苏教版小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案及反思

乘数中间有0的教学反思

让每个学生都有进步，这句话说起来很普通，按理说，每节课都有教学内容、教学目标，每节课至少有一个知识点，学生自然都能学到知识，有进步。其实真正做到并落实到位，并不简单，甚至说很难。

以“乘数是两、三位数的乘法 乘数中间有0的乘法”为例，这节课的目标：1．掌握乘数中间有0的乘法，用0乘这步可省略的算法。2．会用简便方法计算乘数中间有0的乘法。教学重点：乘数中间有0的乘法的简便算法。教学难点：部分积的对位。学生在此前已掌握了乘数是两、三位数的乘法的计算方法。实则，上这节课时，学生至少分三类：有的已经会做乘数中间有0的乘法；有的只要在关键点点一下，就会模仿；大部分的需要教师指导，通过模仿练习、独立练习而掌握。按照这节课的知识目标，对于已会的学生没有进步。怎样让已会的学生在这一节课有进步？我重新制定目标：让已会的学生在这节课学会讲清计算方法，明白算理；还有一部分学生学会自学方法。因此，教学设计时：首先，出示例题，先让学生尝试做，同时请已会的学生板演。这样已会的复习，不会的初步感知。接着，看电脑演示，帮助学生自学。然后请学生讲解计算过程，说清算理。使学生在讲的过程中明白算理，知其然，知其所以然。而原来不懂的学生在这一过程中，知道计算方法。最后，通过练习掌握计算方法。

这节课效果挺好，也使我明白心中不仅要有教材，更要有每一个学生，为每一个学生设计一个最近发展区，考虑每一个学生的需求，不要让他虚度一节课。

内容总结

（1）乘数中间有0的教学反思 让每个学生都有进步，这句话说起来很普通，按理说，每节课都有教学内容、教学目标，每节课至少有一个知识点，学生自然都能学到知识，有进步

（2）乘数中间有0的教学反思

让每个学生都有进步，这句话说起来很普通，按理说，每节课都有教学内容、教学目标，每节课至少有一个知识点，学生自然都能学到知识，有进步

（3）其实真正做到并落实到位，并不简单，甚至说很难

（4）使学生在讲的过程中明白算理，知其然，知其所以然

《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。

2. 提高学生对于乘法计算的技巧，能够快速、准确地计算出结果。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 乘数中间有0的乘法计算方法。

2. 乘数末尾有0的乘法计算方法。

3. 练习题及解答。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算技巧。

四、教学方法：

1. 采用讲解法，讲解乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。

2. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学知识。

3. 采用提问法，引导学生思考和解决问题。

五、教学步骤：

1. 导入新课，讲解乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。

2. 让学生观看示例，引导学生发现乘数中间和末尾有0的乘法规律。

3. 让学生进行分组讨论，分享各自的学习心得和方法。

4. 布置练习题，让学生独立完成，并互相检查答案。

5. 对学生的练习结果进行点评，讲解错题，帮助学生巩固所学知识。 6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：

1. 通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业，评价学生对乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的思维过程和方法，评价学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、教学资源：

1. PPT课件：用于展示乘数中间和末尾有0的乘法计算方法及示例。

2. 练习题：用于巩固学生对乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的掌握。

3. 答案解析：用于引导学生正确理解和解答练习题。

八、教学环境：

1. 教室：提供宽敞的学习空间，方便学生进行课堂讨论和练习。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT课件和练习题。

小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构 小学数学教案

文讯教育教学设计

第 2 页 共 13 页 乘数中间有0的乘法(教案)

教学内容：第76~77页的内容。教学目标：1. 通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0。”2. 掌握乘数中间有０的笔算方法，把估算和笔算结合，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。3. 让学生运用所学知识解决有关实际问题，训练学生的思维和表达能力。教学重难点：掌握乘数中间有０的笔算方法，能正确解决实际问题。教 具：配套课件、苹果小图片教学设计：

设计意图

教 学 过 程

修改意见通过讲故事引入并提出问题，让学生观察很快得出结论，并分别列出乘法算式，理解“０╳３＝０”的道理。通过想一想，获得0与一个数相乘得0的认识。教学时，可以先让学生理解计算出一个看台的座位数，再估计4个看台有多少个座位。巩固0与一个数相乘得0这个知识点。通过练习巩固乘数中间有0的乘法竖式。第3题通过对每道题的检查，找出错误并改正。一、 创设情境，激发兴趣：１．谈话：星期六，天气很好，三只小猫一起教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学数学教案

文讯教育教学设计

第 3 页 共 13 页 去苹果园，小蓝猫摘了2个苹果，小黄猫摘2个苹果，小红猫也摘了2个苹果。请问它们已用摘了多少个苹果？你们是怎样列式的？（出示苹果小图片）学生回答：2╳3=6（个）[╳表示有3个2连加]2．谈话：到了第二天，他们又一起去了钓鱼，但是…..你们看！（出示课件）你们能列算式求出它们一共钓了多少条鱼吗？学生尝试列式，然后交流。（板书：０＋０＋０＝０ ０╳３＝０或３╳０＝０）3．想一想：０╳７＝ ８╳０＝（１）学生独立完成（２）交流：你是怎么想的？从中你发现了什么？（板书：０和任何数相乘都得０。）二、 自主探索，获取新知：１． 出示课例：（多媒体演示）提出：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台共有多少个座位吗？（板书：１７╳６＝１０２个）２． 一个看台１０２个座位，学校体育馆有４个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？（１） 采用小组交流，并说说估计方法：（２） 全班交流：一个看台１０２个座位，１０２接近１００，但比１００多，所以４个看台有４０９０多个座位。（３） 提问：你能用竖式来计算吗？试试看。学生独立尝试笔算，教师巡视，注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎么想的？找出错误所在，并想一想：积的十位上为什么写０？（４） 比较笔算和估算的结果。（５） 试一试：１０６╳４（独立完成后交流，交流时提问，积的十位上为什么不是０呢？）三、 巩固深化，应用拓展：１． 做“想想做做”第一题：在书上计算，同桌检查计算结果并改正。（此环节巩固０和一个数相小学数学教案

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及反思

教学内容：教材53页内容及相关的练习

教学目标：

1、 利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位

数的笔算方法。

2、 借助例题素材，为理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的 关系作铺垫。

教学重点、难点、关键：

1 •重点：竖式的简便写法；关于 0的处理。

2•难点：理解0和非0数字的对位原理。

3•关键：引导学生利用已掌握的旧知和 0在乘法运算中的特性，自主进行 迁移类推。

教具准备：投影

教学过程：

一、 复习：

1、计算下面各题

20X 40 18X 20 16X 50 240X 3

105X 3 208X 2 301 X 3 209X 4

二、 新课教学：

（一）创设情境，引入新课。

同学们坐过火车吗？说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车？

学生自由谈话，在谈话中导入新课。

特快列车每小时可行160千米。

普通列车每小时可行 160千米。

你能提岀数学问题吗？怎样解决？

学生提岀数学问题，并解决。

小精灵聪聪也为我们提出了一个数学问题：它们 30小时各行多少千米？

怎样列式解决这个问题？

学生列出算式：160 X 30= 106 X 30

（二）学生探究学习

1、学生分小组学习。 怎样计算出这两个算式的结果？ 160X 30= 106 X 30

学生分小组讨论，尝试计算。

汇报交流。

展示学生的计算方法。

160X 30=,可以口算：先算16X 3得48，再在后面添两个 0。也可以用竖式计算，这样写竖式:

4 8 0 0

学生汇报交流：106 X 30的计算方法

2、 学生交流：积的中间或末尾有 0的乘法的计算方法

3、 做一做：

2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0

X 4 0 X 6 0 X 2 5 X 1 2

学生独立练习，集体订正。

说说自己是怎样计算的？教师引导学生最优化

三、巩固练习：

一、 基础练习：