第一课摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。
去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。
一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。
经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、生模仿练习第2课独体字结构教学目的：1、掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能，培养良好书写习惯。
教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。
教学难点：1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“事”的书写。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具。
二、复习检查1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、讲授新课1、教师范写山、三、八（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（竖画在竖中线上；左右对称）小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字2、如何做到左右对称？学生观察汉字，学生摆字山：中间一竖较另外两个短竖较粗，横是斜横。
三：第一横“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。
3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生对于今天的汉字还有什么问题？5、学生试写（每个字写一个）入、山、生、八6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字学生书写，教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、六、板书第3课重心平稳教学目标：1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字。
4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学过程：一、自主创作新发现1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字：甫、聿、自、血、半、重、而、丑2、指导学生逐个评议分析：（1）你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？（2）你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？（3）教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：重心平稳的规律。
①半――左右均衡②血的中间――③自得下半截――把握中线④甫除了点――左右对称二、学以致用收获多1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。
①火、父、业、其②央、公、女、发③东、不、求、来④文、主、支、方、⑤义、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦内、母、曲、井2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
5、师生根据重心平稳的要求评议。
6、指导学生临摹。
7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
三、拓展延伸最幸福1、指导学生根据教师要求进行创作。
2、组织学生总结交流书写体会。
（1）你学习了本课后有什么收获？（2）收获最大的是什么？（3）还在什么问题没有解决？3、教师总结：上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。
第4课突出主笔一、写字准备（课前板书课题）大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。
二、检查评议同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？（主笔突出），小组在一起欣赏，“主笔突出”的规律（写字内容：中、直、我）我请3个人上台展示，你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。
学生谈。
师（指课题）：看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。
三、学习新知师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。
大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？（中，手）生1：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。
师：你很会观察。
中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，（范写、讲述）起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。
这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄——。
“中”字谁来说说？生2：中字的主笔应该是中间的这条竖吧！写时要长一点，直一点。
师：分析的有道理。
中字有1条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。
“手”字的主笔是什么，你发现了吗？四、练写巩固来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。
好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。
谁愿意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？我们写字一看二写三评，第四步，是改。
对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。
按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。
写完对照例字，圈出你最满意的字。
五、写词拓展同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。
接下来，我们就给每个字组个词语写下来。
写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！六、作业布置1.练书本后第三页第5课斜中求正教学目标:1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。
2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
教学准备:钢笔、写字书。
教学过程:一.引入课题，明确要求。
1.激趣:斜形是什么样的?请学生在本上画一画。
2. 引入课题，教师板书课题斜形字。
二、学习独体字的书写规则二.学习新课。
1.斜形字（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。
这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。
如“力”、“乃”、“及”。
（2）教师再出示范字:心氏引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。
斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
（4）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法“力”字要写舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。
“心”，半包围结构，要三点参差，卧钩突出，各部结体自然。
“我”字上面一点要向下，由粗到细。
2.学生练习，把握重点。
3.临写一段话。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
完成书写练习（5）第6课左右对称教学目标1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
教学重点与难点写字左右对称的要点和细节。
教学过程一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“对称”。
3、师范例：“东”〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。
