初二年级心理健康课件【三篇】导读：本文初二年级心理健康课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【理想与现实】活动分析青春期是人生中最美好也是最重要的阶段。
心理学研究表明，青少年时期是确立志向的时期，由于初中生正值青春年华，他们虽然都有着朦胧的人生理想，但人生观、世界观还不够成熟，尚不能正确处理理想与现实的关系。
本活动旨在引导学生树立正确的人生理想，并明白必须通过不断努力才能实现理想。
活动目标使学生明确树立理想的重要性，正确处理理想与现实的关系，通过现实的努力，实现对理想的追求。
活动形式小品表演、讨论交流、故事、游戏。
活动对象初二学生。
活动准备1．布置学生收集名言警句。
2．制作多媒体课件。
3．排练小品。
活动过程一、游戏导入，创设氛围游戏《猜猜他是谁》：电脑屏幕出示数位杰出人物的画像，配以人物少年立志的简短介绍，让同学们说说他是谁。
以小组为单位进行比赛，将答案写在答题板上，每答对一题得10分，奖励比赛优胜者师：从刚才的游戏中，我们不难看到：古往今来，凡成就一番大事业的人多数是从少年时期就树立了远大理想。
心理学的研究也表明，青少年时期是确立远大理想的时期。
（电脑出示字幕：理想与现实）二、比较分析，畅谈理想师：同学们请结合自身的感受，谈谈有理想的人与没有理想的人在人生道路上有什么不同？生：有理想的人有奋斗的目标，在人生旅途中，能克服困难，战胜艰险。
生：有理想的人，把理想当作指路明灯，不会迷失人生方向。
生：居里夫人曾说过这样一句话：“如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力和自己的思想而行，则定能臻于至美的境地。
”这说明有理想的人能使自己过得充实而完美。
生：我记得雨果曾说过“人有了物质才能生存，人有了理想才能生活，生存与生活不同就是：动物生存，人则生活。
”因此，我认为有理想的人是活得像一个站直的人，而没有理想的人就像动物。
生：我认为一个没有理想的人，犹如广袤无垠的大海上失去了航标的小船，茫然若失，漫无目标，漂泊无依。
别说明天做什么，就连今天做什么都不清楚。
师：从同学们的发言看出你们对理想都有自己的独到见解，也从不同角度说明树立理想的重要性，那么现在我想请同学们来畅谈一下你们的理想，请小组先交流。
（电脑出示字幕：理想大家谈。
放轻音乐，学生畅谈理想，老师现场采访。
）师：请问你的理想是什么？生：我的理想是当医生、警察、律师。
师：理想很多，目标其实就是未定，任何人的时间、精力都是有限的。
你可以选择你的最爱。
生：我希望我以后能成为光荣的人民教师，像你一样教书育人，桃李满天下。
师：后继有人。
希望你能“青出于蓝而胜于蓝。
”生：我希望将来能成为一名医生，妙手回春，救死扶伤。
师：白衣天使，精神可嘉。
生：我的理想是成为一名画家，用手中的笔描绘人间的一切美好事物。
生：我的理想是当一名将军，保家卫国，维护统一。
师：希望祖国能统一，世界能和平。
生：我的理想是当一名翻译，我的口语不错，学好学通英语将来为我国的外交事业做出自己的贡献，成为中外友谊的使者。
生：我从小爱好球类运动，所以我的理想是将来成为一名出色的运动员，希望未来的“世界杯”赛场上有我的身影。
师：朝着既定的目标努力，相信这一天会来临。
三、小品表演，分组讨论（观看小品《上班路上》）A：啊呀！小张好久不见了，还认识我吗？B：唉呀！你不是咱班有名的皮大王吗？A：都是过去的事了，还提这干嘛。
你现在可是影星了，你的理想实现了。
瞧瞧我，中学勉强毕业，现在只能当个村办厂的普通工人，唉！B：在中学时，你不是很想成为一名医生吗？A：是啊！（叹气地说）理想再好，也是理想，’只怪自己当时太贪玩。
B：其实，那时我的理想不是影星，我很喜欢唱歌，中学毕业报考了艺术学校。
后来，我觉得自己的歌唱得不怎么样，而我的演技却越来越好，所以最后我还是选择了演员这一行。
A：（很羞愧地说）总之，你比我强，我很羡慕你。
B：该上班了，后会有期。
师：看了小品，下面我们来讨论两个问题。
（出示字幕）1．A在中学时的理想是什么？现在的职业是什么？为什么？2．B在中学时的理想是什么？现在呢？为什么？）生：（分组讨论后发言）生：A在中学时的理想是想当医生，可现在却成为一名工人，是因为他没有为自己的理想而付出努力。
B在中学时的理想是当歌星，可是进了艺术学校后发现自己在影视表演方面更有潜力，于是他在影视表演方面取得了不错的成绩，他成功的原因是他能根据自身特长确定理想并不断地努力。
生：A之所以成为普通工人，主要是因为他在初中时不努力学习，以致后来勉强毕业，这样的学习态度是难有成就的。
B之所以会成为艺术家，主要是因为他在初中时不断努力，在发现自己的特长并确定自己的人生理想后更加努力地学习，终于成为小有名气的演员。
生：A是昔日班里有名的“皮大王”，曾经想当一名医生，但缺乏努力，中学勉强毕业，现在是村办厂的一位普通工人。
B中学时很喜欢唱歌，由于本人不断努力，考入艺术学校，有较好的表演技能，现在成了小有名气的影星。
师：从这一小品中，我们发现理想不同于现实，理想的实现，绝不像湖心荡舟，客厅品茶那样轻松悠闲。
它需要一种自强不息、努力拼搏的精神。
师：面对理想，想想现在，我们应该如何去实现美好理想呢？你现在拥有哪些优势与不足？你打算采取哪些措施来缩短与理想的距离？（分组讨论，小组代表发言）生：我的理想是当医生，然而目前的学习情况还不足以使我实现理想。
但我有潜力，我只要勤奋努力，再发挥出自己的潜力，改掉一些不好的学习习惯，就有可能实现自己的理想。
生：要使理想变为现实，我现在就得努力学习，掌握扎实的基础知识，未来是知识主宰一切，只有掌握了知识这把“金钥匙”，才能开启理想的大门，我一定改掉自己无恒心、无毅力的坏毛病，遇到挫折不轻言放弃，要善于找出不足，努力改正，相信理想终会化为现实。
生：为了实现自己的理想，我应该具备探索精神和学习热情，在认清自己不足的基础上改正不足，在今后的学习道路上多想多问，勤思考，尽量减少自己的依赖心理，铭记自己的理想，时刻为自己的理想而努力奋斗。
生：我的理想是成为一名医生，我知道，理想对于每个人来说遥远但不渺茫。
但如果只会空想，理想就是可望而不可及的了。
所以我认为，要实现理想，首先要对“理想”有正确认识，这是最重要的，也是最基本的。
其次是行动。
就拿我来说，要实现理想，我要做的便是学好基础知识，多看生物类的书，培养兴趣爱好，善于实践，勤于思考。
最后，要有持之以恒的决必和良好的心态。
做到了这几点，我想实现理想也就不难了。
生：我的理想是成为一名出色的运动员，我为自己设计的人生之路是初中毕业后考上体校，因为我在体育方面很优秀，可是考体校也不是光有体育成绩就可以的，也要有一定的文化成绩才行，由于自己过分地爱体育，以致荒废了学业，今天我终于明白理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力，我相信自己在以后的初中生活中，我会竭尽所能把一切做到。
师：只要有了开始，一切都来得及。
生：我天生活泼，做事干脆、利落，应变能力强。
每当看到电视荧光屏上节目主持人富有吸引力的谈吐，就幻想长大后当节目主持人，确定这个理想后，我想我会在班级中、同学间努力改变自己的形象，用婉转的话与同学沟通，学会随机应变，课堂上积极举手发言，并在课外积极参加学校组织的各种演讲比赛，以锻炼自己的胆量，不断完善和提高自己，朝着自己既定目标努力，再努力，勇往直前！生：为了我的理想，我会珍惜每一秒时间，用比别人多的时间去弥补自己知识的缺漏。
师：理想的实现并不是一帆风顺的，也充满了艰难曲折，但是，我相信美好的未来属于那些为了实现理想而努力奋斗的人们。
古往今来，只有树立远大理想，勤奋好学的人，才能充分实现自己的人生价值，为人类做出更大的贡献。
下面我们来看两个故事。
四、故事引导、审视自我（电脑多媒体课件放映董仲舒“三年不窥园”的故事和蔡和森“读书为何拎水桶”的故事）董仲舒“三年不窥园”董仲舒是西汉时期的思想家。
他年轻时发奋钻研儒家学说，当时诸子百家学说都比较活跃，董仲舒想找到一种最有利于封建统治的思想。
他知道：要想达到这个目标，一定要花比平常人更多的时间，要更好地努力。
他的学习和生活都非常刻苦，每日除了吃饭、睡觉和适当的体育活动，所有时间都用来读书，做笔记，思考问题。
他不会客，不游玩，谢绝一切社交活动，一切与学习无关的事都不做。
他家有个花园，花开之际，繁花似锦，万紫千红，可是他闭门读书，竟然连续三年没有到花园去一次。
由于董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉的思想家。
蔡和森“读书为何拎水桶”无产阶级革命家蔡和森，因为家境贫寒，直到16岁才好不容易进了学校。
他特别珍惜那宝贵的学习机会，一心把耽误的时光补回来，尽快地赶上小学课程。
所以，他一天要学别人几天的内容，每天晚上都要自修到深夜。
夏天蚊子叮得厉害，他就想了这么个办法：装上一桶水，把双脚浸泡在桶里，这样蚊子就叮不着了。
天道酬勤，半年后，蔡和森就学完了初小的全部课程，校长保举他进了高级小学继续学习。
过了一年，他便到长沙去报考铁路学校，结果成绩非常出色，评卷老师特意给他记了105分。
师：看完这两个故事你们受到哪些启示？生：要成就一番事业，必须专心致志，有坚强的毅力。
生：要实现美好理想，必须有吃苦精神。
师：以上两则故事，验证了我们讨论的结果：要实现美好理想，必须求索攻坚，立志勤学，不满足于现状，不断追求新的目标，不怕艰难险阻，勇于攀登高峰。
五、教师总结，结束活动师：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就会失去前进的动力，我们从小就要树立自己的人生理想。
理想的选择要明确，一旦确定了自己的理想，就要朝着既定的目标不断地努力，克服前进道路上的各种困难。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信只要努力，勇于奋斗，坚持不懈，就能使理想与现实统一。
祝愿同学们学业有成，理想成真！【静心听花开】活动分析在初二年级的问卷调查中发现，有25％的学生认为中学生谈恋爱的现象很普遍，12％的男生对中学生恋爱表示支持，而80％的女生对此的态度为“无所谓”和“看情况而定”。
在访谈中发现，学生对异性交往过密的后果虽有一定的预期，但是往往比较片面；而且。
学生往往会把这种关系的不长久归因于师长、学业等外界压力，而缺乏对自身能力的考虑。
该年龄段男女学生的相处，已经走过了青春期早期的“恪守界限”，也走过了彼此好奇试探的“打打闹闹”，开始互相萌发好感，进入了“异性吸引期”。
而且，当前社会环境下，不少学生由于缺乏家庭关爱，更容易对“爱情”产生浪漫的期待，渴望在异性交往中建立起稳定的关系，来获得情感支持和归属。
由于外界压力与青春期学生本身的身心特点，这种“一对一”的交往关系往往不能持久，而且会给当事人带来很大的情绪波动。
由于该年龄段学生的青春萌动心理属于朦胧的爱情萌芽状态，很难区分是友情还是爱情，故在这一节课的时间里，不对这种感情作界定。
