苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案

小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案

苏教版

一、教材分析

本课内容选自苏教版小学数学三年级上册，是整数乘法的重要部分。乘数中间、末尾有0的乘法，是学生在掌握基本乘法运算后的一次提升。教材通过具体的例子，引导学生发现规律，掌握方法，为后续的复杂乘法运算打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解并掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律，能够正确进行此类乘法运算。

2. 过程与方法：通过探究、发现、总结的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

三、教学重难点

1. 重点：掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。

2. 难点：能够灵活运用规律，准确快速地进行运算。

四、学情分析

三年级学生已经掌握基本的乘法运算，但对于乘数中间、末尾有0的乘法可能感到陌生。因此，需要引导学生通过观察、思考，发现规律，并通过练习加以巩固。

五、教学方法和策略 1. 情境导入法：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 探究发现法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。

3. 练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生的运算技能。

六、教学过程

1. 导入新课

通过复习简单的乘法运算，激活学生已有的乘法计算经验。

提问：“如果我们在乘法计算中遇到乘数中间有0或者末尾有0的情况，我们应该怎么做呢？”以此引出本节课的主题。

2. 探究新知

呈现几个乘数中间或末尾有0的乘法算式，让学生尝试计算。

引导学生观察并总结乘数中间或末尾有0时乘法的计算规律。

强调在计算过程中，0的位置对结果的影响，以及如何正确处理这些0。

3. 互动练习

分组进行练习，每组分配不同的乘法题目，鼓励学生在小组内互相讨论，找出正确的答案。

教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中的错误。

4. 巩固提升 通过一些实际生活中的例子，让学生感受到乘数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用。

教案（教案）第一单元 乘数末尾有0的乘法三年级数学上册

（苏教版）

教学目标：

1. 理解并掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：

1. 乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘数末尾有0的乘法的应用。

3. 乘数末尾有0的乘法的练习。

教学重点与难点：

1. 教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：学生在计算过程中容易出现错误，需要反复练习。

教具与学具准备：

1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

1. 引入：教师可以通过一个实际问题引入乘数末尾有0的乘法，如：一个班级有30个学生，每个学生需要10本书，问这个班级需要多少本书？

2. 讲解：教师讲解乘数末尾有0的乘法的计算方法，可以通过黑板演示和计算器操作来展示。

3. 练习：学生进行乘数末尾有0的乘法的练习，教师可以提供一些练习题，让学生独立完成。 5. 应用：教师可以通过一些实际问题，让学生运用乘数末尾有0的乘法来解决，如：一个商店有5个货架，每个货架上可以放10箱货物，问这个商店一共可以放多少箱货物？

板书设计：

1. 乘数末尾有0的乘法

2. 计算方法：通过黑板演示和计算器操作来展示。

3. 练习题：提供一些练习题，让学生独立完成。

作业设计：

1. 练习题：设计一些乘数末尾有0的乘法的练习题，让学生回家完成。

2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用乘数末尾有0的乘法来解决。

课后反思：

2. 教师可以反思自己的教学方法和教学策略，不断提高教学质量。

教学过程详细补充

1. 引入

生活实例：使用班级图书馆的书籍分配问题，让学生直观感受到乘法的实际应用。

故事情境：讲述一个小故事，比如小兔子举办生日派对，每张桌子上要放10个气球，共有3张桌子，问小兔子总共需要多少个气球。

数学问题：直接提出数学问题，如“如果一个物品每箱有10个，现在要买5箱，一共有多少个物品？”让学生尝试用已知的乘法知识去解决。

苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》课后练习

1、填一填。

（1）最小的三位数乘8得（ ）。

（2）1234567890＝（ ）。

（3）54个十乘3得（ ）。

（4）820的3倍是（ ），（ ）是340的8倍。

（5）3个560相加，写成乘法算式是（ ）（ ）＝（ ）。

（6）在○里填上＞或＜。

8＋0○80

5065○6056

7603○7063

2804○2800

2、用竖式运算。

7804＝

3903＝

2608＝

4807＝

3、判定。

（1）2021＝800。（ ）

（2）8005＝400。（ ）

（3）两个数相乘，积一定大于其中一个数。（ ）

（4）0乘任何一个数都得原数。（ ）

4、改成下面各题中的错误。

5、选一选。

（1）2508的积的末尾有（ ）。

A. 1个0 B. 2个0 C. 3个0

（2）4504与454的积相差（ ）。

A. 1620 B. 100 C. 1000 （3）△＋△＋△＋△＝360。△＝（ ）。

A. 120 B. 90 C. 40

（4）两个数相乘的积与这两数相加的和比较，（ ）。

A. 积大 B. 和大 C. 无法确定

6、小敏一天往返学校两次，一共要走多少米？

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7、假如每天少抽1支烟，每人每年可节约140克标准煤，相应减排二氧化碳370克，那么每人每天少抽1支烟，5年能够节约多少克煤？能够减排多少克二氧化碳？

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8、购物。

鱿鱼丝：30元/盒

净重：350克

虾：130元/盒

净重：300克

海参：406元/盒

净重：250克

（1）4盒鱿鱼丝净重多少克？

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（2）买6盒虾，需要多少钱？

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三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 掌握乘数末尾有0的乘法运算的基本规则，如：整十数乘整十数、整百数乘整百数等。

2. 学会利用分配律和结合律简化乘法运算，提高计算速度。

3. 能够解决实际问题，运用乘数末尾有0的乘法运算进行计算。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：

1. 创设生活情境，激发学生兴趣，让学生在实际问题中发现乘数末尾有0的乘法运算规律。

2. 采用启发式教学，引导学生主动探究、总结规律，培养学生的逻辑思维能力。

3. 设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。

4. 组织小组合作学习，培养学生团结协作、互相帮助的精神。

（三）情感态度与价值观

1. 增强对数学学习的兴趣，树立自信心，敢于面对计算中的困难。

2. 培养良好的学习习惯，严谨、细心地进行计算，提高计算准确性。

3. 培养观察、分析、解决问题的能力，将所学知识运用到生活实际中，体会数学的价值。

4. 增强团队合作意识，学会与人沟通、交流，共同解决问题。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高数学素养。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的乘法运算，但在乘数末尾有0的乘法运算方面，大部分学生还缺乏系统性的认识和熟练的计算技巧。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：

1. 学生对乘法运算的基本概念和规则已有一定了解，但乘数末尾有0的特殊情况容易让学生产生混淆，需要教师通过生动的实例和形象的比喻帮助学生理解。

2. 学生的计算能力参差不齐，部分学生在面对复杂的乘法运算时容易出错。教师应针对这一情况，设计有针对性的练习，帮助学生逐步提高计算速度和准确性。

3. 学生在解决问题时，可能缺乏将所学知识运用到实际情境中的能力。教师应注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，使学生在实际操作中感受数学的魅力。