市三里畈高级中学何光明【一、设计思想】教育部颁发的《普通高中技术课程标准》指出“人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一,它在求解策略和处理手段上具有独到之处”。
并要求学生“通过部分智能信息工具软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值”。
电脑作为一种智能工具,是人类大脑的延伸。
“人工智能”相关知识内容,无论是基础的必修部分还是选修内容,都有着非常重要的地位和作用。
充分重视这部分内容的教学,可以让学生体验信息技术如何影响和改变我们的生活、学习和工作。
可以说这部分内容是信息技术教学的“点睛之笔”。
作者基于对《课程标准》这样的理解,作此教学设计,经新课改实验,整理成文抛砖引玉,希望得到同仁的指点和斧正。
整个属于“信息技术基础”部分,大约需要1到2课时。
“走进人工智能”这一课,内容基于教科版信息技术基础第三章第三节“信息的智能化加工”部分,主要包含两块内容:揭开人工智能神秘的面纱和利用人工智能技术加工信息。
根据本节内容和本人的一些思考,结合高一年纪学生的认知结构和认知能力,在进行教学设计时考虑到主要为学生提供更多体验和了解人工智能技术的机会,同时能思考和客观对待人工智能技术对人类社会的影响,这样既丰富了学生对前沿科技的认识,也能培养学生独立而健康的科学观和发展观。
【二、教学目标】知识与技能目标:了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用;过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。
通过对人工智能未来发展的展望,使学生看到人工智能广阔的发展前景,并对未来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。
【三、教学内容及重点、难点】教学内容:信息的智能化加工作为信息加工的一种类型,是本章内容重要组成部分。
最新高中信息技术教案(优秀5篇)高中信息技术教案篇一1、知道人工智能的部分研究领域,并能分辨出人工智能在生活中应用。
2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域,提高思考学习、合作交流的能力。
3、通过本节课的学习,感受人工智能的魅力,体会人工智能对现代社会的影响。
【重点】人工智能的研究领域。
【难点】人工智能在生活中的应用。
(一)导入新课。
教师总结:看来同学们对人工智能也有一定的了解。
人工智能现已进入我们的生活,逐渐改变着我们的生活方式。
人工智能的研究领域非常广泛,本节课我们就来一起探讨一下人工智能的部分研究领域。
(二)新课讲授。
1、人机交互。
教师讲解:人机交互技术主要是研究人与计算机之间的信息交换,包括人到计算机和计算机到人的信息交换两部分。
提出问题:教师总结:一般语音交互过程包括语音采集、语音识别、语义理解和语音合成。
语音交互是人类沟通和获取信息最自然、便捷的手段,能为人机交互带来巨大变革。
2、图像识别与生物特征识别。
教师讲解:人工智能领域除了人机交互外,图像识别与生物特征识别在生活中也有很多应用。
布置任务:前后四人为一组讨论5分钟的时间,并回答以下问题:3、自然语言处理。
布置任务:同桌两人一组,3分钟的时间进行探究,并回答以下问题:(2)自然语言处理技术所涉及的领域有哪些?【机器翻译、语义理解和问答系统】。
教师总结:自然语言处理在生活中的应用很广泛。
4、机器学习。
多媒体展示机器学习示意图及机器学习过程。
教师补充:机器学习会模拟人类的学习行为,以获取新的知识或技能,同时不断完善自身的性能,是人工智能的核心。
教师演示:智能手机的图像分类功能。
教师提问:这使用了哪一项技术?【深度学习】。
教师讲解:深度学习就是“深度神经网络的学习”,是机器学习的一个重要领域。
布置任务:请学生自主阅读课本探究深度学习的实质。
教师总结:深度学习的实质就是通过构建具有较多隐层的网状学习模型和海量的训练数据来学习更有用、更高阶的特征,从而提升分类和预测的准确性。
课题:3.3信息的智能化加工
茌平县第二中学商洪飞
教学反思:本节课的内容在设计时,从观看机器人中跳舞视频为出发点,引入知识。
提高学生对本堂课的兴趣。
在教学的过程中也是教授理论知识为主,再适当得穿插学生亲自操作、观看视频。
总体来说,学生对这种课堂方式还是持欢迎态度的。
他们基本能够和教师很好的互动,对课程所涉及的一些关键知识点还是能够掌握的。
关于作业的设计还有待改善,本节课的基础知识在课堂上已经能够被学生吸收,布置任务时候,应该多让学生们去体验下人工智能技术方面的应用。