浅谈高校创新人才的培养

总第247期2013年7月（上）TheScienceEducationArticleCollectsTotal.247July2013（A）浅谈高校创新人才的培养佴仁娣吉利渊广西大学教育学院广西窑南宁530004冤中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）19-0033-02摘要本文简要介绍了大学素质教育理念下高校创新人才培养的具体措施，同时对大学素质教育下创新人才培养需要注意的几个方面进行了讨论，以期为高校创新人才的培养提供理论指导。关键词创新人才人才培养素质教育ABriefDiscussionontheCultivationofCollegeInnova鄄tiveTalents//NaiRendi,JiLiAbstractThispaperbrieflyintroducestheconcretemeasuresforthecultivationofinnovationtalentsincollegesoftheuniversityundertheconceptofqualityeducation,theinnovativetalentsofuniversityqualityeducationtrainingaspectsneedtopayattentiontoarediscussed,inordertoprovidetheoreticalguidanceforthecultivationofinnovativetalentsinCollegesanduniversities.Keywordsinnovativetalents;talentstraining;qualityeducation1大学素质教育理念下创新人才培养的具体措施1.1着力培养大学生的创新能力大学素质教育下创新人才的培养必须要把创新作为核心并进行系统、整体和综合的改革，不仅要转变传统的思想观念、方式和习惯，而且同大学素质教育相关的理论与实践都应该得到相应的发展。这就需要大学教育工作者确立以创新为核心的大学素质教育思想，摒弃陈旧僵化的教育模式和方法，合理地借鉴国内外创新教育经验，科学地构建以培养大学生创新精神、创新意识与创新能力为目标的大学素质教育体系，并采用正确的教育方式方法培养大学生的创新能力。为了达到创新人才培养的目的，大学必须要结合自身条件作出一些新的研究与变革：从课程教材向教学方法和手段现代化的转变；从教育思想观念更新向教育模式和学校管理制度转变；从陈旧的教育教学评价体系向教师进修提高等问题进行探索与转变。不仅如此，在大学的课程与教学领域，一定要把人类文明的优秀成果、现代信息文明作为基础，转变当前大学教育把书本知识作为基础的状况；从教师传授知识的教学观转变为学生自主学习探究；另外要从尊师重道向师生平等这一观念转变，并坚持做好对学生教育的正面激励与引导工作，允许学生在自主探索中所出现的错误，给大学生的探索、思考、发现和创新构建一个良好的空间，提高其选择性与开放性。但需要注意的是，在此过程中一定要坚持从实际出发，实事求是，贯彻理论联系实际的原则，把突出实践性作为重点内容。例如可以通过开设创造性思维课程的方式来交给大学生思考的方法，并鼓励大学生的创造精神。同时要积极构建以大学生为中心、以自主学习活动为基点的教学过程，从而使得大学教学活动建立在大学生自主探索和研究创新的基础之上，这对于大学生自身主体精神的形成、创新能力的发展具有重要的意义。在大学教育评价体系上，一定要向大学生创新能力等方面倾斜，要树立大学生和谐发展的标准，转变过去以分数作为评价指标的状况，着重把提高学生主体适应力和创新能力作为观察重点。最后在大学的管理上，一定要从封闭性向开放型学校管理转变，抛弃学校传统保守的管理方法，努力在校园内营造出和谐有序、开放宽松、健康高校的校园环境，这样才有利于创新人才的培养，这对于构建校园高校管理机制与育才环境也具有极大的作用。1.2创新人才的培养需要创新型教师队伍1.2.1崭新的教育观念教师对教育的职能实际上着重表现为教育的观念，就教师的教育观念而言则表现为如何进行大学生的教育。因此大学素质教育下创新人才的培养必须要更新教育观念，不仅要鼓励和激发学生的创造性与兴趣，还要注意同学生建立和谐的关系，让学生能够大胆地进行质疑和创新活动。1.2.2合理的知识结构创新型教师能够促进创新人才的培养主要是能够对学生进行合适的引导与启发，而其关键就在于创新型教师有着多元化与合理的知识结构。由于掌握和熟悉了高校的教育理论及方法，创新型教师能够在具体的教学活动当中一直进行有计划有创造性地开展教学活动，有效地培养和提高了大学生的创新能力。社会发展日益进步，时代也呼唤创新教育，因此在大学素质教育下创新人才的培养中，教师队伍作为教育主题应该主动地接受创新教育，不断提高自身教育水平直至符合创新教育的要求。虽然我国目前各大高校的教师队伍素质还存在着较大的问题，比如教育观念滞后、教学手段方法落后等，而且很多大学教师只注重向学生传授知识，忽视了学生能力的培养。正因如此，为了顺应时代发展的需要，大学教师队伍要不断提高自身对创新教育的认知水平，不断提高自身的素质水平，尤其要把注重创新素质作为重点对待。首先要及时更新教育观念，打破对教师角色落后的认识，更加深入地了解教育活动对人类发展，促进我国社会发展的作用与意义，对教育的实质内容加以深刻、清晰的掌握，并用高度的责任心与事业心积极探索大学教学内容与改革的方法，构建出一个具有创造性、特殊性和高效性的教育学习模式。同时教师也应该勇于创新、勇于探索，不断在实践中开拓及进取，提高自身水平，这对于大学素质教育下创新人才的培养具有极为重要的作用和意义。2大学素质教育下创新人才的培养要注意以下几个方面2.1培养学生创新精神和实践能力是培养创新人才的重点一般来说，实践能力是根据一定目的并应用一定知识作者简介：佴仁娣（1988—），女，江苏南京人，广西大学教育学院2011级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向为高等教育管理；吉利（1988—），女，甘肃天水人，广西大学教育学院2011级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向为高等教育管理。33.com.cn. All Rights Reserved.

4培养思想政治理论课教师综合素质的思考4.1规范管理和考核制度，完善激励机制作为高校教师中的特殊群体，高校思想政治教师的工作特殊性主要体现在与高校思想政治教师介于党政之间，既属于教师队伍，又一直处于多头管理之中。为充分调动高校思想政治教师工作的热情和积极性，应进一步探索并制定科学的管理制度和考核制度及完善的激励制度。在制定时要充分考虑有利于高校思想政治教师队伍的专业化建设、有利于后备骨干教师的选拔和培养及教学岗位、科研岗位的合理分配等，确保队伍结构的合理化。4.2加强学习，不断提升自身修养和专业素质随着科技和社会的不断发展和进步，高校思想政治教师作为对大学生进行思想政治教育的骨干力量，除具备渊博的专业学识以外，还需要具有高尚的人格和自身修养。在平时的日常工作和生活中，应严格要求自己，不断提升政治素质水平和理论水平，自觉运用马克思主义解决问题的专业化水平。最后，还应不断加强对新知识、新技术的学习，保证知识的即时性和前沿性。作为一名思想政治教师，平时还应养成爱学习的好习惯，把学习当成一种素养，提高竞争意识，开拓创新，只有这样，工作起来才能得心应手，才能适应时代的要求。4.3完善培训制度，确保提高教师队伍的整体素质为有效提高思想政治教师的综合素质还应加强对相关思想政治任课教师的专业和综合素质的培训。因为只有通过有效的培训才能有效保证提高高校思想政治教师队伍的整体素质。因此，高校各领导不论是从思想上还是行动上都应该加以重视。在实际工作开展中，应该讨论和确立相关的政策，并监督和保证各项政策的顺利落实，从根本上完善教师培养制度。同时应该根据实际需要设立一定的培养专项经费，采取有效的措施以确保各类培训顺利开展。在具体的培训实施过程中，首先应确定培训的重点人群，即应以中青年骨干思想政治教师为主。培训的目标是培养出一批具有影响力的中青年骨干高校思想政治教师，并通过阶段式培养，使其陆续成为活跃在高校思想政治教育工作中的精英和带头人。并同时从整体教师队伍着眼，研究高校思想政治教师队伍建设方面存在的弊端和不足以及时调整相应的政策，采取有针对性的措施。在具体的工作中，应制定高校思想政治教师队伍建设的中长期规划，确保教师队伍的长期稳定和健康发展。4.4严格选拔制度，合理调配，保证队伍结构合理化为确保高校思想政治教师的综合素质，我们要严把“准入关”。在对思想政治教师进行选拔时，须坚持高标准准入的原则。这同时也是思想政治教育工作的现实上的实际要求和提高高校思想政治教师对工作适应性和顺利开展的基本要求。具体工作中，高校各级领导要狠抓教师选拔工作，按照“德才兼备的原则”，组织、人事、学工及本院系的领导应该施行多部门积极参与、及时交流、严格把关，同时从知识的专业型和学历结构等方面重点考察应聘人员的专业水平、思想道德素质及认识问题解决问题等的综合能力。5结语随着社会的发展就业形势的变化，为使学生毕业走入社会更好地融入社会、工作和生活，各高校也花费精力做了相关的研究，大学生的综合也有了一定的提高。但同时也清醒地看到，部分与社会需求相比还有差距，与学生对这门课的期待相比仍存在不足。所以，目前工作的重点应加强对思想政治教师综合素质提高的研究，思想政治教师要以思想作风带动学生，用高尚的人格感染学生，做爱岗敬业、为人师表的优秀教师。参考文献[1]王春花,孟杨.高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究[J].贵州师范大学学报:社会科学版,2011(3):118-121.[2]齐永芹,邓凡茂.文化自强教育:高校思政教师的职业使命[J].长春工业大学学报:高教研究版,2012,33(4):72-74.[3]赵庆昕.新时期高校思想政治工作教师队伍建设研究[D].东北师范大学,2006.[4]张玉梅.提高高校思想政治理论课教师队伍整体素质的思路[J].重庆职业技术学院学报,2008,17(5):140-141.[5]张蓓.试论现代高校思想政治教师应具备的素质[J].成功:教育版,2011(1):95.编辑李少华技能和方法能够产生出有价值的产品的能力，不仅包含了对知识技术的运用与创造，而且还需要具体的方式方法运用到实际的能力。因此就实践能力而言不仅是对大学生素质的基本要求，同时也是培养创新人才的一个很重要条件，因为在大学素质教育环境下，大学生的创新精神和实践能力不能仅仅依靠书本上的知识来获取，其主要的获取渠道应是具体的实践活动。因此大学素质教育下创新人才的培养一定要注重大学生的社会实践，只有把培养学生的创新精神与实践能力作为大学素质教育的重点，践行教育同生产劳动相结合的马克思主义基本原理，才能够真正培养出创新人才。正所谓实践出真知，如果大学素质教育下的创新人才培养脱离了社会实践，势必会导致教育的失败。2.2重视心理素质教育大学素质教育下的创新人才培养还应该注重心理素质方面的教育，近年来由于学习、生活压力、身体素质、情感受挫等方面对大学生的影响往往导致了很多悲剧的发生。尤其是目前很多大学生都不同程度地存在心理问题，而自己又无法找到合适的解决措施，导致了大学生众多问题的出现，甚至导致恶性事件的发生。因此大学素质教育创新人才的培养应该要着重考虑学生的心理健康教育，帮助存在心理问题的同学解决问题，并指引他们走向正确的道路。但是目前而言，大学的德育工作并没有得到很好的落实，更多的只是浮于形式，大搞形式主义，没有真正做到从学生角度出发，与时俱进，这也是当前大学素质教育创新人才培养中存在的一个较大的问题。3结语总而言之，大学素质教育下创新人才的培养必须要转变传统的教育模式，不断地改进和探索先进的教育方法与理论，把培养学生的自主学习能力和创新能力作为重点，同时为学生的发展提供一个良好的平台，实现大学生各方面素质的发展。不仅如此，学校和教师作为教育的主体更应该与时俱进，更新教育观念，采取科学的教育方法和手段，正视当前大学教育中所存在的不足，积极改进、完善。只有这样才能够完善大学素质教育体制，培养大量的创新人才。参考文献[1]朱清时,方健华,丁伟红.创新人才培养与我国当前教育的改革(上)[J].江苏教育研究,2009(16).[2]朱清时,方健华,丁伟红.创新人才培养与我国当前教育的改革(下)[J].江苏教育研究,2009(19).[3]侯慧君.增强大学创新教育的针对性有效性[J].中国高等教育,2007(Z1).[4]许晓鸣.以创新教育培养创新型科技人才[J].中国高等教育,2007(24).编辑李少华渊上接第26页冤教改教法