取中结构的独体字

在汉字中，有独体字结构和合体字结构。

独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。

如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。

独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。

有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。

一、要疏密得当。

比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。

还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。

二、要安排匀称。

匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。

比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。

“王”字和“三”也是一样。

“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。

“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。

三、要搭配好。

这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。

如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。

属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。

如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。

如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。

还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。

四、要掌握重心。

人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。

字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。

横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。

横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。

“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。

特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。

第一课摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。

一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。

线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。

它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

在汉字中，有独体字结构和合体字结构。

独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。

如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。

独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。

有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。

一、要疏密得当。

比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。

还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。

二、要安排匀称。

匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。

比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。

“王”字和“三”也是一样。

“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。

“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。

三、要搭配好。

这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。

如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。

属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。

如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。

如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。

还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。

四、要掌握重心。

人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。

字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。

横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。

横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。

“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。

特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。

完整打印版小学五年级硬笔书法上册教案1[完整打印版]小学五年级硬笔书法上册教案1(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级硬笔书法上册教案五年级硬笔书法上册第1部分教案教学内容:独体字1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡教学重点:平衡中求变化｡教学准备：小黑板今天，我们来学写独体字。

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。

“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。

“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习：练习书写独体字。

教学内容：上下结构1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。

1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：a 上下两部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上。

c 上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

如何讲解独体字让学生通俗易懂,记忆深刻
一、清楚独体字的概念：汉字有九种结构，分别是独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、穿插结构（如：坐）、叠字结构（如：品），独体字是独立成体的字，以笔画为直接单位构成的汉字，是一个整体不可分割。

最初独体字是从图画演变而来，构成独体字的基础是象形字和指事字。

二、如何形象讲解独体字？
首先告诉学生，独体字大都不能拆分，如果去掉其中的一部分，剩下的那一部分不能独立成字。

如：山、水、月、人、戈......
其次，告诉学生独体字在汉字里所占的比例较少，它们绝大部分是合体字的构成部分，作为合体字的偏旁。

比如：木、口、车、田、贝......
为增加学生对独体字的认识和了解，告诉独体字从古代的图画演变而来，比如：日、月、田、车、羊、犬、人......。

汉字一、汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。

合体字有7种类型：左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫二、汉字的主要造字方法。

象形：用线条来描写事物的形状或特征。

如：日、月、山、田指事：象形符号加上指示性的抽象符号。

如：上、下、刃、本会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。

如：明、看形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

三、形声字的主要类型左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆四、笔画就是构成汉字的各种点和线。

汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

五、笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。

汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

小学阶段汉字要求：小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

练习1：1、写出下列汉这的笔顺。

例：文：------------- 鸟------------- 火-------------秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------舟：------------- 凹------------- 凸--------------2、填空写笔画名称：（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。

初探颜真卿《多宝塔碑》中独体字的汉字结体颜真卿是唐代著名的书法家和政治家，其书法作品被后人誉为“颜体”。

其代表作之一便是《多宝塔碑》，该碑为唐玄宗于开元14年所立，介于广陵太守任城王李元嘉之死及三省割据动乱之间，具有特殊的历史背景。

其中，独体字作为颜真卿书法风格的重要特征之一，是体现其书法魅力的重要组成部分。

本文就针对《多宝塔碑》中的独体字汉字结体进行初步探讨。

一、独体字的概念独体字即“单体字”，是指完整、独立的一个字，没有与其他字合并。

颜真卿书法中的独体字，常常在字形上有很大的创新和变化，形态独特、奇妙，充满了时代精神和个性风格。

（一）结构凌乱，规整不受拘束颜真卿的独体字在构成过程中，往往打破传统结构的禁锢，不再受到规整和条理性的限制，具有很高的自由度。

例如：碑上“京”字的左下部分采用弧形的铜梁型结构，上部则采用横钩型结构，形成了独特的视觉效果。

（二）线条遒劲有力，极具韵律感颜真卿的独体字笔画遒劲有力，几乎没有停留，线条穿插其中，给人极强的动感和韵律感。

例如：碑上“维”字的右边部分，采用了大片的长弯线组成，线条粗细自然，流淌感极强，体现了颜真卿书法的韵律之美。

（三）富于变化，变幻莫测颜真卿的独体字字形变化多端，形态奇妙，极富变化性，是其书法艺术的重要特征之一。

例如：碑上“阳”字的下部采用了弯曲的铜钱型结构，上部则采用了倒钩型结构，形态独特，展现了颜真卿书法的独特魅力。

三、结语颜真卿独特的独体字是其书法艺术中的一个亮点，具有鲜明的时代特色和艺术风格。

其书法作品中的独体字汉字结体形态丰富、变化多端，展现了颜真卿书法的独特魅力。

对于我们学习书法，更需要认真研究颜真卿的独体字，掌握其独特的书写技巧和风格特征，为我们的书法创作提供新的思路和灵感。

一年级下册字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团年级下册按偏旁归类凵：凶、出、击刂：刘、刚、刮、前、到、列、刷力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB：红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC；又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB：雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级下册量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大，到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？是要下雨了吗？你能读出感叹的语气吗？这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！棉鞋里有好多阳光呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！啊，多美的小路啊！啊，多美的夏夜呀！这真是一个了不起的创举！你们到那边去找吧！好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！她多么盼望有医生来给她治病啊！一年级下册常用的句式：1. 每个松果都那么香，那么可口。

在汉字中，有独体字结构和合体字结构。

独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。

如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。

独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。

有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。

一、要疏密得当。

比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。

还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。

二、要安排匀称。

匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。

比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。

“王”字和“三”也是一样。

“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。

“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。

三、要搭配好。

这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。

如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。

属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。

如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。

如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。

还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。

四、要掌握重心。

人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。

字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。

横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。

横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。

“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。

特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。

2018—2019学年度第一学期四年级书法教学计划执笔:夏春花一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析中国书法源远流长，博大精深.经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩.因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领,又学做人.教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础.欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性.二、对学生学习情况的分析孩子们经过一年的软笔书写，基本掌握了毛笔手法的执笔姿势及基本笔画书写要领。

但是由于临写时间非常有限,使用的学具为水写布，所以孩子的实际书写能力还有待进一步加强。

但是四年级的孩子接受能力比较强,希望通过集体演示和个别指导相结合的教学方法，加强临摹练习，优秀作品展示以及丰富的活动开展,能够让孩子们对书法产生浓厚的学习兴趣，对书法这项我国传统文化有更深刻的领悟。

三、具体目标和要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候,身子要让而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或跳脚尖。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。

“支”撇捺舒展，左右相称。

“星”横的间隔均匀，末横要长。

《独体字特点--取中结构》教学设计学习目标：1. 进一步巩固“双姿”。

2. 掌握独体字取中结构的写法特征并能熟练书写。

3. 学会观察、学会审美，培养细致敏锐的观察力。

学习重难点：取中结构字的特点及写法。

学习准备：多媒体课件，范字练习纸。

学习过程：一、课前延伸正确的坐姿：头正；身直；臂开；足安。

正确的执笔方法：一寸距二指圆三指齐二、自主学习1. 根据欣赏的天平图片，自主思考，什么是取中结构？取中结构：是独体字的一种结构特点，一般是以中竖为轴,竖两边笔画相互对称的字。

2. 学生例举例字三、小组探究1.小组探究一根据对例字的观察，先独立思考，然后师友讨论：书写取中结构的字时，要把握哪些特点？⑴识别主笔⑵确定主笔位置:竖居中,其它笔画左右对称。

⑶区别笔画长短、形态变化。

取中结构字中有横、竖、撇、捺, 应写成横短、竖长,撇捺舒展开张。

2.小组探究二小组探究讨论，例字分析中 --- 上紧下松，口扁，位于田字格中上部；竖居中，写在中线本 --- 横短竖长，竖居中，撇捺向左右伸展、相互对称，短横稍靠上禾--- 平撇，竖居中，横短竖长，左右对称。

米--- 点低撇高，横短竖长，竖居中，撇捺对称。

教师范写：边写边讲要点学生练写练写要求：看→读→写→比→改端正双姿凝声静气认真观察用心习字作品展示评价：生评师评四、反馈点拨当堂达标根据本科所学知识，对一下汉字进行分析研究并书写自我评价习惯养成：书写水平：师友互评五、课后提升当取中结构的独体字与其他偏旁组成合体字时，结构特点会发生变化么？要怎样把我才能写好？抨样锺种六、评价小组小组自评，师评，评选出优秀小组，并予以奖励。

第一课摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。

一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。

线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。

它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

上下结构汉字的书写要领之老阳三干创作上下结构汉字的书写要领在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。

而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。

因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分需要。

它不但有助于我们写好上下结构的汉字，而且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的基础。

本文拟就这一问题作一初步的探讨，以期对初学者有所帮忙。

一、重心相聚众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外。

但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所分歧。

独体字只有一个重心，而上下结构汉字的重心少则两个，多则两个以上。

究其原因，是因为独体字只有一个结构单位组成，而上下结构汉字则是由两个甚至两个以上的结构单位组成。

而每个结构单位都有自己的重心，因此，对上下结构的汉字来说，如何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要。

因为只有重心相聚，整个汉字才干形成一个严密的整体，才干做到重心平稳。

那么，如何使其重心相聚呢？笔者认为，只需将所有结构单位的重心聚于同一条竖中线上即可。

否则，上下重心错位，整个汉字的重心焉能平稳？见图一。

但是，怎样使其重心相聚于同一条竖中线上呢？鉴于上下结构汉字构成自己的复杂性，对这个问题我们应作具体分析：1、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安插即可。

如：“宋”和“晋”字（见图二所示）。

2、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安插即可（注意：不是对称安插）。

如“驾”“尧”字（见图所示三）。

3、当上下结构汉字的上、下部结构单位一为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先将其对称性结构单位以竖中线为轴作对称分布，然后将其非对称性结构单位以竖中线为轴作匀称分布。

什么是独体字、合体字汉字分独体、合体两种结构。

一提起汉字结构，总离不开“六书”之说。

所谓“六书”，就是前人分析汉字结构所归纳出来的六种条例。

清代以后，一般人解释“六书”的名称大致采用许慎的《说文解字》中的说法：“一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借。

”前四种为造字之法，而“转注”与“假借”不能产生新字，是用字之法，和汉字的结构不发生联系。

象形字和指事字都是独体字，为整体结构。

如：日、月、山、水、木、本、上、下等。

“州”字，甲骨文和金文都是三条曲线，表示波涛汹涌的流水，中间的小圆圈或小黑点，表示水中的一块陆地。

《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”的“洲”字，就指雎鸠在河中栖息繁衍之地。

“指事者，视而可识，察而见意，‘上’、‘下’是也。

”“上”、“下”这两个字都属于纯符号指事字，在甲骨文中都先画一横线，再在线上或线下加一点儿，横线以上的“点儿”就表示这是上面，横线以下的“点儿”就表示这是下面。

还有在象形基础上再加指事符号的指事字，如“甘”字，在甲骨文里就写成口中加一点，表示在舌尖上感到甜味的地方。

合体字的构成，可以分为两类。

一类合体字由两个或两个以上的独体字组合起来，表示一个比较复杂、抽象的概念，这就是会意字。

例如“休”字，取“人依树而息”之意；“尖”字，上“小”下“大”为“尖”。

另一类合体字是由两部分组成的，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。

例如，用“与建筑物或居处有关”的“广”做形旁，可组成：庵、庭、庙、库、庐、府、庄、庇、座等意义相关，属于同一类事物的字；用“力”做声旁，可组成“荔、历、坜、苈、呖、枥、雳”等读音相同而意义不同的字。

了解汉字的结构，可以帮助我们更好地理解和掌握汉字的音、形、义。

小学语文常见独体字大全A：凹B：卜、不、本、白、卞、丙、必、半八、币、秉、巴、匕、办C：成、厂、尺、才、寸、出、亍、产、叉、虫、串、丑、斥、蚩、川、匆、车、长、乘、重、垂、斥、承、册D：刁、丁、电、东、丹、氐、刀、大E：耳二、儿F：飞、甫、夫、弗、丰、方、凡、父G：个、弓、艮、更、工、丐、干、果、瓜、戈、甘、革H：禾、户、火、乎、互J：击、井、戋、夹、柬、甲、巾、斤、臼、孓、孑、几九、久、及、韭、巨、兼、己K：开、亏、口、卡L：龙、两、立、来、良、里、了、乐、力、吏、隶M：民、木、末、门、矛、米、目、皿、毛、母、乜、廿、内、女、年、牛、乃、农N：廿、乃、牛、年、农、女W：我、丸、文、万五、未、为、亡、卫、兀、瓦、毋P：平、片、爿Q：犬、求、丘、曲、且七、气、千、乞R：人、入、冉、日、壬、刃S三、石、尸、巳、术、水十、事、少、卅、世、申、山、史、失、生、升、士、手、氏、甩、矢、四T：凸、屯、由、土、田X：习、乡、夕、心Y一、乙、又、也、于、幺、雨、义、严、夷、曳、禺、央、禹、臾、乐、永、尹、已、牙、由、曰、月、聿、业、亚Z：子、州、再、丈、中、重、乍、朱、之、主、州、止、长、舟、爪小学语文课内外知识大全一、汉语拼音1、声母一个音节开头的辅导，共23个。

b p m f d t nl g k h j q xzh ch sh r z c sy w2、韵母音节中声母后面的部分，共24个，按结构分为四类。

（1）单韵母6个：a o e i u ü(2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)前鼻韵母5个：an en in un ün(4)后鼻韵母4个：ang eng ing ong(5)特殊韵母1个: er3、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi yin yingyu ye yue yun yuan wu4、大小字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk LＩ Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUv Vv Ww Xx Yy Zz5、声调（1）声调的种类：普通话语音有四各声调，简称四声。